人音版（五线谱）二下音乐 第3课 演唱-一对好朋友-教案、教学设计(配套课件编号：11359).docx

1、 一对好朋友教学设计一对好朋友教学设计 “找啊找啊找啊找,找到一个好朋友.”一首简单的儿歌道出了我们生活中不能缺 少的一一朋友。每个人都有朋友,每个人都离不开朋友。孩子们之间的友谊是质 朴而真挚的,友谊的建立对于他们而言很简单,友谊对于他们来说是一件单纯而快 乐的事。 在音乐中感受快乐,表现快乐,创造快乐,作为老师我希望能够引领学生一同分享 快乐,用不同的形式、用他们喜爱的方式享受音乐课。 教学目标教学目标 1、学习和表演一对好朋友 ，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 2、轻声有弹性地演唱歌曲,与同伴合作有感情地表演。 3、通过玩、唱、创、演,体会分享与合作的快乐。 教学内容分析教学内容分析

2、 歌曲一对好朋友 一对好朋友是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼,节奏紧 凑,描述了小伢伢和小妞妞一块去放牧,一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友间 真挚朴素的友谊。 歌曲是节奏明快的 2/4 拍,一段体结构。歌曲中多次出现的前八后十六音符和附 点八分音符充分体现了歌曲活泼欢快的特点。歌中“哩喽喽”吆喝声的加入,为 歌曲增添了乐趣,使歌曲更为生动。 教学资源教学资源:儿童歌曲好朋友(校园集体舞版本) 人音版一对好朋友原调版。 人音版一对好朋友降调版。 教学重点教学重点:富有表情地演唱歌曲,轻声有弹性。 教学难点教学难点: 1、附点八分音符节奏型的掌 2、富有表情演唱歌曲,轻声有弹性。

3、 课时安排课时安排:1 课 教学准备教学准备 1、教具准备:手提电脑、投影设备。 2、环境准备座位安排,圆桌四张桌子 左边两张和竖排座位为男孩子的位置;右边两张桌子为女孩子的座位。 教学过程教学过程: 一、音乐室播放找朋友背景音乐。 【设计意图】配合本课的主题手拉手,以唱游的方式与同伴共同建立快乐的 情感。 “我们一起来玩找朋友的游戏吧” (安静下来后)谈话导入: 请问你有好朋友吗？你和好朋友之间最快乐的事是什么？ 今天,老师也请来了一对好朋友,让我们来听听这一对好朋友的心情是怎样的。 (PPT1 听歌曲伴奏) 二、聆听,从音乐旋律及歌词中感受快乐的情感。 听歌曲伴奏 听歌曲伴奏,鼓励学生跟随

4、音乐打节拍。 问:从这首曲子中,我们可以知道这一对好朋友的心情是,(快乐)板书 一对好朋友板书“他们是一对快乐的好朋友” 【设计意图】培养学生养成良好的听音乐习惯,边听音乐边打节拍伴奏的同时也 能令孩子们熟悉节奏以及感受到歌曲传递快乐的气氛 听范唱 1、初听范唱 生:打开书本,边听边看。 (听完范唱后） 教师以聊天的形式询问:小伢伢和小妞妞在哪里,他们一同去做什么？ 2、带着问题听音乐 师:带着问题边听范唱边看书上內容,听完后完整回答:PPT2 问题 1:你从哪里感受到他们快乐的心情,请模仿他们的表情,表达快乐的心情。 (从 歌词的“唱着歌儿回家走呀”以及书本上的图片) 问题 2:歌曲的哪一句

5、是重复唱的,你知道为什么吗？ 师:原来,这里也藏了一对好朋友 PPT3 出示“反复记号歌”,引导学生一起念出来,理解儿歌内容。 弟兄两个一样长 两对小眼来对望, 他们两个告诉你, 从头再来唱一唱。 (老师再念一次,一边在黑板上画出反复记号) 师:“你在书上找到反复记号了吗,请你将反复记号里出现的歌词念一念。 ”PPT4 【设计意图】引导学生朗读和理解反复记号,再将反复记号中的歌词读出来,充分 理解反复记号的作用。 三、学习歌曲 1、有节奏的朗读歌词,理解歌词。PPT5 师:“我们一起来感受这一对好朋友快乐的心情,一起来念念歌词。 ”(老师带着学 生看着大屏幕上的歌词,有节奏的朗读,引导他们读出

6、快乐的情绪。) 思考:第 2、3、4 行歌词有什么特点应该怎样念？ 情况 1 学生知道应该将红色放大字体时值拉长的话,直接全班一起练习。 (情况 2)如果学生一下子回答不出来,不知该怎么念时,老师示范读歌词,强调放大 字体的部分,提示学生找到答案。 师:这种前音长,后面音短又轻的效果是因为这里出现了附点音符。 【设计意图】通过有节奏的朗读歌词,让学生准确的掌握整首歌曲的节奏感,有利 于后面歌曲的学唱。为了让学生唱好读准附点八分音符的地方,将需要拉长的歌 词的字体明显的放大以及用红色代替。 2、为歌曲编律动 【设计意图】老师与学生们一起编律动,在老师的引导下,尽量由学生自己设计出 律动的造型,再

7、由老师进行个别动作的统一,如模仿小鸭、牛的动作,基本上能够达 到一致,而小伢伢和小妞妞的造型鼓励孩子们发挥自己的想象力,每一个孩子都能 做出充满个性的造型。 老师在课前先预设一些动作,以备在孩子们一时想不出动作时给予引导。 歌词:小伢伢,小妞妞 预设动作:男孩子和女孩子各做一个有代表性的造型,互相俏皮的指对方。 歌词:我放小鸭你放牛, 预设动作双手放置胸前表示自己,双手平摊表示对方。 歌词: ga gaga, moumou mou。 预设动作模仿小鸭和牛角的动作。 歌词:唱着歌儿,回家走呀 预设动作:左脚旁踏步,右脚跟随,反面一样,手放两侧。 歌词：哩喽喽,哩喽！ 预设动作：左脚迈一步，右脚跟

8、过来踏步同时连续拍手两次；右脚迈一步，左脚 跟过来踏步同时拍手一次。 歌词：真是一对好朋友！ 预设动作：双手各伸出食指，从上划一个圈聚在身体前方。 学习步骤: 1、放慢速度,按节奏边读歌词边做动作。 2、熟悉歌词和动作后可加快节奏,老师作伴唱(适当调整节奏快慢),全体随着歌声 做律动。 3、按照歌曲原来的速度,跟随音乐做律。 4、活动:律动逐渐熟悉之后,邀请有兴趣表演的学生到台前表演。 【设计意图】学习律动的这个过程,是伴随着范唱音乐进行的,因此也是熟悉音乐 的过程。学唱歌曲最直接和有效的方式就是在不断地重复中不知不觉学会的。 四、练习歌曲。 1、听范唱,默唱歌曲。 2、跟着范唱,用自己能听见

9、的声音试唱歌曲。 3、遇到难唱的地方,用钢琴带。 4、速度稍微加快一点演唱,提醒学生要唱出 2/4 拍活泼欢快的感觉。 提示:唱的时候“哩”要往上滑点,“喽”要轻一点。(配合律动:俏皮地晃动脑 袋) 5、让歌曲唱出轻松、愉快的感觉。通过老师的两次示范唱进行对比:哪种演唱让 你感觉更好,提示:轻声、有弹性的演唱。 引导活动:试试拍皮球的动作,边唱边感受皮球弹起来的感觉。 五、学习打击乐器为歌曲伴奏 同学们，你们学习歌曲学得又快又好，现在我们用乐器来为歌曲伴奏。这两种乐 器你们认识吗？（三角铁、双响筒）看着老师的手里是什么？（三角铁）看着它 是在什么地方敲？（每一句的第一个字重音敲一下） 1.学习三角铁 A 老师师范 B 随音乐学生敲一敲 2.学习双响筒 A 讲解敲法 左边高音，右边低音，先敲左边，后敲右边 B 随音乐敲击 情感延伸邀请新的朋友参加游戏: 师:今天,我们和好朋友们一起度过了快乐的时光 建议 1:一起玩找朋友的游戏,让他们共同分享我们的快乐吧 建议 2:请小伢伢邀请小妞妞一起来玩找朋友的游戏 在找朋友的游戏中结束。