人音版（五线谱）一下音乐 第6课 演唱-小宝宝睡着了-教案、教学设计(配套课件编号：00e16).doc

1、人音版音乐教材一年级下册小宝宝睡着了小宝宝睡着了教案 教学内容：教学内容： 本课教学内容为人音版音乐教材一年级下册第六课“美好的夜”之歌曲教学 小宝宝睡 着了 。 小宝宝睡着了是一首摇篮曲，2/4 拍，五声宫调式，三个乐句，单乐段。曲调优美 抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，小宝 宝听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入了梦乡的情景。 教学目标：教学目标： 1. 能用轻柔、充满感情的声音正确地演唱歌曲小宝宝睡着了 ，感受妈妈那一份深深 的爱意。 2. 能在音乐体验活动中感受乐句和歌曲旋律的特点。 3. 能展开想象参与温馨夜晚的情境创编，感受合作编创的乐趣。 教学

2、重点：教学重点： 学唱歌曲，并能用正确的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 歌唱准确性及乐器伴奏。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、打击乐器（碰铃、沙球） 教学设计思路：教学设计思路： 音乐是情感的艺术，对于音乐课程来说，其特质是情感审美；其教育方式是以情感人，以 美育人。本课的教学内容是一首充满爱的摇篮曲，歌曲温柔、甜美，传递了妈妈对小宝宝真 挚的情感。本课教学设计将歌曲的情感贯穿始终，通过一个个情境中的音乐体验活动，引导 学生感受夜晚的温馨，体验摇篮曲轻柔、稳定的恒拍；指导学生用甜美的歌声抒发歌曲的感 情，并引导学生编创夜晚温暖的意境，体会母爱的伟大。在教学方式上，以音乐体验活

3、动为 途径，通过视听体验、恒拍接龙、朗读歌词、聆听感受、歌唱表现、唱奏结合等方式，层层 深入带领学生感知摇篮曲的音乐特点，关注学生音乐核心素养的培养，将音乐知识与技能与 音乐实践活动紧密结合，力求做到知识与技能教学的无痕渗透，提高学生情感外化的表现能 力。 教学过程：教学过程： 一视频导入，建构爱的情感。一视频导入，建构爱的情感。 师：欢迎来到音乐课堂，老师给你们带来了一段视频，请你看一看，小动物们都在做什 么呢？画面和音乐带给你什么样的感受？ （师播放视频） 生：小动物们都在睡觉。很温暖 师：是啊，在这个静静的夜晚，小动物们依偎在妈妈的怀里甜甜地睡着了，多么温馨， 多么美好！ 咦？月亮妈妈怎

4、么还睁着眼睛不睡觉呢？你们听， 它听到地面上传来了什么声音？ （播放音效） 生：小宝宝在哭！ 师：对，小宝宝哭了，那该怎么办呢？你们有哄小宝宝的办法吗？ 生：可以给他讲睡前故事，可以给他唱摇篮曲 师：看来，你们都是有爱心的小哥哥、小姐姐。小星星和你一样想了一个办法唱一 首“摇篮曲”来哄小宝宝睡觉，这首摇篮曲的名字叫小宝宝睡着了（出示歌名） 【设计意图：设计意图：在学生已有经验的基础上建构对小宝宝 “爱”的情感。】 二学习歌曲，抒发温柔的感情。二学习歌曲，抒发温柔的感情。 （一）朗读（一）朗读歌词，熟悉节奏歌词，熟悉节奏 师：这首歌曲就像微微的春风一样，很轻柔，很温暖。你们边听音乐，边观察老师动

5、作 的方向，看看能不能听出这首歌曲总唱了几句歌词？ （播放一段音乐） 师：能听出几句歌词吗？ 生：3 句。 师：对了，一共有 3 句歌词。我们来看看歌词在唱些什么？ （出示歌词） 师：一起把歌词读出来。歌词真是太温馨了，我也想读一读，听听我读的时候在声音的 力度上有什么变化？（师范读）。现在，请你像我这样的读一读歌词。 （要求声音位置，口腔打开。） 师：读得真好！我们可以看出歌词中描绘了小宝宝甜甜的入睡的画面。那么，你能不能 带上美丽的笑容来读一读。 （播放伴奏，第二遍起立朗读） （二）学唱歌曲（二）学唱歌曲 师：温馨的歌词，配上温柔的旋律就变成美妙的歌曲了，请你仔细的听着音乐小声的用 “lu

6、”模唱歌曲的旋律。 师：先像老师这样竖张嘴，口腔里面好像塞了一个鸡蛋一样，然后轻轻的把“lu”吹出 来。 师：让我们用“lu”跟着音乐唱起来。第一遍老师唱，你们在心里跟着老师一起唱，第 二遍你们唱。唱的时候用你会听音乐的小耳朵仔细聆听音乐和你自己哼唱的声音哦。 师：若是我们加上温馨的歌词，会是什么感受？我们试一试，第一遍请用你们的小耳朵 仔细聆听歌词是怎么演唱的，第二遍的时候在加上歌词演唱。 师：加上歌词后，感受到的是妈妈那份温柔的爱意，这次，我想先听女生唱第一遍，第 二遍时男生唱，第三遍大家一起唱。老师希望听到的是你温柔的声音。 师：唱得不错，钢琴也想加入到我们的演唱当中了，请你跟着钢琴的声

7、音一起唱一遍。 师：这几个地方注意一下就更美妙了我们一起唱一唱。 师：好听的伴奏也不甘落后的想要加入进来，他邀请你和他一起完成歌曲的演唱。声音 要像摇摇篮一样温柔的，有高有低，有强有弱，让我们的小宝宝甜甜的进入梦乡。 （要求口腔打开，声音位置，气息，强弱处理。） 【设计意图：设计意图：通过乐句体验、旋律感受、歌词学习、律动表演多个环节，引领学生感受 摇篮曲轻柔、摇曳的音乐特点，并启发他们用甜美、轻柔的声音演唱歌曲；采用模唱、接唱 的形式学习歌曲，指导学生歌唱的方法和状态。】 三拓展表现，为歌曲三拓展表现，为歌曲伴奏伴奏。 师：谢谢小哥哥小姐姐们温柔的歌唱，小星星送来了两样乐器让我们为歌曲伴奏，

8、我来 考考大家认不认识这两样乐器。 （出示课件） 师：小星星送来了碰铃和沙球演奏的节奏，第一条节奏是由四分音符组合而成（师范读 节奏），第二条节奏是由二分音符组合而成（师范读节奏）。 师： 现在，我分别演奏这两件乐器，请你听一听他们分别演奏的是哪一条节奏？ 师：好。谁来说说，沙球演奏的是哪一条节奏？碰铃演奏的是哪一条节奏？ 师：你们真是太聪明了，请看大屏幕，注意观察乐谱中的沙锤与歌词，想一想，沙锤在 这里应该怎么演奏？可以和同伴交流。 师：请你轻轻地拿出沙锤，注意只是沙锤哦，一起跟着音乐演奏沙锤。其他的小哥哥， 小姐姐把自己的歌声加入到他们的演奏当中。 师：非常好，请轻轻的放回沙锤。再看看碰铃

9、又该怎么演奏，想一想，和同伴说一说。 师：请你轻轻地拿出碰铃，我们试着演奏一次。剩下的小哥哥，小姐姐用你们温柔的声 音演唱歌曲。 师：大家再看，沙锤和碰铃都来了。这种叠在一起的应该怎么演奏呢？ 师：对了，同时演奏这两件乐器。大家都拿出自己的乐器，看着乐谱，我们随着音乐一 起演奏。同时，把你们美妙的歌声加入到表演当中。 （看指挥练习并伴奏） 【设计意图：设计意图：用打击乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲的表现，培养学生唱奏结合的能力。】 四情感升华，四情感升华，体会母爱的永恒。体会母爱的永恒。 （出示图片） 师: 在温柔的音乐声中，小宝宝进入了甜蜜的梦乡！ 师：你们的成长也是这样，有无数个这样的夜晚，你们在妈妈的怀抱中，在温暖的摇篮 里，在可爱的小床上静静地、甜美地睡着了。妈妈用她温柔的爱陪伴着你们一天一天地长大， 你们想对妈妈说什么呢？ （提问学生） 师：回去以后请大家把这首歌曲唱给妈妈听，并且向妈妈表达自己的感谢和对妈妈的爱。 最后，让我们演唱着歌曲小宝宝睡着了，离开教室。 （结束本课！） 【设计意图：设计意图：在课的结尾启发学生体会妈妈对自己永恒的爱，升华爱的情感！】