人音版（五线谱）二下音乐 第5课 演唱-金孔雀轻轻跳-教案、教学设计(配套课件编号：25d9d).doc

1、金孔雀轻轻跳教案设计及反思金孔雀轻轻跳教案设计及反思 课题： 金孔雀轻轻跳 课时： 一 课 时 一、教学内容： 本课选自九年义务教育（人音版）小学音乐第 4 册第五课美丽的动物中的表 演曲目金孔雀轻轻跳 ，教学内容有：学唱歌曲金孔雀轻轻跳 ，利用傣族舞 蹈表演金孔雀轻轻跳 。 二、歌曲分析: 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为 24 拍，一段体结构，属五声 E 宫调式，曲调清新优美，旋律多以三五度音程进行， 如第一乐句：31 35|5| 36 12| 2|，第四乐句 6 33| 12 2| 16 12| 2 |。配以 XX | |为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑 娘与

2、小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给 人留下美好的遐想与回味。 三、教学目标: 根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏 音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标： 1、德育目标：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象， 培养他们爱护和保护动物的意识，并能与周围的人和物和睦相处。 2、技能训练： 指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。 学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。 四、教学重难点: 重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。 难点：能够用自己所学的傣族舞蹈动作为歌曲金孔雀轻轻跳重新创编舞 蹈。 五、教具准备：

3、课件 六 、教学过程: （一）组织教学 1、欣赏舞蹈片段雀之灵 （学生观看） 2、通过刚才的舞蹈片段设问引入：同学们，你们刚才看到的这段视频是我 国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈， 那她想表现的是什么动物呢？生回答： 孔雀。 3、她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。 今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！ 4、设问：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生回答，师总结。 孔雀生活在被称为“动植物王国” “药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治 州，在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征， 更是他们民族的精神象征。 5、 师： 同学们了解的知

4、识真丰富。 那么今天老师就要带你们走进傣族。 （点 击课件）去感受傣族的风土人情。 6、傣族风情介绍 多媒体介绍傣族的一些风情习俗 师：瞧，野象正在森林里悠然漫步，灵巧的小猴子正幸福地依偎在母亲的怀 抱中。 接下来，让我们再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它称作竹楼，它 不但美观，而且还很牢固，可以防止野兽的侵害。 傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇 女穿着漂亮的衣裳多象一群美丽的孔雀呀！ 看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看， 人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。 傣族有着自己本民族的语言，比如他们把小男孩叫做小卜

5、少，把小女孩叫做 小卜冒。 傣族是一个能歌善舞的民族。 接下来请同学们看一样傣族最具民族特色的乐 器。你们知道这个人吹的是什么吗？葫芦丝是傣族的特色乐器，因为音色优美， 所以很受傣族人的喜爱。 学跳孔雀舞。请同学们模仿创编一段孔雀舞。 提示：歌曲的第一段请同学们模仿老师的动作，第二段要求同学们跟随音乐 自由进行创编。 三、新课学习 1、 我们再来听一遍刚才跳舞时的音乐， 听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？ 歌曲的情绪如何？生回答：优美、抒情 3、请同学们看大屏幕（出示歌谱） ，让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴 用”lu”模唱，教师引领。 4、这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗

6、读歌词，一 起走进傣族孩子快乐的音乐世界。 5、刚才我们读到了小仆少、小仆冒是什么意思？请同学们猜猜！ （在傣语中 是小女孩、小男孩的意思） （多媒体播放傣族小朋友照片） 6、我们班是小仆少的举手，是小仆冒的举手。小仆少、小仆冒们让我们跟 着琴来唱歌词吧。 7、请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连 起来唱。 8、设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范 唱，生体会。 9、生回答，师总结。 （表现了傣族人民对家乡的热爱，我们可以用快乐、幸 福的歌声来演唱。 ） 10、小仆少、小仆冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。学生自 评互评，并进行纠正

7、唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。 11、 再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。 （四）拓展延伸 1、随音乐表演歌曲 2、 同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。 （大屏幕出示 歌谱，放歌曲原唱，师示范） 3、 分组进行合作创编，并相互评价。 （请舞、唱、伴合作） 4 、综合表演 师：让我们以热烈的掌声欢迎我们的舞蹈之星们上台，其余的同学任务也很 艰巨， 因为只有动听的歌声才会让小孔雀们的舞蹈跳的更美丽。你们说对不对？ 让我们伴着动听的歌声和优美的舞蹈走进傣族。 （歌伴舞） （五）小结 从歌声我们可以看出傣族人不仅喜欢唱歌跳舞， 而且他们与小动物们相处的 十分融洽，可见他们很爱小动物

8、。希望我们的小朋友们也能够和大自然中的动物 和平相处，好好的爱护和珍惜我们的动物朋友。好了，今天和同学们在一起的四 十分钟我会永远记住的。老师真心的祝愿同学们能够在歌声中快乐成长。 一次赛课活动所引发的感想 为促进教师的教学水平， 音乐教研员张巧丽老师组织了一次异地异生的 教学竞赛。 作为一名年轻的音乐教师， 我也做了充分的准备来参加这次教学竞赛。 下面我来具体说说本节课在实施过程中的一点体会。 案例描述： 一、课前准备 我选择的是二年级音乐 美丽的动物 一单元里的歌曲 金孔雀轻轻跳 。 这是一首傣族歌曲，曲调优美、明快，节奏活泼、跳动，描绘出一幅傣族小男孩 小女孩与孔雀翩翩起舞的感人画面。

9、这节课的教学目的是启发学生初步用优美的 情绪、明亮的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳 ，初步了解傣族人民的风土人情， 并感受傣族音乐的特点。同时学习傣族舞蹈的基本动作，激发学生兴趣。为了上 好这一课，我在课前作了充分的准备工作，如到网上查找傣族资料，学习傣族典 型的舞蹈动作，然后再把这些查找到的资料制作成多媒体课件。 二、新课教学 来到一个陌生的环境，面对着我毫不了解的学生，说心里话，真是心里 一点儿数也没有。上课了，我先作了自我介绍。孩子们只是静静地看着、听着， 非常紧张。为了缓和紧张的气氛，我采用了以谈话的形式导入新课。 我问小朋友最喜欢的是什么动物？因为这个问题并不难，所以大部分学 生都纷纷举起

10、了小手。然后我又继续说：同学们，你们知道老师最喜欢什么动物 吗？下面老师模仿几个动作，你们来猜一下，好吗？学生的好奇心马上都集中到 了我的身上。于是我顺势做了两个孔雀舞的动作，学生很聪明，立即就猜出是孔 雀。于是我对学生说： “老师喜欢孔雀的原因不仅是因为它漂亮，而且据说它还 代表着吉祥如意，我们 56 个少数民族中就有一个民族把孔雀当作是自己民族的 象征，你们知道是哪一个民族吗？”学生被我问住了，于是我笑着告诉学生说： “那就是傣族。今天老师就要先带你们到它的家乡去看一看，你们高兴吗？”学 生听我这么一说，还真有些迫不及待了。这正是我事先想要达到的效果。这时， 我利用多媒体课件展示了傣族的风

11、情，学生们边看课件，边听我的解说： “傣族 人民居住在我国西南地区，那里盛产竹子，因此他们居住的房子是“竹楼” 。竹 楼呈四方形，很有特色。哎！这里怎么这么热闹？哦！我们正赶上泼水节。泼水 节是傣族新年的庆祝活动，也是我国著名的民族节日。在泼水节上人们互相泼水 表达真诚的祝福。傣族人民还非常喜欢演奏乐器。看，这是什么乐器？” “葫芦 丝” “对，因为外形象葫芦，所以就叫葫芦丝。告诉你们，还有更好听的呢，那 就是傣族的小朋友为我们演唱的歌曲。瞧，她们唱着优美的歌声来了。 ”开始播 放录音范唱，学生聆听感受歌曲情绪。这已经是学生第二次感受歌曲了。 接下来，就要进行新歌学唱了。为了完成教学任务，我将

12、整个学习过程 设计成了游戏闯关的形式，并对学生说，如果我们闯关成功的话，我们将会得到 小孔雀的祝福。第一关：曲谱接龙，完成曲谱的学习；第二关：歌词朗诵，让学 生学会按歌曲节奏读歌词，掌握歌词内容；第三关：歌曲模唱，让学生自己试着 填唱歌词；第四关：学跳孔雀舞，让学生在模仿的基础上学会独立创编。在每一 关开始前，我都先给学生一个提示，让学生在提示的过程中通过仔细聆听，主动 练习，然后顺利闯过每一关。其中，在进行第三关时，还出现了一段“意外” 。 我在对学生进行歌曲范唱时，可能也是自己有些紧张的缘故吧，我把一句歌词给 唱串了，有几个学生听出我唱错了，在下面小声地说着。我并没有停下来，还是 继续进行

13、演唱，直到演唱结束，我对学生说“同学们，老师唱的怎么样呀？”这 时，那几个孩子马上指出了我刚才犯的错误，我并没有批评和职责他们，我说： “其实，老师是在故意考验你们，看看你们是不是在认真地听老师演唱。 ”学生 这么一听，还真以为我是在故意考验他们的呢。这是我利用自己的应变能力化解 了一场教学失误。 最后我对学生说： “傣族不仅环境美、服饰美、音乐美、他们的舞姿更 美。傣族人民把孔雀当作神圣的吉祥鸟，每逢喜庆节日，男女老少都喜欢跳孔雀 舞，下面老师就来给你们表演一段孔雀舞，看看谁模仿的最象。 ”然后我又引导 学生在模仿的基础上进行自主创编，对大胆表现的学生我还奖励了孔雀头饰，虽 然他们创编的动作

14、还很稚嫩，但学生的积极性都很高。 三、拓展延伸 本节课的尾声部分，我及时地对学生进行了德育渗透教育。我说： “从歌 声中我们可以看出傣族人不仅喜欢唱歌跳舞， 而且他们与小动物们相处的十分融 洽， 可见他们很爱小动物。希望我们的小朋友们也能够和大自然中的动物和平相 处， 好好的爱护和珍惜我们的动物朋友。今天和同学们在一起的四十分钟我会永 远记住的。老师真心的祝愿同学们能够在歌声中快乐成长。 ” 案例反思： 从整节课来看，我和学生配合的都很默契。学生在我一步步的引导下， 愉快而又顺利地掌握了本节的教学内容。看到学生那充满微笑的脸，我也高兴地 笑了，这说明我本次的教学过程设计得还是比较成功的。 我设

15、计的这堂课是遵循小学音乐学科新课程标准的理念， 充分掌握教材 内涵，创新教学方法，通过音乐教育的情感性、人文性、创造性、群体性与个性 化等特征实现美育目标的。主要体现在以下几方面： （一）强化音乐的审美体验，以情感人。通过图片的欣赏，让学生能够有身 临其境的感觉，进一步了解傣家的风土人情，增强学生相关的民族音乐知识。 （二）努力遵循新课改的精神，体现“听觉领先”的原则。音乐是听觉的艺 术。在学唱歌曲金孔雀轻轻跳时，我通过多种形式让学生多次聆听、熟悉歌 曲旋律，体验歌曲的情绪。其次，我还通过教师有感情的范唱，让学生感受歌曲 欢快活泼的情绪和歌词内容。 （三）对学生进行人文教育，拓宽学生视野。通过

16、媒体的直观印象和教师介 绍， 让学生感受傣族的环境美、 服饰美、 音乐美和舞蹈美， 开阔学生的音乐视野， 丰富学生知识，拓宽教材内涵。 （四）激励学生主动地参加集体性的实践活动。在学唱歌曲时，我打破了以 往新歌教学的模式，在闯关的游戏过程中，让每个学生都动起来，发挥其独特的 才华，鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的 交往能力，达到共同提高。 （五）既面向全体，又关注学生的个性发展。鼓励学生三五个一组，互相启 迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响 起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生 处于愉悦之中。 （六）面对课堂上发生的突发事件，我做到了稳而不乱，用教学应变的方式 化解了教学上发生的失误，巧妙地将失误转变成了一次对学生的考验。所有的听 课老师都对我这种处理方式露出了满意的笑容。 2016-3-29