1、铁匠波尔卡 教材分析: 铁匠波尔卡是奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯作于 1869 年。 同年 3 月在保险箱制造商为制造两万个保险箱而举 行的焰火庆祝大会上首次演出，是作曲家所作一百余首波尔 卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁 匠”与“火的节庆”是同一个词，因此乐曲喻意为这次大会 的内容和形式。 教学目标: 1.采用不同形式感受乐曲不同的情绪,表现乐曲欢快、 活泼、热烈的主题 2.培养学生的参与意识、创造意识、合作意识,感受劳 动的愉快和丰收的喜悦 3.在老师的引导下,能够将越乐曲完整的用动作模仿表 现出铁匠们劳动时的不同情景 教学重点: 采用不同形式感受乐曲不同的情绪,表现乐曲
2、欢快、活 泼、热烈的主题。 教学难点: 1. 能模仿出“打铁”时发出的声音,并能随音乐拍出节奏 2.能够用打击乐器为音乐进行简单的伴奏 教学准备: 多媒体、打击乐器 教学过程： 一、导入 律动引入课堂 师：同学们，让我们跟着音乐一起进入快乐的音乐课堂 吧！ （播放铁匠波尔卡音乐，初次感受音乐氛围） 二、新授 （一）认识打铁工具 1.同学们，今天请你们跟着老师一起去寻找一个神秘的 地方（播放视频） 2.听一听：你都听到了什么？你能用动作模仿一下吗？ 大锤和小锤的打铁的声音。大锤小锤打铁发出不同的声 音，那么你能试着模仿一下吗？ 大锤“咣”小锤“叮叮 当当” （1）咣 咣 叮叮 当当 咣 （动作）
3、 （2）你能跟着音乐一起来试一试吗？ （二）认识铁匠 A 部分 在这座铁匠铺里，有一位老铁匠和小铁匠，他们的手 艺在当地很有名气，让我们一起听一听，它们工作时的场景 吧！ 1. 初听音乐 A 段 铁匠们打铁的时候心情怎么样呢？让我们也一 起与铁匠们开心快乐的打铁吧。 2. 复听音乐 让我们一起劳动起来吧。 （在叮叮的地方拍手， 音低拍腿，音高拍手） （你的小锤 我的小锤 一起打铁 叮叮叮） 3. 两人一组一起开心的劳动起来吧 （三）拉动风箱 铁匠铺里有大锤小锤叮叮当当，那么还需要一个很 重要的工具，你们猜一猜是什么? （火） 对啦， 我们需要很旺盛的火才能把铁烧的火红火 红的，让我们一起拉动风
4、箱，使火更加旺盛吧！ 1. 聆听 A 中 b 乐段 2. 再聆听一次， 听听老铁匠的大锤使劲的敲响了几 次？ 3. 让我们两个人一起有配合的把火烧的更旺吧！ （四）舞动波尔卡 B 部分 铁匠们劳累了一天，吃过饭，他们就来到广场， 跳起来欢乐的舞蹈，老师也跟他们学习了一段，请同学 们来欣赏一下吧！ 1. 初听音乐 B 部分 教师示范舞蹈 2. 教师教学生舞蹈动作 学生了解波尔卡舞蹈 3. 与音乐一起表演 B 部分 （五）快乐的铁匠 A 部分 快乐的一天结束后，第二天天一亮铁匠们又打起 精神进入工作。让我们再来听一听，这段音乐和我们刚 开始听到的音乐有什么不同？ 1. 初听 A段，听到结束句。并练
5、习结束句 2.这么欢乐的劳动场面也吸引来了铁匠铺里的铁 制品，让我们一起来看看三角铁藏在哪里了？请 其他同学一起帮助三角铁完成我们的第一段小乐 曲。 3.三角铁们表现呢的真不错，它的小伙伴们也纷 纷赶到我们热闹的现场，让我们来看看沙锤和手 摇铃在哪里呢？请其他同学使劲的拉风箱，让火 烧的更旺吧！ 4.当然，碰铃和碰钟也着急的不得了，它们也在 老铁匠的锤子中发出了自己的声音。 5.最后让我们一起欢乐的打铁，完成结束句。 6.全曲完整表演音乐 三、简单介绍作曲家 师:这么好听的音乐,作曲家是(奥地利的约瑟夫.施特 劳斯) 有一次，他走到街头，听到叮叮当当的声音，他被 这声音吸引，在他眼中，这声音就像音乐一样动听，所以就 创作了这首铁匠波尔卡。这首乐曲是在一个制造保险箱的厂 家举行的焰火晚会的时候第一次演奏，保险箱是铁匠们制造 的，德语“铁匠”与“火的节日”是同一个词， 所以感谢 这些勤劳的小铁匠们的辛勤付出。 四、小结 勤劳的小铁匠们用自己的双手创造了幸福的生活，老师 也希望同学们能够用自己的小手在日常生活中体会劳动的 快乐。
