（精品推荐）《习作：小小“动物园”》公开课教案优秀教学设计1.doc

1、四年级上册语文教案- 习作：小小“动物园”人教部编版习作：小小“动物园”1. 学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。2. 引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练培养学生的表达能力。3. 发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改自己的习作。重点学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。难点培养学生细心观察的习惯。本次习作的主题是“小小动物园”，教学之初可以先出示动物的图片引出写作内容，然后从审题、选材等方面指导写作。学生明确本次习作该如何进行后，教师可展示精彩片段，引导学生赏析，指导写作细节。写作完成后，可通过让学生互改作文来提高学生的

2、写作能力。教学准备多媒体课件教学课时2 课时第 1 课时课时目标1. 学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。2. 引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好等各方面，通过口头训练，培养学生的表达能力。一、话题导入同学们，你们喜欢去动物园吗？你最喜欢什么动物？课件出示：生畅所欲言。师及时进行鼓励性的评价。生 1：我最喜欢小猴子，它非常聪明活泼。生 2：我最喜欢大狗熊，它那憨憨的样子真可爱。生 3：我喜欢孔雀，它开屏的样子真漂亮。师：同学们都有自己喜欢的动物。你仔细观察过你的家人没有？在他们身上，有没有和动物相似的地方？今天，就让我们以“小小动物园”为话题，看看我们家都有哪

3、些“动物”吧。（板书：小小“动物园”）用图片的方式导入，能激发学生的兴趣，让学生描述，能锻炼学生的表达能力。二、指导审题，明确习作要求我们来看看这次习作的题目小小“动物园”。从题目中我们能接收到什么信息？引导学生从“动物园”入手，把家庭当成“动物园”，把家庭成员当成某种“动物”。让学生明白，这是一篇写人的文章，要写出人物与动物之间相似的地方。三、指导写作确定了写作内容，我们要从哪些方面来突出人物的特点呢？（先课件出示问题，再根据学生回答依次出现答案）课件出示：从哪些方面来突出人物的特点？外貌语言动作引导学生抓住人物的特点，通过语言、动作等方面来写。生汇报，师总结。预设：可以通过语言和动作描写来

4、体现爸爸脾气暴躁的特点、伯伯笨拙的特点等；可以通过外貌和动作描写来体现姐姐爱美的特点。如：伯伯很胖，行动缓慢，笨拙熊爸爸脾气暴躁老虎姐姐爱美孔雀师总结：要突出人物的特点，我们不光要注意人物的外貌、语言、动作，还要注意人物的心理等细节描写。这样写出来的人物才能活灵活现。那么，除了这些，我们还应该怎样做才能引起读者的共鸣呢？学生思考，尝试回答。师总结：写作要融入感情，这样写出来的作品才会有血有肉，才能感人。（板书：明确写作目标，融入作者感情）设计意图：对写作进行详细指导，能让学生尽快把握写作内容和写作方法，让学生觉得写作是一件非常容易的事。第 2 课时课时目标发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改

5、自己的作品。一、师生合作，探索表达1. 请同学们根据我们确定的写作内容和写作方法，写一个片段，然后在全班交流，让大家评议你写的人物和动物之间是否有相似之处。2. 生写片段，师巡视检查，做适当指导。3. 写完后，生在全班交流自己的作品，请同学们进行评议，指出片段的优缺点。师及时进行评价。师引导学生抓住人物和动物之间的相似之处进行评议，看看有没有不通顺的句子，有没有容易产生歧义的句子，内容是否合理，写得是否形象等，并提出修改意见。设计意图：师生合作，共同探索表达方法，教师能在写作方法上对学生的习作加以指导，提高学生的表达能力和习作能力。二、精彩片段赏析课件出示：爸爸发起脾气来犹如“虎啸山林”，让“

6、百兽”惶恐不已。这不，也不知道是谁把爸爸写的论文给弄湿了，爸爸很生气，他瞪大眼睛、张大嘴巴“咆哮”着，吓得我们都不敢出声。引导学生 从声音、表情等方面赏析片段，体会人物与老虎的共同特点脾气暴躁。设计意图：赏析精彩片段，学生有了写作的模板和方向，写作思路就会更加清晰明了。三、试写初稿，自行修改1. 要求书写工整，语句通顺。2. 要把人物和动物之间的相似之处联系起来，并通过对人物的外貌、语言、动作、心理等进行描写把人物的特点突出出来。3. 反复修改自己的作品。设计意图：指导学生自行修改习作，能提高学生修改习作的能力，进而提高学生的习作能力。四、小组评议，互相修改课件出示修改重点，学生在小组内互读互

7、改，提出修改建议。课件出示：思路重点（人物的特点）开头、结尾字词句（是否通顺）五、佳作赏评1. 每个小组推选作品进行全班赏评，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏评。2. 请部分学生介绍自己写好习作的原因，对其他同学进行启发。设计意图：让学生展示自己作品，了解不同层次学生的写作水平，有针对性地进行指导，从而提高学生的写 作水平。一、审题。审题是写作的重要步骤。习作的题目点明了写作的方向和内容。因此，审题很重要。在本次习作教学中，我先把审题放在首位，通过审题，明确这次写作的内容是“动物园”，即体现人物和某种动物之间的相似之处。确定了内容，我们就能有的放矢。二、明确写作方法。为了让作品更加

8、吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。这样写出来的文章内容才会丰富，才会有血有肉，才能突出人物的特点，更加吸引人。三、学习修改。文章会越改越精练，因此，学会修改对学生来说也非常重要。在教学中，先让学生在欣赏完精彩片段后，再进行写作，并指导学生从内容、语句等方面进行修改，在让学生感受到自己作品不足的情况下，指导修改，让作品更加完善。三年级上册语文教案- 第五单元习作：我们眼中的缤纷世界人教(部编版 )习作：我们眼中的缤纷世界教学目标：1. 弄清习作要求，按要求作文。2. 学会留心观察身边的事物。3.

9、写作的时候，注意格式要规范。教学重难点：培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。教学准备：观察表教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入1. （导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，孩子们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。2. 通过第五单元的学习和平时的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？生：我们可以用眼睛看。师：看什么呢？生：看形状、颜色、大小 3. （小结）其实，孩子们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。二、写法指导

10、1. 生自由观看课本上的图画，想一想，这些事物或场景你都见过吗，你有什么新的发现？2. 同桌互相说一说。3. 你们在学 习或生活中，有哪些观察中的新发现呢？发生了什么有趣的事情？哪一次印象最深？4. 小组合作，说一说，并填写观察表。（ 1）小组内交流观察表，看看谁的发现最多？谁的发现最新奇？谁最有思想？（ 2）同学的发现给了你哪些启发？你有类似的发现吗？继续补充填表。5. 捕捉素材。（ 1）在这么多的发现中，你最想告诉别人的是哪一个发现？或者是观察过程中哪一件事最有趣？选中三个材料打上。（ 2）再斟酌，在三个材料中，你最最想表达的是哪个材料？选中一个注上（ 3）同桌交流：说出观察中最吸引你的地

11、方，请同学评价帮助。6. 全班练说，师生指导。（ 1）选派同学说话：观察中最吸引你的地方？（ 2）师生倾听，及时指导：说得好的地方；一点建议；教师及时给予语言材料、表达技巧的指导、引领。三、自由习作1. 学生自由习作。2. 写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。第二课时一、小组交流1. 在小组内交流，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。2. 成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，观察得是否细致，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。3. 自己修改习作。二、全班交流评改1. 请小组派代表读给大家听，看看谁能猜出来。小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，看看是否观

12、察细致了。2. 选择 1 2 篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他描写得更准确吗？3. 集体修改。4. 交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。三、再次修改1. 看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。2. 誊写作文。习作例文：天空的表情你们观察过天空的表情吗？如果有，你一定知道天空的表情是多么丰富多彩、瞬息万变吧！阳光明媚的日子，那就是天空灿烂的笑脸。天空碧蓝碧蓝的脸庞，好似一块用清水洗过的蓝宝石，那是天空在向你微笑，让人看了心情感到特别愉快。天空也有好朋友的，白云是天空的妹妹，每天与天空玩耍，累了就躺在天空那庞大的胸怀。小鸟也是天空的好友

13、，每天清晨，唱着欢乐的歌曲，为天空演奏美妙的歌曲。太阳更是天空的老朋友，每天从东方升起，和天空谈心，再从西方回家。因为友谊像糖果般甜蜜，所以阳光明媚的日子，就是天空灿烂的笑脸。阴雨绵绵的时候，那是天空苦闷的表情。也许是工厂排放的黑烟，呛到了天空那湛蓝的脸庞；也许是伐木工将森林砍光，让那些小鸟、兔子、熊 动物失去了自己美好的家园；也许是人们乱扔垃圾，制造了一座座垃圾山，让自己的邻居大地苦恼 这些都会让天空苦闷。当暴风骤雨时，那是天空愤怒的表情。看，电闪雷鸣、乌云密布、滂沱大雨，那是天空代替大自然惩罚人类。天空的表情真是瞬息万变。当然我们也要保护大自然，比如植树造林，保护动物，不随地乱扔垃圾 让我

14、们一起与天空共同快乐。五年级上册语文教案- 习作：我想对您说人教部编版习作：我想对您说1. 确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母进行交流。2. 能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。3. 运用恰当的语言 表达自己的看法和感受。4. 写完后能认真修改自己的作文，可以读给别人听，再根据别人的意见进行修改。重点学会选用典型事例来表达真情实感。难点运用恰当的语言表达自己的看法和感受。1. 倡导自由表达，强调习作“要引导学生说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求突显学生作文的“真实”和“真情”。2. 回忆生活、体验真情。让学生写出自己的心声，表达对父母的感激之情。

15、3. 提建议，表白真心。正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点，提出的建议要有理有据。教学准备多媒体课件。教学课时2 课时。第 1 课时课时目标1. 明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。2. 学生选择素材，酝酿真情实感，真情诉说，真情交流。一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。1. 播放动画当你还很小的时候，并朗诵。当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃东西，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理 2. 他们指谁？听了老师的朗诵，你想到了些什么？3. 生自由发言，初步感受父母的爱。4. 教师引导过渡：是啊，世界上最伟大的爱莫过于父母的爱

16、。面对着爸爸和妈妈，你一定有很多话要说。可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。 （教师板书：我想对您说）用多媒体课件导入课程，趣味性强，能激发学生的思维，直观形象地感受父母的爱，为写作打好基础，这样导课也比较自然。二、出示习作内容和习作要求。1. 多媒体课件出示课本第 88 页中的习作内容以及写作要求 。2. 学生读内容，明确任务和要求。多媒体课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。三、习作指导。1. 选材：对谁说？说什么？ （教师适时板书）（1）“对谁说”这个问题好解决，只

17、有两个选择，即爸爸或妈妈。关键是“说什么”。可以说父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或劝诫；说自己的理想和抱负 但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。（教师板书：写真事，吐真情）一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。1. 播放动画当你还很小的时候，并朗诵。当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃东西，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理 2. 他们指谁？听了老师的朗诵，你想到了些什么？3. 生自由发言，初步感受父母的爱。4. 教师引导过渡：是啊，世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。面对着爸爸和妈妈，你一定有很多话要说。可是，有些

18、话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。 （教师板书：我想对您说）用多媒体课件导入课程，趣味性强，能激发学生的思维，直观形象地感受父母的爱，为写作打好基础，这样导课也比较自然。二、出示习作内容和习作要求。1. 多媒体课件出示课本第 88 页中的习作内容以及写作要求 。2. 学生读内容，明确任务和要求。多媒体课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。三、习作指导。1. 选材：对谁说？说什么？ （教师适时板书）（1）“对谁说”这个问题好解决，只有两个选择，即爸爸或妈妈。关键是“说什么”。可以说

19、父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或劝诫；说自己的理想和抱负 但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。（教师板书：写真事，吐真情）一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。1. 播放动画当你还很小的时候，并朗诵。当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃东西，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理 2. 他们指谁？听了老师的朗诵，你想到了些什么？3. 生自由发言，初步感受父母的爱。4. 教师引导过渡：是啊，世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。面对着爸爸和妈妈，你一定有很多话要说。可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你

20、想说的写成一封信是个不错的选择。 （教师板书：我想对您说）用多媒体课件导入课程，趣味性强，能激发学生的思维，直观形象地感受父母的爱，为写作打好基础，这样导课也比较自然。二、出示习作内容和习作要求。1. 多媒体课件出示课本第 88 页中的习作内容以及写作要求 。2. 学生读内容，明确任务和要求。多媒体课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。三、习作指导。1. 选材：对谁说？说什么？ （教师适时板书）（1）“对谁说”这个问题好解决，只有两个选择，即爸爸或妈妈。关键是“说什么”。可以说父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父

21、母的建议或劝诫；说自己的理想和抱负 但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。（教师板书：写真事，吐真情）一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。1. 播放动画当你还很小的时候，并朗诵。当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃东西，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理 2. 他们指谁？听了老师的朗诵，你想到了些什么？3. 生自由发言，初步感受父母的爱。4. 教师引导过渡：是啊，世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。面对着爸爸和妈妈，你一定有很多话要说。可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。 （教师板书：我想

22、对您说）用多媒体课件导入课程，趣味性强，能激发学生的思维，直观形象地感受父母的爱，为写作打好基础，这样导课也比较自然。二、出示习作内容和习作要求。1. 多媒体课件出示课本第 88 页中的习作内容以及写作要求 。2. 学生读内容，明确任务和要求。多媒体课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。三、习作指导。1. 选材：对谁说？说什么？ （教师适时板书）（1）“对谁说”这个问题好解决，只有两个选择，即爸爸或妈妈。关键是“说什么”。可以说父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或劝诫；说自己的理想和抱负 但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。（教师板书：写真事，吐真情）