1、郊游教学设计郊游教学设计 授课：高原 一、作品分析一、作品分析 歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱。 歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。 “白云春风” “青山绿水”一派春意盎然 的景象， “我们大家手拉手” “一同去郊游”清新明了，首尾点题。歌曲为非规整 结构， 第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕 Sol 音进行。具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到 la，具有小调意味， 更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音 上。第二句中的“飘”和“柔” ，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱 连贯。演唱速度为利于行走的中速
2、。 二、教学目标教学目标 1学唱歌曲郊游 ，能有表情地演唱这首歌曲。 2. 可以用打击乐器，表现歌曲。 三、教学重点和难点三、教学重点和难点 教学重点：教学重点：能够准确完整演唱歌曲郊游 。 教学难点：教学难点：能表达歌曲三个段落的情绪对比，富有感情的动作体会和表现音 乐的内容。 四、教学过程四、教学过程 （一）导入 教师播放乐曲出发 ，学生随音乐模仿火车行进的动作。 （二）学唱歌曲郊游 1初次聆听歌曲郊游音频。 2教师出示郊游乐谱学唱旋律。 教师分句教唱歌曲旋律，学生哼唱旋律学唱。 3朗读歌词。 学生集体朗读歌词。教师应提醒学生注意：朗读时，也应该用轻的声音。 4教师分句教唱歌词。 教师应提
3、示学生注意： （1）唱歌时应轻声，不要喊唱。 （2）歌曲虽然短小，但也有一定的力度及情绪的对比。 从第 1 小节到第 8 小节，声音应轻巧、活泼。 第 8 小节到第 15 小节，声音可以稍连贯一些。 第 16 小节到结束，声音回归活泼、欢快。 注意“白云飘飘，春风柔柔”一句，第一个“飘”和第一个“柔”字， 都是一字多音，一拍要唱四个音，应唱出“飘”和“柔”的感觉来。 5欣赏歌曲郊游动画学生有表情地完整演唱歌曲。 （三）表现歌曲 1学生分组为歌曲郊游编配打击乐器伴奏。 （1）教师将学生分为几个组，每个组自行讨论，用哪几件打击乐器为歌曲 编配伴奏。 （2）分组到前面汇报表演，其他组的同学进行评价。 2教师根据学生为歌曲编配打击乐器伴奏的情况进行总结，选出优化的伴 奏。 （四）课堂小结 同学们，春天已经来到我们的身边。我们今天又学习了两首音乐作品，它们 都表现了春天的情景。希望同学们在空闲的时间，走到大自然中，去感受春天的 气息，体会音乐作品中描绘的春天情景。
