人音版（五线谱）一下音乐 第7课 聆听-铁匠波尔卡-教案、教学设计(配套课件编号：00e1b).doc

1、1 教学目标 1了解乐曲的来历，知道波尔卡是起源于欧洲的一种音乐体裁。感 受乐曲不同的情绪。 2采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。 3听乐曲并与人合作表现乐曲中不同的情绪。 2 学情分析 铁匠波尔卡由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于 1869 年。同年 3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次 演出。是作曲家所作 100 余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少 不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词，因此，乐曲喻 为本次大会的内容形式。据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用 两台打铁用的铁沾作为节奏乐器。 乐曲采用 D 大调。 拍，复三部曲式，在

2、敲打铁砧为节奏的 4 小节引 子后，乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题。此主题轻快 活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。 3 重点难点 教学重点：采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。 教学难点：能听辨出乐曲主题出现的次数。 4 教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动 1【导入】导入 猜谜语：两棵小树是个杈，不长叶子不开花，会写会算会画画，整天 干活不说话。（老师请一个小朋友把谜底画在黑板上） 1学习一首简短的儿歌我有一双万能的手 师：老师带来一首我有一双万能的手的歌曲，看谁学的象？示范 唱并带着学生唱。 生：先听再跟着老师唱 师：我们用手做什么呢？ 生：劳动等（老师

3、把大家说的劳动写在两棵“小树”上） 师：用双手创造美好幸福的生活，看老师现在用手做什么？配上音乐 做一做。 2简单的律动 活动 2【讲授】欣赏 师：今天老师要给大家介绍一种劳动，大家认真听音乐，看老师示范 的是什么劳动？ 听音乐，老师拿出准备好的劳动工具，根据音乐做打铁的动作。 初听。完整聆听一遍，老师模仿劳动情景。 请小朋友说说自己的看法，并且模仿动作。 在听音乐，一起来作打铁的动作。 师：同学们猜的没错，这是一种打铁的劳动，从事打铁工作的人，我 们把他叫做“铁匠” ，（板书）以前人们用的劳动工具如菜刀、锄头等都由铁匠制造，现 在科学发达了，铁匠们都用上了机器代替手工劳动，这种劳动我们已 经

4、很少见到。 我们可以通过图片来了解铁匠是怎样劳动的。 （看图片） 请同学们说说图片上的人在干什么？ 生：一个老师傅和他的徒弟在打铁。 师：大家想象一下，如果你们就是铁匠，怎样做才能把一块铁块打成 一件象菜刀一样的工具呢？ 生看图思考：要先用火把铁烧热，再用锤子砸出不同的形状。 请同学们再听音乐，自己扮演铁匠或者小徒弟，根据音乐作出相应得 动作表演。 师： 你听到老师傅是什么时候开始打铁的呢？小徒弟又在干什么呢？ 生：音乐中有出现打铁的声音，小徒弟正在努力地拉着风箱烧火。 请两位同学分别模仿老师傅和小徒弟的动作。 分段欣赏 （阶段目标： 聆听作品 用不同的动作感受不同的音乐情绪） 师：打铁是一种

5、很辛苦的劳动，但是大家从音乐感受到铁匠的心情是 怎样的呢？ 生：很轻松、很快乐。 听第一段（A 段）音乐，要求边听边轻轻拍手，听听乐曲是几拍的。 生：二拍子。 师： 现在我们一起来听音乐的主题， 在主题开始之前通常有的开场白， 这个开场白叫做引子。 这首乐曲一开始有一个 4 小节的简短的引子。我们一起来听一下（播 放乐曲的引子部分） 生听乐曲的 4 小节引子。 师：我们从音乐中可以感受到这两位铁匠是那么热爱自己的劳动，那 么热爱生活的人，我们要向他们学习，不管是现在的学习还是将来的 工作，做什么事情都要以愉快的心情来做。 再听第一段，要求挺出音乐力度的变化，并从音乐中想象情景 生：音乐力度逐渐

6、加强，好像是小铁匠把风箱拉的越来越用力，火越 烧越旺，烧得差不多时老师傅就开始打铁了。 师：同学们的想象真丰富，下面大家分成两组，一组做徒弟，一组做 师傅，边听音乐，边劳动吧！（师生一起根据音乐的力度变化律动， 老师把带来的劳动工具分给师傅，其他的可以拍打凳子） 生： 配合音乐活动。 师：你们觉得刚才那段音乐带出什么劲头？ 生：快乐等 欣赏第二段（B 段）音乐 师：铁匠们劳动了半天，也该歇歇了，你们听，广场上想起了欢快的 音乐（播放音乐）大家觉得这音乐和刚才的音乐相同吗？ 生：不一样。 师：这段音乐不像是用来打铁的，那音乐表现的是什么情景呢？ 生说出自己的猜测 师：大部分的同学认为这段音乐很适

7、合跳舞，其实这是一段波尔卡舞 曲，（板书）铁匠们劳动之余喜欢用唱歌跳舞来放松，解除疲劳，这 是一种“劳逸结合”的好方法，我们也来跳跳波尔卡舞蹈吧！ 师生活动，先让学生创编动作，再根据大家的创作编成简单的舞蹈随 音乐跳舞。 介绍波尔卡及作品背景 。 波尔卡是从捷克流行起来的， 二拍子的一种舞蹈节奏。 铁匠波尔卡 由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于 1869 年。同年 3 月在保险箱制 造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。 是作曲家 所作 100 余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠，在德 语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词，因此，乐曲喻为本次大会的内 容形式。据说在焰

8、火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁 沾作为节奏乐器。 欣赏第三段音乐（A 段） 第一次听，听辨出这段音乐是重复了前面的 A 段或者 B 段，尝试描 述这段音乐的情景。 生：音乐和第一段相同，是铁匠们休息后再继续工作的音乐。 表扬同学们的理解，介绍乐曲的结构：A BA 带再现的复三 部曲式。 师：你们注意到音乐的结尾了吗？焰火大会进入了狂欢阶段，为了配 合人们的情绪，音乐也进入了高潮，音乐在进入高潮时，我们会有怎 样的感受？ 生：感觉更有力量了，更快了 师：我们再听（播放音乐第三部分） 生：听音乐表现高潮部分。 7、完整欣赏作品 师：我们现在完整欣赏作品，欣赏之前我们分工，全班分成三个

9、组， 一组负责表现一个部分。 生：听音乐律动。（合作学习） 师：找六位学生到前面来展示。 生：展现合作学习的效果 8、能力检测我能行 （1）听音乐，当出现打铁的声音时选择合适的乐器奏一奏 （2）读一读、拍一拍 24 X X X X | X X X | 大 锤 当 当 小 锤 叮叮 当 大锤 小锤 敲得 响 活动 3【活动】拓展 师：波尔卡这种体裁带有鲜明的舞蹈性，作曲家还有很多用波尔卡创 作的作品，但是大多没有这首作品著名。谁帮助大家分析一下这个作 品为什么受到大家喜欢呢？ 生：清楚 欢快等。 师：小结，因为它明快的舞蹈节奏、热烈的气氛，以及传达出的人们 内心深处对生活充满乐观的态度。 你和老师想的一样吗？我们再给大 家欣赏一首好听的作品 雷鸣电闪波尔卡 ， 当然还有 拨弦波尔卡 、 闲聊波尔卡。 生：观看作品。 活动 4【测试】师生问答 师：老师问大家些问题，如果回答上来了，说明你今天听课听的非常 专心。 1我知道乐曲的名字叫做 2我还知道作者是（ ）国家（ ）创作的 3我知道了波尔卡是（ ） 4我听到音乐主题时会（ ）表现 A轻松、欢快 B 悲伤、沉重 5我知道音乐有（ ）段 生：回答问题 师：今天大家表现的非常出色，谢谢同学们。有机会老师还要给大家 带来好听的音乐，下课。