1、 小学音乐第四册第四课小学音乐第四册第四课 美丽家园教学设计美丽家园教学设计 小学音乐第四册第四课美丽家园教学设计 【设计理念】 2 按照“课标”对 1 -2 年级的要求，应充分注意这一学段学生以 形象思维为主，好奇好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童的 自然嗓音和灵巧形体， 采用歌、 舞、 图片、 游戏等相结合的综合手段， 进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 【单元目标及单元训练重点】 单元目标：能用快和慢两种不同的速度演唱草原就是我的家 , 并能加入简单的蒙古族舞蹈为歌曲伴奏。 知识与技能： 1.懂得“童声” 、 “男声”、”女声”的含义，能准确听辨出不同人声 的音色，
2、并随歌曲吉祥三宝中出现的童声进行模唱。 2.能用快和慢两种不同的速度演唱草原就是我的家 ，并能加入简 单的蒙古族舞蹈动作表现歌曲。 3.以欢快有弹性的声音演唱歌曲我的家在日喀则 ，能模仿教科书 插图动作，边唱边表演，并背唱歌曲。 4.能用双响筒表现我是人民小骑兵马蹄声由远而近、由近而远的 力度变化，并能选择合适的打击乐器为我的家在日喀则伴奏。 过程与方法： 学生通过体验、模仿、探究、合作、综合等学习方式学会知识， 用听唱法学习歌曲。 情感、态度、价值观： 通过学唱和聆听不同民族风格特点的作品，激发学生的学习兴 趣，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。 3 单元重点：1.歌曲草原就是我的家 、 我的家
3、在日喀则的学唱 2人声分类。 【教材分析】 本课依据小学生心理特点，围绕“家园”主题，选择了不同风格 的歌唱家乡的少数民族儿童歌曲我的家在日喀则 、 草原就是我的 家 ，表现少年儿童对家乡的热爱之情。聆听部分是两首蒙古族儿歌， 其中吉祥三宝趣味性强，是一首让人感到亲切、幸福、温暖的歌。知 识与技能是对“童声、女声、男声”的认知。在吉祥三宝爸爸妈 妈和孩子的对唱中，让学生初步了解人声分类，并能准确地听辩出不 同人声的音色。 【学情分析】 二年级的学生对音乐有相当高的的兴趣，他们以形象思维为主， 好奇、好动、模仿力强。教学中应注重培养学生的音乐兴趣。 【教学目标】 知识目标： 1.懂得“童声” 、
4、 “男声”、”女声”的含义，能准确听辨出不同人声 的音色，并随歌曲吉祥三宝中出现的童声进行模唱。 2以欢快有弹性的声音演唱歌曲我的家在日喀则 。 能力目标： 能模仿教科书插图动作，边唱边表演，并背唱歌曲。 能选择合适的打击乐器为我的家在日喀则伴奏。 情感态度价值观： 4 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 【教学重难点】 1本课的重点歌曲的学唱及人声分类。 2本课时的难点是怎样在实际生活中对人声进行辨别。 【教学准备】 多媒体、电子琴、相关课件。 【教学过程】 一.组织教学 简复歌曲草原就是我的家 。 发声练习 二.聆听 1.初听：出示课件吉祥三宝视频，背景音乐吉祥三宝 2.提问：歌曲中有谁在
5、唱歌？说一说每个人的声音有什么特点？ （生） ：爸爸、妈妈、我。 3.人声分类：在音乐学科中，把不同人的声音进行了分类，爸爸、妈 妈、我的声音依次叫做：男声、女声、童声。 4.识别人声类别练习。 播放各类人的音频，学生识别。 现场演示练习。 5 再听吉祥三宝学生分角色模仿各类声音练习。 三学唱我的家在日喀则 谈话导入：刚才我们欣赏的是生活在草原上的一家人，现在我们再来 听一首歌，看看是那个民族的歌？ 1.课件出示藏族风景、人文图片，背景音乐我的家在日喀则 2.初听，学生随音乐模唱。 3.再听，节奏练习。 拍手按节奏朗读歌词，表现 2 拍子的强弱规律。在每句最后两拍 由部分学生加入“嘿嘿”呐喊。 4.复听，学唱。 5.出示节奏谱，为歌曲伴奏。 6.编创 1.分小组创编： 6 以歌唱、演奏、舞蹈的形式创编我的家在日喀则这首歌。 2.展示、欣赏。 3.评价：师评、互评。 四.谈收获。
