1、 校本研修活动记录校本研修活动记录 （备课组） 年 月 日 备课组长 活动地点 五年级一班 主辩人 参加人员 研修主题 二年级-第三单元-小蜜蜂 主 辩 人 辩 案 一、一、 重点、难点、交点：重点、难点、交点： 1 1、 重点重点： 让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲， 准确表现歌曲。 在歌曲中学会转换呼吸，找出歌曲中相同的旋律。 2 2、 难点难点：准确表达歌曲律动，并能准确表达四分休止符。 3 3、 交点交点：学生交流如何准确表达四分休止符，并尝试表示歌曲 图谱音高，在唱歌时转化呼吸。 二、二、 教法、学法教法、学法： 1 1、教法、教法：导课方面，采用情景教学法；针对感受情绪方面，采 用
2、启发引导法， 教师运用演唱歌曲、 律动的方式让学生感受旋律 变化。拓展延伸采用加入律动、加入打击乐器体会歌的教法。 2 2、学法：、学法：针对歌曲歌词方面，学生了解了歌曲旋律、歌词共同 点。针对旋律感受方面，学生用律动等方式感受歌曲旋律走向。 三、“边学边交”教学过程：三、“边学边交”教学过程： （一）创设歌曲情境 图片谈话深入歌曲 1、教师谈话导入： 今天，老师要带领大家学习一首新的歌曲，歌曲的名字，老师用一个 谜语为大家揭开，大家听好了。 主 辩 人 辩 案 黄衣裳，金翅膀 团结合作爱劳动 他的本领大，还会造小房 做出好吃的，留给大家尝 谁敢欺负他，留神他的枪 （蜜蜂） 今天，我们要学习的
3、是一首关于蜜蜂的歌 （设计意图:运用猜谜语的方式使学生放松，并能感知蜜蜂的一些特 点。） 那么，老师有一个关于小蜜蜂的知识点，想与同学们分享。 “嗡嗡嗡”是蜜蜂的叫声吗？（学生回答，教师讲解蜜蜂飞行。） 学习蜜蜂飞一飞活动。 设计节奏型，教师拍手，学生模仿小蜜蜂根据节奏扇动翅膀。 （二）感知歌曲 1、初次聆听 师：首先，我们来听一听这首关于小蜜蜂的歌曲（初次聆听） 播放歌曲 2、再次聆听 教师再次播放音乐。老师有个问题想问问大家，在歌词中，你发现了 小蜜蜂身上有什么值得我们学习的地方呢？（设计意图：设置问题， 要求学生思考回答，可促进学生积极思维，提高教学质量。加入简单 的律动，增加学生对歌曲
4、的情感和内容体验。） （二）学唱歌曲 师:你们想学习这首关于小蜜蜂的歌曲吗？那就来接受老师的挑战吧。 1、第一关：节奏哒哒哒 教师指导学生拍一拍节奏，并解决休止符。 （教师可对比表示休止符， 让学生听辨正确表达法）再播放音乐，跟着音乐拍节奏。 2、第二关：旋律啦啦啦 教师唱谱，并用手画旋律线，引导学生听音乐、看图谱，划一划旋律 线。教师弹琴，学生听旋律，用“啦”来学唱。教师是播放音频，学 生用“啦”完整唱旋律。（设计意图：图谱可以清晰地展现歌曲的旋 律走向，有利于学生掌握音高变化。） 3、第三关：爱的说说说 教师引导学生打着节奏，朗读歌词。教师伴奏带领学生完整演唱歌曲。 并将歌词分为花朵和蜜蜂的部分，引导学生分组演唱。（设计意图： 合作可以促进学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。） （三）合作探究 深化升华 1、教师创编歌词，引导学生唱出来（汪汪汪，跑吧小黄狗.） 2、鼓励学生小组交流创编歌词，并合作表演唱。 （四）反馈总结 学生总结 教师评价补充（设计意图：学生总结可以促进学生的思维能 力，教师评价总结可以起到互助作用，形成交流合作的良好氛围。）
