搭石课件最新人教版.ppt

1、刘章爷爷的家乡有一条潺潺而刘章爷爷的家乡有一条潺潺而流，清澈见底的水溪，每当刘章爷流，清澈见底的水溪，每当刘章爷爷回忆起家乡，觉得最美的还是小爷回忆起家乡，觉得最美的还是小溪中的搭石，这节课就让我们一起溪中的搭石，这节课就让我们一起去感受平凡而美丽的搭石。去感受平凡而美丽的搭石。搭搭 石石21211.1.认识本课认识本课7 7个生字，会写个生字，会写1111个生字。正确读写个生字。正确读写“山洪暴山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结联结”等词语。联系上下文理解等词语。联系上下文理解“理所当然理所当然”。2.2.培养学生能对课

2、文不理解的地方提出疑问的能力。培养学生能对课文不理解的地方提出疑问的能力。刘章：刘章：我国当代著名诗人、我国当代著名诗人、作家。作家。主要作品主要作品：刘章诗选刘章诗选刘章乡情诗刘章乡情诗刘章散文选刘章散文选北山恋北山恋等诗文集等诗文集2727部。部。走近作者走近作者 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边想，听范读，边听边想，边画给自己留下印边画给自己留下印象最深的语句。象最深的语句。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文写了什么？课文写了什么？谴谴 协协 绰绰 俩俩 惰惰 涨涨zhnzhnqinqinxixich

3、uchulilidudu我会认我会认指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。遇到不是否正确，句子是否通顺。遇到不懂的字或词语借助工具书或联系上懂的字或词语借助工具书或联系上下文解释。下文解释。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本文描绘了摆搭石、走搭石等几本文描绘了摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景。个生活中的平凡场景。我会写我会写结构：结构：左右左右组词：组词：山洪山洪 洪水洪水造句：造句：连续几天的大雨引起连续几天的大雨引起了山洪暴发。了山洪暴发。音序：音序：H H 部首：部首：氵氵书写指导：书写指导：左下部的提左下部的提与右下部撇相互迎让。与右下

4、部撇相互迎让。洪洪hnhn书写指导书写指导：“共共”的点变的点变捺，且撇、捺要舒展有力。捺，且撇、捺要舒展有力。结构：结构：上上中下中下组词：组词：暴雨暴雨 暴发暴发造句：造句：暴雨持续下了一整天。暴雨持续下了一整天。音序：音序：B B 部首：部首：日日暴暴bobo书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“犭犭”的弯钩不宜太弯，的弯钩不宜太弯，下撇不宜长。下撇不宜长。结构：结构：左右左右组词：组词：猛烈猛烈 勇猛勇猛造句：造句：他是一位勇猛的战士。他是一位勇猛的战士。音序：音序：M M 部首：部首：犭犭猛猛mnmn书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，右部撇、捺宜舒展。右部撇、捺宜舒展。结构

5、：结构：左右左右组词：组词：涨潮涨潮 水涨船高水涨船高造句：造句：涨潮是一种非常壮涨潮是一种非常壮观的景象。观的景象。音序：音序：Z Z 部首：部首：氵氵涨涨zhnzhn书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“库库”的撇宜舒展，末竖的撇宜舒展，末竖为悬针竖。为悬针竖。结构：结构：左右左右组词：组词：棉裤棉裤 短裤短裤造句：造句：去年的冬天特别冷，去年的冬天特别冷，人们不得不穿上棉裤御寒。人们不得不穿上棉裤御寒。音序：音序：K K 部首：部首：衤衤裤裤kk书写指导书写指导：左窄右宽，右：左窄右宽，右边的边的“月月”要写稳固。要写稳固。结构：结构：左右左右组词：组词：懒惰懒惰 惰性惰性造句：造句

6、：我要改掉懒惰的坏毛病。我要改掉懒惰的坏毛病。音序：音序：D D 部首：部首：忄忄惰惰dudu书写指导：书写指导：左窄右宽，左部笔左窄右宽，左部笔画向左舒展，以避让右部。画向左舒展，以避让右部。结构：结构：左右左右组词：组词：稳固稳固 平稳平稳造句：造句：飞机平稳的着陆了。飞机平稳的着陆了。音序：音序：W W 部首：部首：禾禾稳稳wnwn书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，左竖为垂露竖，右部撇左竖为垂露竖，右部撇捺舒展。捺舒展。结构：结构：左右左右音序：音序：S S 部首：部首：亻亻造句：造句：俗话说俗话说“众人拾柴众人拾柴火焰高火焰高”。组词：组词：风俗风俗 俗话俗话俗俗ss书写指导书写

7、指导：左中右结构，：左中右结构，各笔画书写紧凑，右部各笔画书写紧凑，右部比中部低。比中部低。结构：结构：左中右左中右音序：音序：H H 部首：部首：彳彳造句：造句：为了保持身体平衡，为了保持身体平衡，他把双臂伸开了。他把双臂伸开了。组词：组词：平衡平衡 衡量衡量衡衡hnhn书写指导书写指导：“广广”的撇的撇画宜舒展，里面笔画宜画宜舒展，里面笔画宜紧凑。紧凑。结构：结构：半半包围包围音序：音序：X X 部首：部首：广广造句：造句：交作业时，我们都交作业时，我们都自觉按顺序排队。自觉按顺序排队。组词：组词：序号序号 顺序顺序序序xx书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，“犬犬”的撇、捺要舒展。的

8、撇、捺要舒展。结构：结构：左右左右音序：音序：F F 部首：部首：亻亻造句：造句：大海上的波涛此起大海上的波涛此起彼伏。彼伏。组词：组词：埋伏埋伏 此起彼伏此起彼伏伏伏f f易读错字易读错字风俗风俗（ss shsh ）人影绰绰人影绰绰（chuchu zhuzhu ）猛涨猛涨（zhnzhn zhnzhn ）间隔间隔（jinjin jinjin ）联结联结（jiji jiji ）俩人俩人（lili linlin ）涨涨zhnzhn（涨价（涨价 涨落）涨落）zhnzhn（涨红了脸）（涨红了脸）俩俩lili（俩人咱俩）（俩人咱俩）linlin（伎俩）（伎俩）多音字多音字汛期：汛期：暴发：暴发：间隔：间

9、隔：理解词语理解词语江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的期。江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的期。造句：造句：汛期汛期又到了，大家应该做好防洪、防灾准备。又到了，大家应该做好防洪、防灾准备。突然发作。本课指山洪突然发作。突然发作。本课指山洪突然发作。造句：由于护路工的精心管理，不论大雪封山，还是山洪造句：由于护路工的精心管理，不论大雪封山，还是山洪暴发暴发，这条运输线总是畅通无阻。，这条运输线总是畅通无阻。事物在空间或时间上的距离。本课指两块石头之间的距离。事物在空间或时间上的距离。本课指两块石头之间的距离。造句：从第一节课下课到第二节课上课，造句：从第一节课下课到第二节课上课，

10、间隔间隔十分钟。十分钟。清波漾漾：清波漾漾：人影绰绰：人影绰绰：理解词语理解词语清清的水波在荡漾。清清的水波在荡漾。造句：春风吹来，湖面上造句：春风吹来，湖面上清波漾漾清波漾漾，景色迷人。，景色迷人。形容人影多，姿态美。本课指走在搭石上的人很多，形容人影多，姿态美。本课指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。影子倒映在水中，姿态非常好看。造句：元宵节夜晚的灯会上，孩子们成群结队一起来造句：元宵节夜晚的灯会上，孩子们成群结队一起来赏灯，灯光摇曳，赏灯，灯光摇曳，人影绰绰人影绰绰。理所当然：理所当然：理解词语理解词语从道理上说应当这样。当然，应当如此。本课指背老从道理上说应当这样。当然

11、，应当如此。本课指背老人过搭石是应当做的事。人过搭石是应当做的事。造句：不要把他人对你的帮助视为造句：不要把他人对你的帮助视为理所当然理所当然，我们应，我们应该学会感恩。该学会感恩。懒惰懒怠懒惰懒怠这两个词都有这两个词都有“不爱劳动和工作；不勤快不爱劳动和工作；不勤快”的的意思。意思。“懒怠懒怠”还可以表示对某事没兴趣，而还可以表示对某事没兴趣，而“懒惰懒惰”并无此含义。并无此含义。1.1.这人太这人太懒惰懒惰了，在家里什么活都不干。了，在家里什么活都不干。2.2.他身体不好，话也他身体不好，话也懒怠懒怠说了。说了。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：1.边读边想，课

12、文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？2.找出课文的中心句。找出课文的中心句。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)简要介绍什么是搭石。简要介绍什么是搭石。第二部分第二部分(第第2自然段自然段)描写了故乡的人们是如何对描写了故乡的人们是如何对待搭石的。待搭石的。第三部分第三部分(第第3、4自然段自然段)通过几个具体的生活中的通过几个具体的生活中的事例来表现乡亲们美好的心灵。事例来表现乡亲们美好的心灵。第四部分第四部分(第第5自然段自然段)赞美了搭石和乡亲们默默奉赞美了搭石和乡亲们默默奉献的精神。献的精神。搭石构成了家乡的一道风景。搭石构成了家乡的一道风景。n 说一说课文的中心句。说一说课

13、文的中心句。课文描绘了摆搭石、走搭石等几个生活课文描绘了摆搭石、走搭石等几个生活中平凡的场景，借赞美搭石任人踩踏，却无中平凡的场景，借赞美搭石任人踩踏，却无怨无悔、默默无语的品质，来赞美乡亲们默怨无悔、默默无语的品质，来赞美乡亲们默默无闻、无私奉献、相亲相爱、友好互助的默无闻、无私奉献、相亲相爱、友好互助的品质。品质。n 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了搭石无私奉献的平凡我们从读中感受到了搭石无私奉献的平凡之美。体会到了乡亲们默默无闻、无私奉献的之美。体会到了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神

14、和一心为他人着想的美好品质。精神和一心为他人着想的美好品质。1 1一锤定音。一锤定音。(在带点的字正确的读音下画在带点的字正确的读音下画“”)“”)猛涨猛涨(zhngzhngzhngzhng)间间(jinjinjinjin)隔隔协调协调(tiotiodiodio)人影绰绰人影绰绰(chuchuzhuzhu)落落(lololulu)脚脚俩俩(lililingling)人人 2.2.根据拼音写词语。根据拼音写词语。bobo f f hnghng shushu pngpng hnghng yuyu xx kk zi zi pngpng wnwn ss yy f f xixi 暴暴 发发洪洪 水水平平

15、 衡衡有有 序序 裤裤 子子平平 稳稳俗俗 语语伏伏 下下凉水凉水概括概括感慨感慨灌溉灌溉晾晒晾晒谅解谅解和谐和谐组成组成斥责斥责 3.3.辨字组词。辨字组词。概（概（）凉（凉（）慨（慨（）晾（晾（）溉（溉（）谅（谅（）4.4.写出加点词语的近义词。写出加点词语的近义词。(1)(1)人们会谴责懒惰的村民。人们会谴责懒惰的村民。()(2)(2)大家的动作是那么协调有序。大家的动作是那么协调有序。()(3)(3)搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。()5.5.选词填空。选词填空。必须必需必须必需(1)(1)食盐是生活的食盐是生活的()品。品。(2)(2)我们我们()遵守交通法规

16、。遵守交通法规。6.6.仿照例子，补充句子。仿照例子，补充句子。例：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的例：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。小路，也联结着乡亲们美好的情感。一只小小的风筝，联结着一只小小的风筝，联结着_，也联结，也联结着着_。他们的希望他们的希望必须必须必需必需小伙伴的梦想小伙伴的梦想7.7.按要求给下面句子分类。按要求给下面句子分类。(填序号填序号)A.A.秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。B.B.前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像

17、轻快的音乐。轻快的音乐。C.C.清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。D.D.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人 过去，人们把这看成理所当然的事。过去，人们把这看成理所当然的事。(1)(1)搭石表现出的音乐美：搭石表现出的音乐美：_(2)(2)搭石表现出的画面美：搭石表现出的画面美：_(3)(3)搭石表现出的心灵美：搭石表现出的心灵美：_B BA DA DC C 搭搭 石石21211.1.正确、流利、有感情地朗读课文。抓重点词句，联正确、流利、有感情地朗读课文。抓重点词句，联系上下文探究体验方法，体

18、会乡亲们纯朴、勤恳、系上下文探究体验方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。2.2.学习作者仔细观察，细节描写的方法，培养留心观学习作者仔细观察，细节描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。察，用心感受的习惯。通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题

19、：核心问题：文中哪些地方让我们感受到美？文中哪些地方让我们感受到美？u 串珠问题：串珠问题：1 1.什么是塔石？什么是塔石？2.2.大家是怎样走塔石的？大家是怎样走塔石的？3.3.从摆塔石和走塔石中体现出乡亲们哪些优秀品质？从摆塔石和走塔石中体现出乡亲们哪些优秀品质？4.4.作者借塔石表达了怎样的情感作者借塔石表达了怎样的情感？课文主要写了什么？表达了作者怎样课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.“上了点年岁的人，上了点年岁的人，无论怎样无论怎样急着赶路，急着赶路，只要只要发现发现哪块搭石不平稳，哪块搭石不平稳，一定一定会放下东西，找来合

20、适的石会放下东西，找来合适的石头搭上，再在上边头搭上，再在上边踏上几个来回踏上几个来回，直到直到满意了才肯满意了才肯离去。离去。”句中红色词语的作用是什么？句中红色词语的作用是什么？这些词语刻画了老人细致认真的特点，赞扬了这些词语刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。老人一心为他人着想的优秀品质。2.2.课文中运用哪些词语、从哪些方面展现了搭石之美。课文中运用哪些词语、从哪些方面展现了搭石之美。“协调有序协调有序”写出了走搭石的动作美；把写出了走搭石的动作美；把“踏踏踏的声音踏的声音”比喻比喻成成“轻快的音乐轻快的音乐”，写出了走搭石，写出了走搭石的声音美；的声音美；“

21、清波漾漾清波漾漾”“”“人影绰绰人影绰绰”写出了走搭写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。声有色的美丽画卷。3.3.“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏(f f)下身子下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”从句中从句中“理所当然理所当然”一词我们可以看出什么一词我们可以看出什么？一个一个“理所当然理所当然”让我们看出这些乡亲们把帮助让我们看出这些乡亲们把帮助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情

22、。4.4.如何理解课文中的最后一句话？如何理解课文中的最后一句话？一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。这句话是文章的点睛之爱、友好互助情感的纽带。这句话是文章的点睛之笔，作者借搭石赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他笔，作者借搭石赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。人着想的美好品质。阅读方法解密：阅读方法解密：品析品析借物喻人借物喻人的手法的手法u

23、概念：概念：就是借某一事物的特点，来描写人的一种品就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格。格。u效果：效果：使文章内容更加深刻，增强文章的表现力和使文章内容更加深刻，增强文章的表现力和感染力。感染力。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，体会到了作者对乡亲们美好品质的赞美之体会到了作者对乡亲们美好品质的赞美之情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u 核心问题核心问题：文中看得见的具体的文中看得见的具体的“美美”有：每当上工、下工，一行人有：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序；踏踏的声音，像轻快的走搭石的时候，动作是那

24、么协调有序；踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。文中看不见音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。文中看不见的心灵的心灵“美美”有：有：(1)(1)秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪中，让人们从上面踏过；中，让人们从上面踏过；(2)(2)急着赶路的老人，只要发现哪块搭急着赶路的老人，只要发现哪块搭石不平稳，一定会及时调整，直到满意才肯离去；石不平稳，一定会及时调整，直到满意才肯离去；(3)(3)如果两个如果两个人同时过溪，总会招手礼让，闲话家常；人同时过溪，总会招手礼让，闲话家常；(4)(4)如遇老人来走搭石，如遇老人来走搭

25、石，年轻人总是伏下身子，背其过溪。年轻人总是伏下身子，背其过溪。文中哪些地方让我们感受到美？文中哪些地方让我们感受到美？1 1.什么是塔石？什么是塔石？搭石就是小溪里横着摆的供人们过河的一排排搭石就是小溪里横着摆的供人们过河的一排排的石头。的石头。u串珠问题：2 2.大家是怎样走塔石的？大家是怎样走塔石的？大家走搭石时协调有序，能相互招手礼让。大家走搭石时协调有序，能相互招手礼让。3 3.从摆塔石和走塔石中体现出乡亲们哪些优秀品质？从摆塔石和走塔石中体现出乡亲们哪些优秀品质？这个地方的乡亲们尊老爱幼，一心为他人着想，这个地方的乡亲们尊老爱幼，一心为他人着想，默默无闻，无私奉献。默默无闻，无私奉

26、献。4 4.作者借塔石表达了怎样的情感？作者借塔石表达了怎样的情感？作者借搭石赞美了乡亲们的淳朴、善良、谦让、作者借搭石赞美了乡亲们的淳朴、善良、谦让、奉献，表达了对淳朴的传统美德的向往。奉献，表达了对淳朴的传统美德的向往。课文结构课文结构为他人着想为他人着想无私奉献无私奉献塔塔 石石话塔石：溪里有间隔的一排石块话塔石：溪里有间隔的一排石块摆塔石摆塔石赞塔石赞塔石无论无论只要只要一定一定放放 找找 踏踏 离离协调有序协调有序招手礼让招手礼让走塔石走塔石年轻人背着老人年轻人背着老人任人踩踏任人踩踏联结情感联结情感课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平

27、凡场景，赞美了乡亲们凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献默默无闻、无私奉献的精神和的精神和一心为他人着想一心为他人着想的美好品质。的美好品质。课文主旨课文主旨阅读方法解密：阅读方法解密：概括主旨的方法概括主旨的方法u抓住文章脉络：抓住文章脉络：概括主旨的方法有多种，本课适合概括主旨的方法有多种，本课适合用抓住文章脉络，揣摩作者意图的方法。首先以用抓住文章脉络，揣摩作者意图的方法。首先以“搭石搭石”为线索理清课文脉络，然后围绕为线索理清课文脉络，然后围绕“搭石，搭石，构成家乡一道风景构成家乡一道风景”，感受乡亲们默默无闻、无私，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。奉献的精神。推荐阅读推荐阅读千

28、纸鹤千纸鹤“周庆的妈妈来了！周庆的妈妈来了！”坐在窗户旁边的赵勇宣布。坐在窗户旁边的赵勇宣布。喧闹的教室立刻安静下来，大家的目光不约而同地喧闹的教室立刻安静下来，大家的目光不约而同地投向第二排靠墙的座位。那是周庆的座位，已经空了大投向第二排靠墙的座位。那是周庆的座位，已经空了大半年了。从那天体育课受伤、流血不止起，周庆住进医半年了。从那天体育课受伤、流血不止起，周庆住进医院就没回来过。院就没回来过。医生查出，他得的是白血病。医生查出，他得的是白血病。“星期五下午，全班同学放学后一起去看周庆。星期五下午，全班同学放学后一起去看周庆。”眼巴巴等了半天，老师只说了这么一句话。眼巴巴等了半天，老师只说

29、了这么一句话。小小心情沉重地回到家里，全班同学一起去看，肯小小心情沉重地回到家里，全班同学一起去看，肯定是周庆的病情加重了。上次全校为周庆捐款，小小把定是周庆的病情加重了。上次全校为周庆捐款，小小把整个春节得的压岁钱都捐了。钱有什么用呢，一直没有整个春节得的压岁钱都捐了。钱有什么用呢，一直没有找到可以移植的骨髓。星期五还有三天才到，三天能为找到可以移植的骨髓。星期五还有三天才到，三天能为周庆做点什么？电视在播人与自然，一只丹顶鹤优周庆做点什么？电视在播人与自然，一只丹顶鹤优美地从湖面划过。美地从湖面划过。“千纸鹤！千纸鹤！”小小记起千纸鹤的传说，有人病了，爱他的人如果小小记起千纸鹤的传说，有人

30、病了，爱他的人如果为他折为他折10001000只纸鹤，他的病就会好。只纸鹤，他的病就会好。小小倒出了储蓄罐里所有的硬币，她只有这些小小倒出了储蓄罐里所有的硬币，她只有这些钱钱了了。楼下开小商店的阿姨数了半天，说小小的钱只够买。楼下开小商店的阿姨数了半天，说小小的钱只够买100100张白色复印纸。小小拿了一张，比划了半天，够是够张白色复印纸。小小拿了一张，比划了半天，够是够了，折出的纸鹤可能有点小。了，折出的纸鹤可能有点小。小小做完功课，放弃了每天必看的动画世界。小小做完功课，放弃了每天必看的动画世界。妈妈要帮她裁纸，小小不肯，她要一个人为周庆折妈妈要帮她裁纸，小小不肯，她要一个人为周庆折100

31、01000只纸鹤。妈妈不再坚持，坐在她身边陪着只纸鹤。妈妈不再坚持，坐在她身边陪着。第一天，折了第一天，折了239239只。只。第二天晚上九点，共折了第二天晚上九点，共折了587587只。只。小小折呀折呀，她的胳膊酸得都快要抬不起来了，小小折呀折呀，她的胳膊酸得都快要抬不起来了，谁劝她休息都不肯。堆成小山似的纸鹤，随便拿出谁劝她休息都不肯。堆成小山似的纸鹤，随便拿出一一只只，翅膀、脚、身子、头，每一条线都是笔直的，每一，翅膀、脚、身子、头，每一条线都是笔直的，每一个角都是平整的。个角都是平整的。第三天的晚上，小小更努力了。这是最后一天，嘀第三天的晚上，小小更努力了。这是最后一天，嘀嗒的钟声催着

32、她，可她实在太累了，她的动作明显地慢嗒的钟声催着她，可她实在太累了，她的动作明显地慢了下来，手指也有点不听使唤了了下来，手指也有点不听使唤了。妈妈一直守着她，后来爸爸也走了进来。他们注视妈妈一直守着她，后来爸爸也走了进来。他们注视着一只只在小小手里诞生的纸鹤，诚心诚意地相信它们着一只只在小小手里诞生的纸鹤，诚心诚意地相信它们能够给一个垂危的生命带来希望。快能够给一个垂危的生命带来希望。快1212点了，爸爸妈妈点了，爸爸妈妈清点了两遍纸鹤的数目，不会错的，小小的手中只剩下清点了两遍纸鹤的数目，不会错的，小小的手中只剩下了最后一张纸。裁去边角时，小小的手抖了一下，纸鹤了最后一张纸。裁去边角时，小小

33、的手抖了一下，纸鹤头部的锐角戳着了小小食指的指尖，角并不锋利，是小头部的锐角戳着了小小食指的指尖，角并不锋利，是小小的指头已经磨破。鲜红的血渍印在了纸鹤的头上。当小的指头已经磨破。鲜红的血渍印在了纸鹤的头上。当最后这只最后这只“丹顶鹤丹顶鹤”完成时，小小向闹钟望去，长短针完成时，小小向闹钟望去，长短针刚好在刚好在“1212”那儿重叠。那儿重叠。小小把纸鹤全部收进了妈妈早已准备好的塑料袋，小小把纸鹤全部收进了妈妈早已准备好的塑料袋，那只那只“丹顶鹤丹顶鹤”放在了最上面。放在了最上面。星期五一放学，小小和老师以及全班同学一起到了星期五一放学，小小和老师以及全班同学一起到了医院。透过一层封闭的玻璃墙

34、，他们轮流看周庆。小小医院。透过一层封闭的玻璃墙，他们轮流看周庆。小小踮起脚，看见他躺在那里，全身插满管子，虚弱地向着踮起脚，看见他躺在那里，全身插满管子，虚弱地向着小小微笑。小小微笑。小小把位置让给其他同学，退回来打开她的小小把位置让给其他同学，退回来打开她的塑料塑料袋袋，她要再数一数她的千纸鹤，不是说，折一千只，她要再数一数她的千纸鹤，不是说，折一千只纸纸鹤鹤，病就会好吗？，病就会好吗？“1 1，2 2“119119，120120“337337398398“565565”一开始是小小在数，数着数着，同学们加入了一开始是小小在数，数着数着，同学们加入了进进来来，病人家属、医生护士也加入了进来

35、。，病人家属、医生护士也加入了进来。“999999！”小小呆住了，她的口袋已经空了，明明是小小呆住了，她的口袋已经空了，明明是10001000只只啊啊，她和爸爸妈妈一起数过好几遍的。，她和爸爸妈妈一起数过好几遍的。忽然，小小想起来了，那只忽然，小小想起来了，那只“丹顶鹤丹顶鹤”呢，放在最呢，放在最上面的上面的“丹顶鹤丹顶鹤”呢？呢？“哇哇”有人大声哭着跑出了医生办公室，是周庆的妈妈，有人大声哭着跑出了医生办公室，是周庆的妈妈，所有的人都看着她，小小的心像是要蹦出来，简直可以所有的人都看着她，小小的心像是要蹦出来，简直可以听见它听见它“咚咚咚咚”跳动的声音。跳动的声音。“找到了，在台湾骨髓库找到

36、了可以匹配移植找到了，在台湾骨髓库找到了可以匹配移植的的骨髓骨髓。”小小的胸膛被欢乐涨满了。小小的胸膛被欢乐涨满了。“我的我的丹顶鹤丹顶鹤，你飞到台湾去了吗？，你飞到台湾去了吗？”人们都在欢笑，没有人注意小小说什么。人们都在欢笑，没有人注意小小说什么。一只温暖的大手握住了小小的小手，轻柔地抚摸她一只温暖的大手握住了小小的小手，轻柔地抚摸她那包着创可贴的手指。小小抬头，她看到了老师微笑的那包着创可贴的手指。小小抬头，她看到了老师微笑的眼睛。眼睛。国学诵读国学诵读空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，泉石上流。竹喧

37、归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。(山居秋暝山居秋暝王维王维)走进中华传统文化走进中华传统文化【关于桥的俗语关于桥的俗语】我走过的桥比你走过的路还多；船到我走过的桥比你走过的路还多；船到桥头自然直；纸包不住火，水漫不过桥；你走你的阳桥头自然直；纸包不住火，水漫不过桥；你走你的阳关道，我走我的独木桥。关道，我走我的独木桥。作者以作者以“搭石搭石”为线索为线索 ，运用借物喻人，运用借物喻人的修辞手法，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉的修辞手法，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。献的精神和一心为他人着想的美好品质。1.1.课文写的真好，我要多读几遍。课

38、文写的真好，我要多读几遍。本篇课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢本篇课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。读的时候要做到正确、流利、着浓郁的生活气息。读的时候要做到正确、流利、有感情，边读边想象，边读边思考，边读边体会。有感情，边读边想象，边读边思考，边读边体会。2.2.课文许多地方都使我们感受到了课文许多地方都使我们感受到了“美美”，有看得见的具体的，有看得见的具体的“美美”也有看不见的心灵的也有看不见的心灵的“美美”。让我们找出来，体会体会。让我们找出来，体会体会。文中看得见的具体的文中看得见的具体的“美美”有：有：“每当上工、下工，一行人走搭石每当上工、下工，一行人走搭

39、石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”文中看不见的心灵的文中看不见的心灵的“美美”有：秋凉在即，人们精心挑选平整方有：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中；上了点年岁的人，发现搭石不稳，一定会及正的石头摆放在小溪中；上了点年岁的人，发现搭石不稳，一定会及时调整，直到满意才肯离去；如果两个人面对面同时过溪，招手礼让，时调整，直到满意才肯离去；如果两个人面对面同时过溪，招手礼

40、让，闲话家常；若是年轻人遇上老人要走搭石，便蹲身下伏，背负老人过闲话家常；若是年轻人遇上老人要走搭石，便蹲身下伏，背负老人过溪。作者就是通过这一幅幅和谐的画面，让我们感受到文中人物的美好溪。作者就是通过这一幅幅和谐的画面，让我们感受到文中人物的美好心灵。心灵。3.3.我把喜欢的句子抄下来了。你抄了吗？我们来交流交流。我把喜欢的句子抄下来了。你抄了吗？我们来交流交流。搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。家乡有一句家乡有一句“紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥”的俗语。的俗语。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作那么协调有每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作那么协调有序！前面

41、的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。也联结着乡亲们美好的情感。一一、给加点字选择正确的读音，画上横线。给加点字选择正确的读音，画上横线。间隔间隔(jinjinjinjin )落脚落脚(lulul l)协调协调(tiotiodiodio)俩人俩人(linglinglili)谴责谴责(qinqinqinqin)懒惰懒惰(

42、dudududu)相背而行相背而行(bibibibi)伏下身子伏下身子(f ff f)二二、读句子，根据拼音写词语。读句子，根据拼音写词语。1 1小村庄因小村庄因shnshn hnghng bobo f f()引引发泥石流，阻断了小河，造成河水发泥石流，阻断了小河，造成河水mngmng zhngzhng()。2 2他他pngpng hnghng ()能力很好，每次都能从能力很好，每次都能从双杠上双杠上pngpng wnwn()落地。落地。山洪暴发山洪暴发猛涨猛涨平衡平衡平稳平稳三三、选择关联词补充句子。选择关联词补充句子。1.1.无论都无论都2.2.如果就如果就3.3.既也既也4.4.只有才只

43、有才1 1()是成功还是失败，我们是成功还是失败，我们()应该勇应该勇 敢地去面对、去拼搏。敢地去面对、去拼搏。2 2()前面的人突然停住，后边的人没处落脚，前面的人突然停住，后边的人没处落脚，()会掉进水里。会掉进水里。3 3人们走搭石人们走搭石()不能抢路，不能抢路，()不能突然止步。不能突然止步。4 4()有心人，有心人，()能从不起眼的事物中能从不起眼的事物中 发现美。发现美。无论无论都都如果如果就就既既也也只有只有才才四四、按要求写句子。按要求写句子。1 1秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。改为改为“被被”字句：字句：_2 2五六个小村庄分布在这条无名小溪的两岸。五六个小村庄分布在这条无名小溪的两岸。缩句：缩句：_3 3搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。改为反问句：改为反问句：_4 4经常到山里的人，大概可能都见过这样的情景。经常到山里的人，大概可能都见过这样的情景。修改病句：修改病句：_秋凉以后，搭石被人们早早地摆放好。秋凉以后，搭石被人们早早地摆放好。搭石，难道没有构成家乡的一道风景吗？搭石，难道没有构成家乡的一道风景吗？小村庄分布在两岸。小村庄分布在两岸。经常到山里的人，大概都见过这样的情景。经常到山里的人，大概都见过这样的情景。