人音版（五线谱）一下音乐 第7课 聆听-铁匠波尔卡-教案、教学设计(配套课件编号：e01b3).docx

1、 铁匠波尔卡铁匠波尔卡 【教学目标】：【教学目标】：1.通过参与乐曲铁匠波尔卡能用较好的节奏与动作感知表现 乐曲。 2.在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨 乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。 3.通过欣赏乐曲铁匠波尔卡，让学生初步了解波尔卡这种音 乐形式。 【教学重点】：【教学重点】：通过不同形式的聆听、感受及表现乐曲铁匠波尔卡，熟悉乐 曲的主题旋律，感受乐曲的独特风格。 【教学难点】：【教学难点】：1.能准确跟随音乐模拟打铁的声音。 2.在音乐听赏活动中， 培养学生的动作协调性、 节奏感和表现力。 【教学过程教学过程】： 一、组织教学，简单了解认识和学习波尔卡

2、一、组织教学，简单了解认识和学习波尔卡 师：孩子们，欢迎你们来到罗老师的音乐课堂。呀！今天你们这么乖，罗老师高 兴得忍不住想给大家表演一段舞蹈，可以吗？（出示 PPT2 页，播放音乐） 罗老师刚刚表演的舞蹈名字叫做波尔卡， （出示 PPT3 页）它产生于 1830 年左右 的捷克。“波尔卡”在捷克的语言中是半步的意思，表示一只脚刚伸出去半步， 另一只脚就要赶紧跟上。说明波尔卡舞的速度比较？ 生：比较快。 现在，我们就一起来学学吧！（出示 PPT4 页）同学们看，图上的叔叔阿姨跳舞 时的姿势可真好看！他们的背打得直直的，头抬得高高的，昂首挺胸的样子真有 气质！（强调学生体态），学习波尔卡舞，学会

3、后随音乐跳（初步认识波尔卡） 师：你们随着音乐跳了波尔卡舞，心情是怎样的呢？ 生：开心快乐 （通过波尔卡舞引导学生了解波尔卡的速度，通过波尔卡舞的实践掌握基本舞 姿，了解波尔卡的情绪是活泼欢快的） 二、欣赏聆听二、欣赏聆听 A 乐段乐段 师： 今天我们音乐课的主人公就要出场了， 请你们仔细听： 他是谁？为什么？ （出 示 PPT5 页） 生：铁匠，有打铁的声音 孩子们真棒！同学们再仔细听一听，想一想这个乐句中有几种锤子的声音？它们 有什么不同呢？（出示 PPT6 页） 生：2 种。一个重，一个轻（感受音的强弱） 师： 你会模仿这两种声音吗？你认为重的声音是大锤子还是小锤子呢？老师用图 片来协助

4、你们。（出示 PPT7 页）和老师一起来打打节奏吧！（引导学生感受乐 曲在力度上的强烈对比） 有一天，铁匠去到了一个演奏会，让我们一起来看看，他在演奏会上是怎么表现 的。当你听到铁匠打铁的声音时，就捏起小拳头在手心轻轻敲一下。看完告诉老 师，铁匠此时的心情如何？ 生：开心快乐（出示 PPT8 页） 孩子们回答得非常正确！铁匠的手艺精湛，他打出的剪刀咔嚓咔嚓响，打出的锄 头农民伯伯都说好用。所以，虽然打铁的时候非常辛苦，但一想到做出的东西可 以帮助到大家，他就很开心。（让学生学习到乐于助人的精神） 铁匠要开始一天的工作了，打铁可是个力气活，干活之前必须要做做热身运动。 （出示 PPT9 页） 1

5、. 请同学们观察热身运动一共做了几次？ 生：4 次（让学生感受四个乐句） 2. 大家再看看老师又增加了什么动作？动作的位置有什么变化？ 生：加了拍手。有往上拍，也有往下拍。 3. 再听一次，告诉老师为什么有时要在低处拍，有时要在高处拍手？（让学生 感受音高音低的变化） 4. 我们一起来和铁匠做做热身运动吧！（播放 A 乐段前四乐句） 一天的工作开始了！铁匠要做的第一件事就是开火，把火烧得旺旺的，再把铁块 放进去烧热烧软，才能用锤子敲打。而他把火烧旺的方法就是：拉风箱！（出示 PPT10 页）通过拉这个小木箱子，火就可以更快地烧得旺起来了！ 我们一起来模仿拉风箱的动作吧！（PPT11 页，随音乐

6、拉一拉） 孩子们做的真棒！火烧得旺旺的了，铁块也烧热烧软了，铁匠应该开始？生：打 铁了。你们听，铁匠是怎么打铁的？你会模仿吗？没关系，老师用图片来协助你 （出示 PPT12 页）闭着嘴巴的小朋友代表不出声音，我们用摊手表示，而看到小 铁锤我们就轻轻在手心敲一下。 孩子们做得太棒了，铁匠有了你们的帮助，很快就完成了上午的工作。我们一起 来回忆一下，这个上午铁匠都做了什么呢？当你听到热身运动的音乐，你就站起 来热热身；当你听到拉风箱的音乐，你就坐下拉风箱；当你听到打铁的声音，就 模仿铁匠打打铁。你们准备好了吗？（出示 PPT13 页） 三、聆听感受三、聆听感受 B 乐段乐段 中午的休息时间到了，你

7、们猜猜铁匠休息的时候会做什么呢？（出示 PPT14 页） 铁匠最喜欢的，就是在休息时间跳波尔卡舞！同学们还记得刚才老师教给你们的 动作吗？让我们和铁匠一起，来跳一跳吧！（播放 B 乐段） 四、聆听感受四、聆听感受 A乐段乐段 愉快的时间总是过得特别快。一眨眼又到了下午工作的时间。（出示 PPT15 页） 请大家听一听，这次铁匠的工作和上午有什么不同的地方呢？ 生：最后多了一句. （出示最后一句节奏）你还记得这个节奏吗？和老师一起敲一敲 铁匠一天的工作就在最后这几声叮叮当当的打铁声中结束了， 这最后的打铁声正 是在告诉我们东西做好了，工作完成了。 现在，让我们一起来回忆铁匠这一天都做了些什么？（

8、出示 PPT16 页），和铁匠 一起动起来吧！（随音乐完整表现） 今天我们和铁匠一起度过了快乐的时光，如果让你给这首乐曲起个名字，你想叫 它什么呢？ 生：快乐的铁匠等. 大家取得名字都很好听！ 作曲家给这首乐曲取的名字也很好听， 叫 铁匠波尔卡 （出示 PPT17 页）简单介绍本曲作者，让学生有初步认识。 五、拓展五、拓展 孩子们，你们知道铁匠波尔卡这首乐曲是怎么被创作出来的吗？这里有一个 小故事：有一天作者斯特劳斯一个人在路上走了很久很久，走得他腿都酸了，正 好看到一个铁匠铺门口放了一把椅子，于是他就走过去坐下来休息休息。这时， 他听到了店铺里面叮叮当当的打铁声。他觉得这个声音太动听了，听得

9、他忘记 了时间，在门口坐了好久好久。回家以后，他就创作出了这首美妙的乐曲。 其实啊，还有很多音乐都是因为我们生活中的小事物被创作出来的呢！你们看！ （出示 PPT18 页） 有音乐家看到两个女人在叽叽喳喳地聊天，于是创作出了闲聊波尔卡；有音 乐家看到一个小姑娘的微笑，于是创作出了微笑波尔卡；有音乐家听到打雷 闪电的声音， 于是创作出了 电闪雷鸣波尔卡 ； 还有音乐家听到了爆炸的声音， 于是创作出了爆炸波尔卡！ 现在，老师想请大家伸出你们的双手，和老师一起听一听爆炸波尔卡，当你 听到乐曲中爆炸的声音，就张开你们的小手。（播放音乐） 孩子们，只要我们用心倾听，美妙的音乐无处不在，音乐就在我们身边！ 让我们伴随着音乐声一起走出教室吧。（出示 PPT19 页）