方法技巧五-论述类、实用类文本阅读解题技巧课件.ppt

1、返回返回返回返回返回返回设题陷阱设题陷阱陷阱剖析陷阱剖析解题对策解题对策偷换概念偷换概念(张冠李戴张冠李戴)主要指命题人在解释主要指命题人在解释概念或转述文意时，概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧考生，使考生误入歧途。命题者暗中将两途。命题者暗中将两个概念的内涵，如属个概念的内涵，如属性、作用、发展趋势性、作用、发展趋势等进行了调换、改变等进行了调换、改变或混淆，乍看与原文或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上推敲就会发现实际上并不是一回事。并不是一回事。在阅读原文时，一定要关注在阅读原文时，一定要关注事物的对象，并用圈、

2、点、事物的对象，并用圈、点、画、批的方法标出，在做题画、批的方法标出，在做题时，应注意看选项中是否存时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与原其看命题的主语、谓语与原文是否一致。此外还要留心文是否一致。此外还要留心文中的代词的指代。文中的代词的指代。“这这些些”“”“那些那些”“”“这个这个”“”“那那个个”“”“其其”等词语，必须联等词语，必须联系上下文，弄清指代性词语系上下文，弄清指代性词语所指代的具体内容，结合语所指代的具体内容，结合语境判断。境判断。返回返回设题陷阱设题陷阱陷阱剖析陷阱剖析解题对策解题对策曲解文意曲解文意选项中说的观

3、点与原文不一选项中说的观点与原文不一样，错项故意更换个别词语样，错项故意更换个别词语或者说法，从而背离原文的或者说法，从而背离原文的意思，或直接歪曲作者的观意思，或直接歪曲作者的观点。点。仔细比对原文，充分仔细比对原文，充分理解文意。特别注意理解文意。特别注意研究概念与概念、事研究概念与概念、事物与事物、事理与事物与事物、事理与事理之间的关系。理之间的关系。主次颠倒主次颠倒事物的变化发展就矛盾而言事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计面和次要

4、方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些陷阱时，有时会将这些“主主要要”的一面和的一面和“次要次要”的一的一面倒置。面倒置。仔细审读原文，弄清仔细审读原文，弄清楚哪些是主要方面，楚哪些是主要方面，哪些是次要方面；或哪些是次要方面；或者文中先说什么，再者文中先说什么，再说什么。说什么。返回返回设题陷阱设题陷阱陷阱剖析陷阱剖析解题对策解题对策无中生有无中生有指所给选项中所说的内容在指所给选项中所说的内容在原文材料中未涉及。命题者原文材料中未涉及。命题者故意在干扰项里设置原文没故意在干扰项里设置原文没有的信息。有的信息。考生在做题时要仔考生在做题时要仔细检查所给选项的细检查所给选项的内容是否能在文中内容

5、是否能在文中找到依据。找到依据。因果混乱因果混乱(强加因果、强加因果、因果倒置因果倒置)一般有两种情况：一是因果一般有两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果颠倒，指选项在因果(或条件或条件)关系上，故意把原材料中的关系上，故意把原材料中的“因因”或条件变成了或条件变成了“果果”，或把或把“果果”变成变成“因因”或条或条件等；另一种情况是强加因件等；另一种情况是强加因果，即把本无因果关系的两果，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。个事物硬说成有因果关系。在遇到有因果关系在遇到有因果关系的选项时，一定要的选项时，一定要在原文中找出相关在原文中找出相关的句子，比较一下，的句子，比较一下，仔细分

6、析有无因果仔细分析有无因果关系，或者因果关关系，或者因果关系是否倒置。系是否倒置。返回返回设题陷阱设题陷阱陷阱剖析陷阱剖析解题对策解题对策以偏概全以偏概全有时命题者故意增删、改动有时命题者故意增删、改动文中表示范围限制或是程度文中表示范围限制或是程度轻重的词语来干扰考生。主轻重的词语来干扰考生。主要指空间错位，即以部分代要指空间错位，即以部分代整体整体(或相反或相反)，以个别代一，以个别代一般般(或相反或相反)，以特殊代普遍，以特殊代普遍(或相反或相反)的方式形成干扰，的方式形成干扰，使考生作出错误的判断。使考生作出错误的判断。阅读时要字斟阅读时要字斟句酌，不放过句酌，不放过每一个词语，每一个

7、词语，特别是比较特特别是比较特殊的词语或具殊的词语或具有标志性的词有标志性的词语。语。返回返回设题设题陷阱陷阱陷阱剖析陷阱剖析解题对策解题对策混淆混淆时态时态一是弄错时态，如将一是弄错时态，如将“将来如此将来如此”说成说成“已经如此已经如此”；二是模糊现实，往往在；二是模糊现实，往往在“必然这样必然这样”“”“可能这样可能这样”上做文章。上做文章。命题者故意忽视原文中命题者故意忽视原文中“可能可能”“”“大大概概”“”“也许也许”“”“差不多差不多”“”“将会将会”等修等修饰限制语，把尚未确定或还未实现的事饰限制语，把尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，或者情说成既成事实，或者“或然或然”与

8、与“必必然然”(如：一定，必将；可能，估计，如如：一定，必将；可能，估计，如果，未必等果，未必等)不分，或者不分，或者“已然已然”与与“未未然然”(如：已经，曾经，过去；现在，目如：已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等前；将要，尚未等)混淆，以假当真，超混淆，以假当真，超前肯定。此时应特别注意表程度、范围前肯定。此时应特别注意表程度、范围的关键词。的关键词。注意勾画注意勾画与时间与时间(时时态态)有关的有关的关键性的关键性的或者具有或者具有标志作用标志作用的词语。的词语。返回返回设题陷阱设题陷阱陷阱剖析陷阱剖析解题对策解题对策混淆是非混淆是非肯定和否定颠倒。命肯定和否定颠倒。命题者设计选

9、项时，有题者设计选项时，有意将阅读材料中肯定意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，了的事物加以否定，或者将否定了的事物或者将否定了的事物加以肯定。加以肯定。阅读时注意勾画那些标阅读时注意勾画那些标志肯定与否定的词语，志肯定与否定的词语，如果选项中出现了类似如果选项中出现了类似的词语要格外注意，可的词语要格外注意，可与原文反复对比以确定与原文反复对比以确定正误。正误。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回谢 谢 观 看