人音版（五线谱）二下音乐 第5课 演唱-金孔雀轻轻跳-教案、教学设计(配套课件编号：20741).docx

1、 金孔雀轻轻跳教学设计金孔雀轻轻跳教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1、情感态度价值观：、情感态度价值观：通过金孔雀轻轻跳的学习，从音乐中感受所描绘通过金孔雀轻轻跳的学习，从音乐中感受所描绘 的动物形象，理解本课主题的动物形象，理解本课主题美丽的动物；美丽的动物；培养他们爱护动物的意识，并从培养他们爱护动物的意识，并从 优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。 2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究 孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任

2、务。孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 3、知识与技能：、知识与技能：指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。学习傣族舞的基学习傣族舞的基 本动作，自己创编舞蹈；本动作，自己创编舞蹈；能够用画笔画孔雀。能够用画笔画孔雀。 二、教材分析：二、教材分析： 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4 拍，一拍，一 段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小 姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，姑娘

3、与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的 图画，给人留下美好的遐想与回味。图画，给人留下美好的遐想与回味。 三、教学重点：三、教学重点： 1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳 ；、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳 ； 2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。 四、教学难点：四、教学难点： 1、 歌曲中同节奏、 同歌词， 但不同旋律的最后两乐句的比较：、 歌曲中同节奏、 同歌词， 但不同旋律的最后两乐句的比较： 6 33| 12 2| 16 12| 2 |和和 6 33| 12 2| 31

4、61| 1 | 2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。、培养学生爱护动物、保护环境的思想。 五、教学准备：五、教学准备： 曲谱、电子琴、 雀之灵舞蹈图片、孔雀图片、曲谱、电子琴、 雀之灵舞蹈图片、孔雀图片、A4 纸、水彩笔。纸、水彩笔。 六、教学过程：六、教学过程： （一） 、组织教学（一） 、组织教学 师播放月光下的凤尾竹 ，引导学生听音乐进教室，感受浓师播放月光下的凤尾竹 ，引导学生听音乐进教室，感受浓 浓的音乐气氛。浓的音乐气氛。 （二） 、猜谜导入（二） 、猜谜导入 1、师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小、师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师

5、打一个谜语，小 朋友来猜一猜它是什么动物？朋友来猜一猜它是什么动物？ 锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人 人爱。人爱。 生答，师表扬，发奖品。 （贴孔雀的图）生答，师表扬，发奖品。 （贴孔雀的图） 2、师：你们喜欢孔、师：你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？ 生说。生说。 3、师：同学们，孔雀生活在被称为、师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国动植物王国”“药材之乡药材之乡”的云南省西双版的云南省西双版 纳傣族自治州，这里也是纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的。傣族

6、人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的 象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的 动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞雀之灵的图动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞雀之灵的图 片。片。 （欣赏舞蹈图片）（欣赏舞蹈图片） 4、你欣赏完这些图片后有些什么样的感受呢？（震撼，唯美的意境和动作，、你欣赏完这些图片后有些什么样的感受呢？（震撼，唯美的意境和动作， 惟妙惟肖）惟妙惟肖） 5、同学们能模仿一下这几个动作吗？（模仿简单动作）、同学们能模仿一下这几个动作吗？（模仿简单动作）

7、 （三） 、新歌教学（三） 、新歌教学 1、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲金孔雀轻轻跳 （板书课题） ，、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲金孔雀轻轻跳 （板书课题） ， 听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！ （播放磁带）听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！ （播放磁带） 问：歌曲唱的是什么问：歌曲唱的是什么 内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。 （发奖）内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。 （发奖） 2、学习歌词（出示曲谱）、学习歌词（出示曲谱） 师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。 （读歌词时有学生不认识的生字给予

8、及时讲解）（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解） 师：你喜欢哪一句？师：你喜欢哪一句？ 生生 1：我：我 喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。 生生 2：我喜欢展翅开屏，河边走。：我喜欢展翅开屏，河边走。 生生 3：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。 生生 4：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。 师师：读了这首儿歌，有没有不：读了这首儿歌，有没有不 明白的地方？指出来老师帮助你解答。明白的地方？指出来老师帮助你解答。 生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思生：老师，小

9、卜少和小卜冒是什么意思 呀？呀？ 师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。 师：师： 老师喊小卜少， 女孩子们就答应老师喊小卜少， 女孩子们就答应“哎哎”， 老师喊小卜冒， 男孩子们就答应， 老师喊小卜冒， 男孩子们就答应“哎哎”。 师师 生配合。生配合。 师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家 歌曲吗？（生答）歌曲吗？（生答） 5、请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着

10、音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、 跺脚等动作。 （放磁带）跺脚等动作。 （放磁带） 6、师：这首歌好听吗？（生答）请小朋友听老师用电子琴伴奏来演唱一遍。 （师、师：这首歌好听吗？（生答）请小朋友听老师用电子琴伴奏来演唱一遍。 （师 随琴示范唱）随琴示范唱） 7、请大家跟着老师用、请大家跟着老师用 LA 来哼唱旋律。来哼唱旋律。 8、老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？、老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 | |6 33| 12 2| 31 61| 1 | 教唱曲调二至三遍。教唱曲调二至三遍。 9、师教唱第一段歌词（、师教

11、唱第一段歌词（2 遍） ，纠正曲中第四第五句的音准。遍） ，纠正曲中第四第五句的音准。 （范唱并用手势（范唱并用手势 比较音的高低跳动）比较音的高低跳动） 10、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困 难？难？ （学生自主学习找出难点，共同解决）（学生自主学习找出难点，共同解决） 10、师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首金孔雀轻轻跳 ，老师做、师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首金孔雀轻轻跳 ，老师做 提示让孩子们唱得更有感情。提示让孩子们唱得更有感情。 12、师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻

12、盈的还是沉重的呢？、师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？ 生：孔雀的舞生：孔雀的舞 步是轻盈的，步是轻盈的， 师： 那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？师： 那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？ 生生 1： 我认为应该用轻柔的声音演唱。我认为应该用轻柔的声音演唱。 生生 2：我认为应该用柔美的声音演唱。：我认为应该用柔美的声音演唱。 13、师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你、师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你 们一定会比刚才唱得还要好。们一定会比刚才唱得还要好。 师伴奏，师伴奏， 生演唱。生演唱。

13、 （四） 、创编表现歌曲（四） 、创编表现歌曲 1、师：可爱的小卜少小卜冒们在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔、师：可爱的小卜少小卜冒们在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，雀为伴， 过着愉快的生活。让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！过着愉快的生活。让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！ （播放歌曲）（播放歌曲） 师教几个傣族典型动作，生学。师教几个傣族典型动作，生学。 2、师生在教室中间围成圆圈，一起随着音乐歌舞。、师生在教室中间围成圆圈，一起随着音乐歌舞。 （五） 、音美整合（五） 、音美整合 师：今天我们学会了傣族的歌、傣族的舞，你们高兴吗？你师：今天

14、我们学会了傣族的歌、傣族的舞，你们高兴吗？你 们觉得小孔雀可爱吗？孔雀这么美丽可爱，你们想画一画孔雀吗？请小朋友拿们觉得小孔雀可爱吗？孔雀这么美丽可爱，你们想画一画孔雀吗？请小朋友拿 出画笔。 （先示范、师发纸、生创作）出画笔。 （先示范、师发纸、生创作） （六） 、课堂小结（六） 、课堂小结 师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地 方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。作为同学们应该方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。作为同学们应该 怎么样来保护环境呢？怎么样来保护环境呢？ 要要保护环境， 让动物们有良好的生活环境， 要爱护动物，保护环境， 让动物们有良好的生活环境， 要爱护动物， 不滥杀滥捕动物。不滥杀滥捕动物。 时间过得真快， 就要下课拉， 让我们一起在歌声中说再见吧！时间过得真快， 就要下课拉， 让我们一起在歌声中说再见吧！ 同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。