1、 1 声音的产生 教案 【教学目标】 探究目标：经历制造声音，感受声音产生的过程。在观察、描述的活动中，积极思考交流。 知识目标：感受到声音是由物体振动产生的。 情感目标：体会探究声音的乐趣，培养科学探究中的事实意识。 教学重点：经历探究声音产生原因的过程，在观察、比较、讨论、交流中理解“声音是由振动产生的”。 教学难点：观察比较发声物体与不发声物体的区别，发现声音产生的原因。 【教学准备】 保鲜袋、直尺、放泡沫的矿泉水瓶、橡皮筋、音叉、音钹、小鼓、黄豆、纸杯、水、棉线、记录表等。 【教学过程】 一、 谈话导入新课 1、同学们，在我们的生活中除了铃声还有各种各样的声音，声音虽然看不到也摸不着，
2、但每一种声音我们都能清晰地感受到。今天这节课就让我们走进声音的世界。请同学们闭上眼睛，静静的来听，传来什么声音？这些声音又能告诉我们什么事情呢？ 2、师播放各种声音的课件，学生倾听。学生猜想发言或者模仿。 3、除了这些声音，在生活中你还听到过哪些声音呢？能模仿一下吗？ 小结：这些声音不管它们来自哪里，都能够为我们传递信息。 二、猜想与假设 教师提问：同学们听到这些声音，你有什么想法吗？你认为声音是怎样产生的呢？学生猜想并自由发言。 【活动一】：使物体发出声音： 1、学生分组实验：用食品保鲜袋发出不同的声音。 学生分别展示用不同的方法使保鲜袋发声。 2、不借助其它任何物体，只利用自己的身体，发出
3、不同的声音。 （ 1）首先学生交流制造声音的办法。 （ 2）不同小组分别展示自己制造声音的方法。 三、 制定计划和设计实验 2 【活动二】：观察发声的物体： 1、尺子和放泡沫的空瓶子能发声吗？ （ 1）如何使它们发声？ （ 2）观察比较发声的和不发声的尺子、空瓶子。填写好观察记录表。 2、如何使橡皮筋发出声音呢？ 3、敲击音叉，然后轻轻按住，仔细观察和感受，你 发现了什么？ 4、敲击小鼓，并把手放在鼓面上，你发现了什么？ 5、老师这边有一个音钹，有哪位同学愿意到前面来和老师一起合作来使音钹发声？ 四、进行实验和收集证据： 【活动三】： 1、师在鼓面上放些豆子，敲击鼓面。你发现了什么？ 学生观察
4、、交流。 2、人为使音叉停止振动的实验 学生观察，交流汇报。 3、观察感受喉的振动。 4、师生展示实验：纸杯里放些水，用棉线拉动纸杯的外面，仔细观察纸杯里水的变化。 同学们，正是因为物体的振动产生声音，我们的世界才会多彩。音乐家们正是利用了乐器上弦的振动创造了优美的旋律。下面 让我们一起来欣赏歌曲歌声与微笑，会唱的同学一起跟着唱。 因为物体的振动产生了声音，今天我们彼此之间才能够尽情的交流，享受科学知识带给我们的无穷乐趣。下一节课我们继续研究有关声音的其他内容，希望同学们回去后多留意身边有关声音的事情或问题，多读有关这方面的书籍。 好，下课！谢谢同学们！同学们再见！ 板书： 声音的产生 振动产生声音 附：实验记录表 3 表一： 使保鲜袋发出不同的声音 （ 1） _会使保鲜袋发出声音。 （ 2） _会使保鲜袋发出声音。 （ 3） _会使保鲜袋发出声音。 表二： 物体名称 发声方法 我们看到的现象 这些物体在发出声音时候的共同点 物体发出声音前 物体发出声音时 直尺 橡皮筋 矿泉水瓶 音叉 小鼓
