（知识点归纳）五年级下册语文素材-第一单元知识点详细梳理复习人教部编版.doc

1、第一单元知识点梳理第1课古诗三首1. 四时田园杂兴（其三十一）作者宋代诗人范成大，能体现夏日农忙的诗句是“昼出耘田夜绩”，从中能体会到村子里大人们勤劳能干的特点。2. 稚子弄冰作者宋代诗人杨万里，诗中的孩子在早晨用 彩丝穿取一块冰。当敲打时， 发出玉磬的声音，可孩子正在高兴时， 忽然冰碎了。由此，我们可以看出孩子在做这种游戏 时心情由快乐到失望，从中体会到他们 童年生活 的丰富多彩。-3村晚是宋代诗人雷震所写。诗中描写山村傍晚自然 景色的句子是：“草满池塘水满陂，山衔日浸寒漪。”描写牧童的诗句是：“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。” *4. 本课中对小孩子的称呼有 童孙、稚子和牧童。表示小孩子

2、的称呼还有 小儿、幼子等。5. 第一首诗中的孩子 勤劳、天真；第二首诗中的孩子 天真可爱，自得其乐；第三首诗中 的儿童悠闲、无忧无虑。稚（zh 1）子 玉磬（q 1 ng）水满陂（be i ） 涟漪（y i）7. 多音字供：g o ng提供、供给g o ng供职、口供巧记：爸爸供（g o ng）职于一家大企业，公司给他提供（g o ng） 了一日三餐。解：ji e解释ji e押解xi e浑身解数巧记：林冲由于无法解（ji e）释进入白虎堂的原因，被陷害押解（ji e）边疆，他的 兄弟鲁智深使出浑身解（xi e）数才救下了他。8. 字词解释四时田园杂兴 昼（zh o u）:白天 耘（yu n）田

3、：在田间锄草 绩麻：把麻搓成线。 各当家：各人都担任一定的工作。 解：理解，懂得。 供（g o ng）:从事。 傍：靠近。 阴：树荫。稚子弄冰 稚（zh 1）子：幼小的孩子。 金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。 钲（zh e ng）: 种金属打击乐器。 馨（q i ng）: 一种用玉或石制成的打击乐器。 玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。村晚 陂（be i）:池岸。 衔：口里含着。本诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。 浸：淹没。 漪（y 1）:水中的波纹。 横牛背：横坐在牛背上。 腔：曲调。 信口：随口。9“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。” 诗意：小孩子虽然不懂得耕

4、田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。10. “稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手 中当钲来敲。这两句诗主要对 稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动 作。11. “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定 的声腔。“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮。12. 描写少年儿童的词语：天真无邪、朝气蓬

5、勃、生龙活虎、天真烂漫13. 描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声 振林樾。【清】袁枚所见不解藏踪迹，浮萍一道开。 【唐】白居易池上儿童散学归来早，忙趁东风放纸 鸢。【清】高鼎村居蓬头稚子学垂 纶，侧坐莓苔草映身。【唐】胡令能小儿垂钓第2课祖父的园子. 祖父的园子选自 呼兰河传，作者为女作家 萧红。通过描写 祖父的园子 里的景物以及作者在园子里 干活、游戏的场景，展现了作者 快乐、自由、幸福的童年生 活，表达了作者对童年美好生活的 眷恋和对亲人的 怀念。茅盾曾评价这样评价呼兰河传：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画， 一串凄婉的歌谣。”2. 祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。园子里

6、有花、昆虫、蔬菜、鸟 等，“我”和祖父在园子里 栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水 。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。3. 作者在园子里感到 自由快乐 的原因是：“我”可以尽情地做自己喜欢的 园子里有“我”喜爱的色彩，喜欢的昆虫、花和鸟，事情。 慈爱的爷爷给“我”心灵的自由，允许“我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心。倭（wo）瓜拴（shu a n）住啃（k e n）食 樱（y i n g）花5. 多音字晃：hua ng明晃晃、一晃眼hua ng摇晃、晃动巧记：一晃（hua ng）眼的工夫，翠鸟没了踪影，只剩下苇秆在晃（hua ng）动。6. 词语搭配蓝悠悠的天空红艳艳的云霞 亮晶晶的星星 黑

7、压压的乌云7. 课文中的我是一个天真活泼、顽皮可爱的孩子，爷爷是一个 和善慈祥、呵护孩子的 老人。8“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一 两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。”园子的一切都是 美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。9. “黄瓜愿意开一朵花， 就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。”园子里的生活是无拘无束的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的， 就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。*-10. 描写自由的词

8、语：悠然自得、怡然自得、自由自在、无拘无束11. 现代作家及代表作茅盾寒夜老舍骆驼祥子巴金春蚕冰心繁星林海音城南旧事钱钟书围城肖复兴我们曾经相爱冯骥才雕花烟斗-12. 每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最 深刻的记忆。一一冰心第3课月是故乡明1月是故乡明是 季羡林先生写的。老先生以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童 年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了自己对故乡永远的思念与牵挂。2. “每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。点明了本文主旨：爱故乡。3. “不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远

9、忘不掉你！”这段话通过世界各地的月亮与故乡的小月亮作对比，表达自己对故乡的思念之情。*-4. 徘徊（pa i hu a）i篝（g ou）火澄（ch e ng ）澈 点缀（zhu i）无边无垠（yi n）5. 多音字燕：y an燕国、燕园yan燕子、海燕巧记：燕（ya n） 山上飞来了几只小燕（ya n）子，啾啾地唱着歌。6. 近义词：陪衬一衬托澄澈一清澈广阔一辽阔不可胜数一不计其数7. “月是故乡明”这一题目的出处？ “月是故乡明”出自杜甫的月夜忆舍弟。全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。”- 这首诗写于安史之乱时期，表现了

10、作者对家人的思念。 月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是故乡明”，从而突出了对故乡的感怀。由于杜甫的这句诗特别能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵。-8借“月”表达思乡之情的诗句举头望明月，低头思故乡。【唐】李白静夜思春风又绿江南岸，明月何时照我还。【宋】王安石泊船瓜洲第4课梅花魂1. 梅花魂一文依次写了读唐诗宋词流泪、珍爱梅花图、不能回国哭泣、赠送梅花图、码头送别这 五件事，充分表现了 外祖父对祖国的深切热爱和对家乡的眷念之情。月是故乡明和梅花魂这两篇课文表达的情感都是思念家乡。2. 外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“最有品格、最有灵魂、最有骨气”“不 管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，

11、从来都是顶天立地，不肯低头折节”。他珍爱梅花， 是让自己保持梅花的秉性，也就是保持 中国人的气节。这充分表达了外祖父 热爱祖国的思想 感情。3.梅花魂包含了三层意思：一是梅花的精神；二是中华民族的精神；三是做具有梅 花精神的人。梅花象征着坚韧不拔、不屈不挠、自强不息 。-(di an)污华侨（qi aoO眷（ju an ）念 秉（b ng ）性腮（s ai ）边5. 岁寒三友：松、竹、梅花中四君子：梅、兰、竹、菊6. 每逢佳节，人们引用王维的诗句九月九日忆山东兄弟“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”表达对海外游子的 思念之情。*-口语交际：走进他们的童年岁月1. 本

12、次口语交际中我们应该注意什么？ 提问的时候，注意使用礼貌用语。 认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人。2. 示例：乐乐：爷爷，您小时候在什么地方上学呢？请您给我讲一讲您的童年生活吧！爷爷：我小时候在离我们村有 10里地远的邻村小学读书， 每天都是早早起床走着上学。 乐乐：爷爷，学校的桌椅板凳是什么样的啊？爷爷：学校里的桌子是用水泥板做的，从家里带去自制的木凳。晚上上夜校时，也是用 自制的煤油灯照明。乐乐：爷爷，你们在学校主要学习什么东西呢？爷爷：在学校里，我们主要学习数学、语文、自然常识、书法、劳动技术等一些课程。 一些手工课上， 我们常常自己动手做一些东西。女孩子

13、做毽子，男孩子做手枪等。乐乐：爷爷，你们下课后玩什么游戏呢？爷爷：我们的玩具都是自己动手制作的。下课我们可以玩踢毽子、挑棍、跳绳、玩石头 等等，这些游戏挺有趣的。现在还忘不掉呢！感受：我了解到爷爷童年时期的学习生活，生活学习条件很艰苦，可是他们依然克服困难学习。 和爷爷比起来，我们的生活和学习条件多么优越。 宽敞明亮的教室，漂亮美观的 桌椅，冬天有暖气， 夏天有电扇。 所以我一定要珍惜现在的幸福生活， 好好学习， 努力进取。语文园地一我们可以抓住 中心句 感受作者的情感； 我们可以仔细读，从 字里行间 来把握情感； 可以通过 把自想象成文中的“我” 的方法体会情感； 可以通过 朗读 表达出作者

14、的情感。2. 在描写情景 的时候，可以先总写事物特点 ，再具体表现 。这样能让我们更直观 地理解、体会到所描写的情景。例:慢蜗牛在树下往上爬 ，它爬的真慢啊 ，等它爬到树梢的时候 ，花谢了 ，叶黄了。3. 表达时可以 通过两种事物的对比 ， 凸显其中一种事物的特点 。 例:这里的饭菜再香 ，也比不上妈妈做的菜香。4. 游子指的是 离家远游 的人。吟是诗歌体裁的一种。文中的游子指的是 唐代诗人 孟郊。 “谁言寸草心， 报得三春晖。” 这两句诗用形象的 比喻，寄托了游子对慈母发自肺腑的爱 。 -*-习作 1 那一刻，我长大了第一步 ：审题 本次习作是写一件成长过程中印象最深的事情， 要把事情经过写

15、清楚， 把自己的真情实 感表达出来。第二步 ：立意“长大”不仅指身体长高长壮，更是指受到了教育，明白了道理。 第三步：写作思路 回顾一下，那件事，能凸显自己长大的内涵。随着年岁的增长 ，我们开始懂事了：能够体谅父母的辛苦，对自己的事情负责，冷静处理问题，学会换位思考这些，都表明我们 长大了。 -*- 聚焦“那一刻”， 写出成长的细节。 选定了一件事后 ， 我们还要把事情的经过写清楚、写生动 ， 让大家自己的故事中受到感染 ， 得到启发。我们可以对事件的精彩之处进行重点描 写， 添加一些人物的心心理、动作、语言等细节描写 ， 让读者身临其境。 -*- 直击“那一瞬间”， 抒发自己成长的感悟。 把

16、自已受到触动、 感到长大的那个瞬间写具体，融入自己的真情实感。也可以直接抒发自己的思考与感悟。-* *-总之，我们可以多角度去思考成长的内涵 ，紧紧抓住触动自己成长的那个瞬间 ，抒发自己 的真实情感 . 这样 ， 读者就会产生共鸣 ， 受到感染。 -*-写作示范提纲： 我是小小男子汉开头 ：每一个人都会慢慢成长 ， 从一个需要父母呵护的小孩 ， 转变成一个能帮父母分忧 的少年 ， 那是一次蜕变。 （开门见山，抒发感情） -*-中间：用小标题的形式 ，把成长过程中的细节写具体 . 偶遇困难 ，进退维谷妈妈开车载我 回家，偶遇闸门栏杆故障 ，车子处于进退维谷的状态。全力以赴 ，寻找办法。在用力抬栏杆无 效的情况下，我想到了向物业求助，奈何物业此时无人。我鼓起勇气 ，克服害羞心理，寻求过 路保安的帮助。成功脱险 ，展现成长闸门栏杆在保安修理后徐徐向上，我和妈妈成功脱困。 -* *结尾 ：那一刻 妈妈解决难题了。, 我感觉自己一下子长大了， 是一个小小男子汉了 , 可以通过自己的努力帮 写出 感受 )-*- -