新部编版五年级语文上册第二单元习作《“漫画”老师》教学课件.pptx

1、2023-5-16新课导入 同学们都看过人物漫画吧？里面的人物形象有趣吗？你觉得有趣在哪里？猜一猜：猜一猜：这是什么老师？这是什么老师？新课导入你喜欢看漫画吗？漫画里你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独的人，特点非常突出，配上独特的画风和有趣的情节，给我特的画风和有趣的情节，给我们留下深刻的印象。让我们把们留下深刻的印象。让我们把可爱的老师用文字可爱的老师用文字“画画”出来出来吧！吧！习作内容“漫画漫画”老师老师是一篇写人的作文。要求从外貌、是一篇写人的作文。要求从外貌、衣着、性格、喜好等方面选择一位有突出特点的老师，衣着、性格、喜好等方面选择一位有突出特点的老师，还要选择一两件能

2、突出其特点的具体事情来写，写出老还要选择一两件能突出其特点的具体事情来写，写出老师的可爱又有趣。师的可爱又有趣。本次习作重点是要通过一两件具体的事情写出老师的本次习作重点是要通过一两件具体的事情写出老师的突出特点。突出特点。指导审题选定老师后再选择发生在她（他）身上的一两件最能突出他（她）这个特点的事情。我们如何能“画”出教师的特点？选择的事例要能体现人选择的事例要能体现人物特点。要关注人物的物特点。要关注人物的细节描写，体现人物的细节描写，体现人物的特点。特点。启发思路将我们的所有老师在脑中一个个像过电影一样过一遍，如外貌、衣着、性格、喜好等，哪一方面你觉得特点最突出的一位就是你写作的对象了

3、。1.抓特点，选人物。如何选取人物呢？独特与夸张是“漫画”的突出特点！要用文字“画”漫画老师，选择有突出特点的人物很关键！选取人物后，我们接着怎样写？写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到。2.定事情，显特色。表现人物特点，首先要考虑什么？人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事情就是我们选定人物后首先要考虑的。接着还要注意些什么呢？

4、事情的选择一定是与人物的特点一致的，比如上面觉得喜好独特，此处事情选择也要突出喜好独特这个特点，不能前后不一。1.选典型事例。反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2.叙述事情过程。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3.要把事情写具体。用一两个典型事例记叙一个人，应该把这事例通过人物的动作、语言、神态、心理等写具体，这样人物形象才能丰满。4.为了使读者对人物印象更深刻，使重点记叙的事情有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物的突出。凸显人物特点，如何写典型事例呢？3.重描写，表情感。如何对事情进行细致的描写？通

5、过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作的目的。比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。优秀习作我的幽默老师我的幽默老师我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是我们我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是我们班的数学老师。班的数学老师。他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，但是与他的幽默性格却保持了高度一致。但是与他的幽默性格却保持了高度一致。他总喜他总

6、喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次上课都欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！每当这时他总是用手来上课的方法也很搞笑呢！每当这时他总是用手扶一扶他的黑边眼镜。扶一扶他的黑边眼镜。开篇交代老师姓名，开篇交代老师姓名，点出老师的特点是幽默。点出老师的特点是幽默。写老师的外貌衣着觉写老师的外貌衣着觉得很有个性，与后面幽得很有个性，与后面幽默的特点一致。默的特点一致。概括描写人物的幽默概括描写人物的幽默性格，对人物的突出特性格，对人物的突出特点作简要的介绍。点作简要的介绍。写法指导写法指

7、导习作例文记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不陆俊哥啊，你是不是该改名叫做是该改名叫做呆哥呆哥啊？啊？”听了这话，全班同学听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。顿时哈哈大笑起来。”呆哥呆哥”也从同学们爽朗的笑也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞地笑。林老师用手扶声中惊醒过来，也在下面害羞地笑。林老师用手扶了扶黑边眼镜继续上课，后半堂课同学们都听得很了扶黑边眼镜继续上课，后半堂课同学们都听得很专心。还有一次，在数学课上天才般的我，因一时专心。还有一次，在数学课上天才般的我，因一

8、时疏忽而写错了最简单的一道题，林老师看见了，便疏忽而写错了最简单的一道题，林老师看见了，便问：问：“黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？”这这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人方法之一逗人方法之一取外号。取外号。两件具体的事情体两件具体的事情体现林老师上课做一些现林老师上课做一些搞笑的事情逗同学们搞笑的事情逗同学们开心。主要从老师语开心。主要从老师语言、神态描写，特别言、神态描写，特别是扶眼镜框的动作，是扶眼镜框的动作

9、，突出了人物的幽默性突出了人物的幽默性格特征。格特征。除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那是一个星期五的下午，同学们因为没有午睡，所以是一个星期五的下午，同学们因为没有午睡，所以都无精打采的。林老师扶了扶眼镜框，一脸严肃，都无精打采的。林老师扶了扶眼镜框，一脸严肃，看着我们问：看着我们问：“你们是不是没兴趣听我这个你们是不是没兴趣听我这个痴婆痴婆的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听了听了这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完

10、后，个个精这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精神头十足，林老师开始继续上课了。神头十足，林老师开始继续上课了。怎么样，你觉得我的林老师够不够幽默？怎么样，你觉得我的林老师够不够幽默？通过老师的语言描通过老师的语言描写写出老师的幽默特写写出老师的幽默特点，表现了老师的可点，表现了老师的可爱又有趣。爱又有趣。总结全文，通过反总结全文，通过反问句与短文开头呼应，问句与短文开头呼应，点出老师的特点点出老师的特点幽默！幽默！本文作者选取了三件事，从老师给学生本文作者选取了三件事，从老师给学生“起外号起外号”逗人开逗人开心和让学生打起精神上课方法两个角度，写出了林老师的幽默心和让学生打起精神上课方

11、法两个角度，写出了林老师的幽默特点。小作者通过对人物的衣着、动作、语言、神态的描写令特点。小作者通过对人物的衣着、动作、语言、神态的描写令林老师的形象更加丰满。特别是林老师的形象更加丰满。特别是“扶眼镜框扶眼镜框”的动作，与性格的动作，与性格特点如影随形，读后，又可爱又有趣的林老师令人难忘。特点如影随形，读后，又可爱又有趣的林老师令人难忘。习作点评拓展例文1 我的英语老师 我的英语老师姓张，我们叫她张老师。张老师上课时不仅会让我们玩些小游戏，而且对工作认真负责。张老师上课时会让我们玩一些小游戏，这些游戏会让我们对学的单词加深印象，还可以让我们放松。有一次，我们复习单词，但老是记不下来。老师说：

12、“多记点单词，一会儿我们做个游戏。”过了五分钟，老师让我们把单词纸合上。老师笑眯眯地说：“这个游戏是这么玩的。我说一个单词，你们说中文。”我一听，心想：这个游戏一定很好玩！我非常高兴，只听老师说了一个单词，大家都争先恐后地说这个单词的中文。前几个单词是英语，突然，老师说了个中文，大家都愣住了。过了一会儿，反应过来后又抢着说出英文，我心想：下回我一定第一个说出来！一节课就这么愉快的过去了，而我却感觉才过去十多分钟。张老师对工作也很认真负责，每一次我写得英语作文，老师都会很认真的批改，有时还会面批，认真的向我解释我写得作文哪里错了，怎么错的。每一次的英语课，都会有一些游戏在等待着我们，以前我觉得英

13、语是三种课中最无聊得了，天天就是死记硬背，自从张老师给我们上英语课后，我觉得英语课有趣多了！我喜欢英语张老师，也喜欢张老师上的每一节英语课，既有趣，又可以学到很多知识。这就是我最喜欢的老师英语张老师。拓展例文3 我的语文老师 我的语文老师姓朱，今天大约40岁了，她留着长长的马尾辫，高挺的鼻子上架着一副眼镜，眼睛不大却十分的有精神。我的老师不仅长得漂亮，而且教学过程中经常在不经意间把重点说出来，提高同学们的注意集中力。记着有一次，老师在给我们讲一首古诗名叫闻君官收河南河北，是唐代杜甫的一首诗。当老师把古诗全讲完的时候，不知怎的老师让我们先自已在看一遍，然后再回答老师提出的问题。当我们每人看完之后

14、，老师问我们：“同学们，你们都应该看完了吧，那么现在就考考大家刚刚有没有认真听讲，大家说诗中的剑外指诗人的所在地，对不对？”听完老师的这个问题，我们全班都傻眼了。剑外？嗯，剑外是什么意思我都不知道，怎么可能知道是不是指诗人的所在地呢？怎么办？怎么办？“老师，我知道答案”一听这声音就知道是大班长孙瑜伽的声音。“好，来你说说吧！”老师说。孙瑜伽不紧不慢的站起来，说：“老师，这道题的答案是对的。”“哦？你是怎么知道的？”“老师您刚刚在讲第一句是，我听见您说了一句诗人所在的地方传来了消息，那么我判断剑外指诗人所在地是对的。”“嗯，很好，不愧是大班长，很仔细呀！没错，这道题是对的，看来你们大家刚刚都没仔

15、细听啊！”听到老师说这句话，我们都羞愧地低下了头，是啊，我们刚刚有几个认真听的了呢，也就寥寥无几罢了。看，这就是我的语文老师！拓展例文1 我的英语老师 我的英语老师姓张，我们叫她张老师。张老师上课时不仅会让我们玩些小游戏，而且对工作认真负责。张老师上课时会让我们玩一些小游戏，这些游戏会让我们对学的单词加深印象，还可以让我们放松。有一次，我们复习单词，但老是记不下来。老师说：“多记点单词，一会儿我们做个游戏。”过了五分钟，老师让我们把单词纸合上。老师笑眯眯地说：“这个游戏是这么玩的。我说一个单词，你们说中文。”我一听，心想：这个游戏一定很好玩！我非常高兴，只听老师说了一个单词，大家都争先恐后地说这个单词的中文。前几个单词是英语，突然，老师说了个中文，大家都愣住了。过了一会儿，反应过来后又抢着说出英文，我心想：下回我一定第一个说出来！一节课就这么愉快的过去了，而我却感觉才过去十多分钟。张老师对工作也很认真负责，每一次我写得英语作文，老师都会很认真的批改，有时还会面批，认真的向我解释我写得作文哪里错了，怎么错的。每一次的英语课，都会有一些游戏在等待着我们，以前我觉得英语是三种课中最无聊得了，天天就是死记硬背，自从张老师给我们上英语课后，我觉得英语课有趣多了！我喜欢英语张老师，也喜欢张老师上的每一节英语课，既有趣，又可以学到很多知识。这就是我最喜欢的老师英语张老师。