1、杨柳青教学设计教学目标：、通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱。、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。、通过学习歌曲杨柳青，感受江苏人民对家乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情。教学重点与难点：感受民歌独有的地方风味，尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：一、歌曲引入1、初听歌曲思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、情绪）老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲，请你仔细听，并且想一想，歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？
2、（用曲阜的方言演唱）2、介绍济宁方言及江苏地域方言特点： “济宁方言”就是平翘舌不分，说话语音重。其实这首由方言演唱的歌曲是一首江苏民歌。古代人们把江南一带都称为“吴”，而苏州话呢就可以用四个字来形容，那就是“吴侬软语”。所以，他们的方言特点就是软软的，很为温柔的。那你会说苏州话吗？3、再听歌曲思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词接下来，老师请大家再来听听这首歌曲，这一遍请大家仔细找找，这个苏州方言演唱的歌曲，你能听懂歌曲中的哪些歌词4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子”要求：“软”、各歌词之间的时值长短5、揭题杨柳青，介绍曲牌形式既然有杨柳叶子，那这个应该是什么季节？（春季）春天到了，杨柳发芽都变的绿
3、绿的了。歌曲既跟杨柳有关，又和春天有关，所以这个歌曲的题目就叫做杨柳青。这个既是这首歌曲的名字，同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式，类似我们听到歌曲的这样的曲牌形式的歌曲有很多，他们都可以统称为“杨柳青”，我们今天要学习的只是其中一首。二、教学歌曲1、听全曲思考；歌词有什么特点（实词与衬词）有没发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词，这样的歌词，我们把它称为“衬词”。同时根据这个特点，我们可以把歌曲分为几部分？（2部分）2、思考：为什么要用那么多的衬词？音乐这样能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。3、第一部分歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样？生在听中找试练总结4、第二部分要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们动听的歌唱之外，还有最能体现苏州味的什么？（衬词）听衬词部分又有什么特点？每句结尾的衬词都不一样。“杨柳叶子”在衬词里出现了几次，每次都一样吗？为什么这样处理？5、完整学唱歌曲要求：江苏味。情感处理：要求唱的时候声音位置及情感处理三、歌词创编江苏人民热爱自己的家乡，唱出了这么一首美妙动听的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡。1、生试练，全体学唱。2、出示歌片，学生集体用方言朗诵。3、用石浦方言有感情的演唱全曲。四、小结。
