第24课《诗词曲五首：白雪歌送武判官归京》ppt课件+音频-（部）统编版九年级下册《语文》.rar

1、诗词曲五首之二RR部编版九年级（下）第六单元部编版九年级（下）第六单元学习目标学习目标重点重点难点难点品味诗歌语言的精妙，体会作者的感情。品味诗歌语言的精妙，体会作者的感情。1 1、了解岑参的文学常识。、了解岑参的文学常识。2 2、品读关键诗句，感受边塞雪景的壮丽和奇寒。、品读关键诗句，感受边塞雪景的壮丽和奇寒。3 3、体会作者的豪迈之情及与友人的惜别之情。、体会作者的豪迈之情及与友人的惜别之情。4 4、积累名句、背诵诗歌。、积累名句、背诵诗歌。理解理解“雪雪”与主题送别的关系。与主题送别的关系。岑参（岑参（cn shncn shn）(约约715715年年770770年年)，荆州江陵（湖北江陵

2、）人，荆州江陵（湖北江陵）人，唐代著名的边塞诗人。唐代著名的边塞诗人。曾两度出塞，曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，史称晚年任嘉州刺史，史称“岑嘉州岑嘉州”，有，有岑嘉州集岑嘉州集传世。他的诗传世。他的诗想想像丰富，意境新奇，气势磅礴，热像丰富，意境新奇，气势磅礴，热情奔放，风格奇峭，词采瑰丽，并情奔放，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。尤其擅长七言歌行。义特色。尤其擅长七言歌行。岑诗的主要思想是岑诗的主要思想是慷慨报国的慷慨报国的英雄气概英雄气概和和不畏艰难的乐观精神不畏艰难的乐观精神。岑岑参参知作者 唐朝疆域辽阔，天宝年间，与西北少数民族边

3、境战事唐朝疆域辽阔，天宝年间，与西北少数民族边境战事不断。为了维护边界安全，政府实行不断。为了维护边界安全，政府实行重边功重边功的人才选的人才选举政策，举政策，从军戍边从军戍边成为当时知识分子获取功名的重要成为当时知识分子获取功名的重要途径。不少知识分子或从军、或出使边关。途径。不少知识分子或从军、或出使边关。岑参就是岑参就是怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，风光有长期的观察与体会，这首这首白雪歌送武判官归白雪歌送武判官归

4、京京就是他第二次出塞，充任安西北庭节度判官，在就是他第二次出塞，充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人前任判官武某回京时所作。轮台幕府中送友人前任判官武某回京时所作。知背景 白雪之歌“咏雪”之意解题白雪歌送武判官归京主要内容：主要内容：深层情感：深层情感：天气：天气：雪天雪天人物：人物：武判官、诗人武判官、诗人事件：事件：送别送别因朋友返京而产生的无限惆怅之情。因朋友返京而产生的无限惆怅之情。点明体裁：歌行体点明题材：送别诗点明对象、事件及主题歌歌送送zhu朗读提示：朗读提示：注意语速的快慢注意语速的快慢注意语调的高低注意语调的高低注意语气的轻重注意语气的轻重惊奇惊奇激愤激愤哀怨哀怨低沉低沉

5、孤寂孤寂凄凉凄凉舒缓舒缓低平低平诗歌朗读感情基调qiqnchln白雪歌白雪歌/送武判官送武判官/归京归京唐唐唐唐 岑参岑参岑参岑参北风北风北风北风/卷地卷地卷地卷地/白草折，胡天白草折，胡天白草折，胡天白草折，胡天/八月八月八月八月/即飞雪。即飞雪。即飞雪。即飞雪。忽如忽如忽如忽如/一夜一夜一夜一夜/春风来，千树春风来，千树春风来，千树春风来，千树/万树万树万树万树/梨花开。梨花开。梨花开。梨花开。散入散入散入散入/珠帘珠帘珠帘珠帘/湿罗幕，狐湿罗幕，狐湿罗幕，狐湿罗幕，狐裘裘裘裘/不暖不暖不暖不暖/锦锦锦锦衾衾衾衾薄。薄。薄。薄。将军将军将军将军/角弓角弓角弓角弓/不得控，都护不得控，都护不

6、得控，都护不得控，都护/铁衣铁衣铁衣铁衣/冷难冷难冷难冷难着着着着。瀚海瀚海瀚海瀚海/阑阑阑阑干干干干/百丈冰，愁云百丈冰，愁云百丈冰，愁云百丈冰，愁云/惨淡惨淡惨淡惨淡/万里凝。万里凝。万里凝。万里凝。中军中军中军中军/置酒置酒置酒置酒/饮归客，胡琴饮归客，胡琴饮归客，胡琴饮归客，胡琴/琵琶琵琶琵琶琵琶/与羌笛。与羌笛。与羌笛。与羌笛。纷纷纷纷纷纷纷纷/暮雪暮雪暮雪暮雪/下辕门，风下辕门，风下辕门，风下辕门，风掣掣掣掣/红旗红旗红旗红旗/冻不翻。冻不翻。冻不翻。冻不翻。轮台轮台轮台轮台/东门东门东门东门/送君去，去时送君去，去时送君去，去时送君去，去时/雪满雪满雪满雪满/天山路。天山路。天山

7、路。天山路。山回山回山回山回/路转路转路转路转/不见君，雪上不见君，雪上不见君，雪上不见君，雪上/空留空留空留空留/马行处。马行处。马行处。马行处。【解词语】(1)武判官：武判官：名不详。判官，官职名。名不详。判官，官职名。(2)白草：白草：西域牧草名，秋天变白色。西域牧草名，秋天变白色。(3)胡天：胡天：指塞北的天空。胡，古代汉民族对北方各民族的通称。指塞北的天空。胡，古代汉民族对北方各民族的通称。(5)狐裘（狐裘（qi）：）：狐皮袍子。狐皮袍子。锦衾（锦衾（qn）：）：锦缎做的被子。锦缎做的被子。(6)瀚（瀚（hn）海：）海：沙漠。这句说大沙漠里到处都结着很厚的冰。沙漠。这句说大沙漠里到处

8、都结着很厚的冰。阑干：阑干：纵横交错的样子。纵横交错的样子。(7)惨淡：惨淡：昏暗无光。昏暗无光。(8)中军：中军：称主将或指挥部。称主将或指挥部。(9)风掣（风掣（ch）：）：红旗因雪而冻结，风都吹不动了。红旗因雪而冻结，风都吹不动了。掣：掣：拉，扯。拉，扯。冻不翻：冻不翻：旗被风往一个方向吹，给人以冻住之感。旗被风往一个方向吹，给人以冻住之感。(10)轮台：轮台：唐轮台在今新疆维吾尔自治区米泉县境内。唐轮台在今新疆维吾尔自治区米泉县境内。(11)满：满：铺满。形容词活用为动词。铺满。形容词活用为动词。【译诗句】北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。北风席卷大地把白草吹折，胡地天气

9、八月就纷扬落雪。忽然间宛如一夜春风吹来，好象是千树万树梨花盛开。忽然间宛如一夜春风吹来，好象是千树万树梨花盛开。雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也赚太薄。雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也赚太薄。将军双手冻得拉不开角弓，都护的铁甲冰冷仍然穿著。将军双手冻得拉不开角弓，都护的铁甲冰冷仍然穿著。沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻硬了风也无法牵引。傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻硬了风也无法牵引。轮台东门

10、外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一串马蹄印迹。山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一串马蹄印迹。整体感知 1 1、找出诗中咏雪和送别的句子。、找出诗中咏雪和送别的句子。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。2 2、这首诗以什么为线索？描绘了哪四幅场景图？、这首诗以什么为线索？描绘了哪四幅场景图？3 3、送别地点是怎样转换的？、送别地点是怎样转换的？以以“雪雪”为线索；为线索；边塞飞雪图、军营酷寒图、军中饯别图、边塞飞雪图、军营酷寒图、军中饯别图、雪地送别图。雪地送别图。中军

11、中军辕门辕门轮台轮台天山天山赏析探究（一）赏析咏雪部分。（一）赏析咏雪部分。1 1、找一找哪些诗句直接写雪，哪些句子侧面写雪？、找一找哪些诗句直接写雪，哪些句子侧面写雪？直接描写：直接描写：1 14 4句句（北风卷地（北风卷地梨花开）梨花开）侧面写雪：侧面写雪：5 58 8句句（散入珠帘（散入珠帘冷难着）冷难着）2 2、对雪的描绘，哪一句最精彩？为什么精彩？、对雪的描绘，哪一句最精彩？为什么精彩？精妙的用词精妙的用词 新奇的比喻新奇的比喻 春意盎然的意境春意盎然的意境 昂扬乐观的精神昂扬乐观的精神 思路点拨：可从以下几方面思考：思路点拨：可从以下几方面思考：名句赏析名句赏析忽如忽如一夜春风来，

12、千树万树梨花开。一夜春风来，千树万树梨花开。关键词：关键词：关键词：关键词：“忽如忽如忽如忽如”二字用得神妙，不仅写出二字用得神妙，不仅写出二字用得神妙，不仅写出二字用得神妙，不仅写出“胡天胡天胡天胡天”变幻无常，变幻无常，变幻无常，变幻无常，大雪来得急骤，写出了诗人的大雪来得急骤，写出了诗人的大雪来得急骤，写出了诗人的大雪来得急骤，写出了诗人的惊喜惊喜惊喜惊喜之情。之情。之情。之情。修辞美：修辞美：修辞美：修辞美：抓住雪抓住雪抓住雪抓住雪洁白鲜润洁白鲜润洁白鲜润洁白鲜润的特点，的特点，的特点，的特点，以春花喻冬雪，以春暖显奇寒以春花喻冬雪，以春暖显奇寒以春花喻冬雪，以春暖显奇寒以春花喻冬雪，

13、以春暖显奇寒，用用用用“春风春风春风春风”使梨花盛开来喻使梨花盛开来喻使梨花盛开来喻使梨花盛开来喻“北风北风北风北风”使雪花飞舞，使雪花飞舞，使雪花飞舞，使雪花飞舞，生动形象地写生动形象地写生动形象地写生动形象地写出了雪来得突然且铺天盖地，又把冬天写出了春意，情调乐观而出了雪来得突然且铺天盖地，又把冬天写出了春意，情调乐观而出了雪来得突然且铺天盖地，又把冬天写出了春意，情调乐观而出了雪来得突然且铺天盖地，又把冬天写出了春意，情调乐观而昂扬，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神，成为咏雪的千古名句。昂扬，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神，成为咏雪的千古名句。昂扬，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神，成为咏雪的千古

14、名句。昂扬，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神，成为咏雪的千古名句。意境美：意境美：意境美：意境美：创设了创设了创设了创设了梨花满树、春意盎然的壮美意境梨花满树、春意盎然的壮美意境梨花满树、春意盎然的壮美意境梨花满树、春意盎然的壮美意境，既清新而贴切，既清新而贴切，既清新而贴切，既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟和积极向写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟和积极向写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟和积极向写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟和积极向上的情怀。上的情怀。上的情怀。上的情怀。3 3、除了这一句外，在咏雪部分，你还喜欢哪些、除

15、了这一句外，在咏雪部分，你还喜欢哪些诗句？为什么？诗句？为什么？北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。第一句写第一句写第一句写第一句写风，风，风，风，一个一个一个一个“卷卷卷卷”字，字，字，字，一一一一个个个个“折折折折”字分别从字分别从字分别从字分别从正面正面正面正面和和和和侧面侧面侧面侧面写出写出写出写出了了了了风势之猛。风势之猛。风势之猛。风势之猛。第二句写第二句写第二句写第二句写雪，雪，雪，雪，“八月八月八月八月”说明胡天下雪的说明胡天下雪的说明胡天下雪的说明胡天下雪的时间早。时间早。时间早。时间早。“飞飞飞飞”，勾画出了一幅雪花勾画出了一幅雪花勾画出了一幅雪花勾画出了一幅雪花漫天飘舞漫天飘

16、舞漫天飘舞漫天飘舞的形的形的形的形象象象象。“即即即即”字表现了诗人的字表现了诗人的字表现了诗人的字表现了诗人的惊奇之惊奇之惊奇之惊奇之情。这两句极写情。这两句极写情。这两句极写情。这两句极写边塞的风狂雪早边塞的风狂雪早边塞的风狂雪早边塞的风狂雪早。散散入入珠帘珠帘湿湿罗幕，狐裘罗幕，狐裘不暖不暖锦衾锦衾薄薄。一个一个“散散”字，写出了字，写出了风吹雪花风吹雪花点点飘入帐内的情景点点飘入帐内的情景，一个，一个“入入”字，将读者的字，将读者的视线视线从广漠无垠从广漠无垠的空中的空中转移转移到中军将领们的住所到中军将领们的住所上来，上来，“湿湿”字写字写雪花融化雪花融化，沾，沾湿了罗幕。湿了罗幕。

17、“狐裘狐裘”写白天写白天，“锦衾锦衾”写夜晚写夜晚，“不暖不暖”和和“薄薄”，均可见出，均可见出雪天的奇寒。雪天的奇寒。将军角弓将军角弓不得控不得控，都护铁衣，都护铁衣冷难着冷难着。“角弓不得控角弓不得控角弓不得控角弓不得控”和和和和“铁铁铁铁衣冷难着衣冷难着衣冷难着衣冷难着”，生动地表生动地表生动地表生动地表现了现了现了现了胡天的奇寒叫人难胡天的奇寒叫人难胡天的奇寒叫人难胡天的奇寒叫人难以忍受以忍受以忍受以忍受，“将军将军将军将军”与与与与“都护都护都护都护”尚且如此，一般尚且如此，一般尚且如此，一般尚且如此，一般士兵就可想而知了。士兵就可想而知了。士兵就可想而知了。士兵就可想而知了。这两句

18、与前两句既表现这两句与前两句既表现这两句与前两句既表现这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦了边地军营中将士的苦了边地军营中将士的苦了边地军营中将士的苦寒生活，又从寒生活，又从寒生活，又从寒生活，又从侧面烘托侧面烘托侧面烘托侧面烘托出了大雪的寒威。出了大雪的寒威。出了大雪的寒威。出了大雪的寒威。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。这两句转写这两句转写野外雪景。野外雪景。“瀚海阑瀚海阑干干”绘出了非常开阔的画面；绘出了非常开阔的画面；“百丈冰百丈冰”是是夸张夸张的说法，的说法，极言奇极言奇寒。寒。一个一个“愁愁”字，一个字，一个“惨惨”字，具有浓烈的感情色彩，字，具

19、有浓烈的感情色彩，为饯为饯别场面酝酿了气氛。别场面酝酿了气氛。这一图景与这一图景与前面形成了鲜明的对照，表现出前面形成了鲜明的对照，表现出诗人思想感情上的诗人思想感情上的矛盾：一方面矛盾：一方面他热爱边地的特有风光，另一方他热爱边地的特有风光，另一方面武判官的面武判官的“归京归京”又牵动了诗又牵动了诗人的乡土之思。人的乡土之思。这两句起到这两句起到承上启下承上启下的的作用，作用，由咏雪过渡到送由咏雪过渡到送别。别。4 4、这些诗句共同显示了胡天的雪的什么特点？、这些诗句共同显示了胡天的雪的什么特点？雪来得早，雪来得急骤，雪下得大，雪景雄奇壮阔，雪来得早，雪来得急骤，雪下得大，雪景雄奇壮阔，雪后

20、特别寒冷。雪后特别寒冷。5 5、作者写雪，写雪中的景象，写胡天的雪的特点，是怀着、作者写雪，写雪中的景象，写胡天的雪的特点，是怀着怎样的情感来写的？怎样的情感来写的？喜爱，赞美的感情，昂扬乐观的精神。喜爱，赞美的感情，昂扬乐观的精神。6 6、在奇冷的天气里送别友人，这本是伤心之事，然作者、在奇冷的天气里送别友人，这本是伤心之事，然作者描绘的边塞雪景是如此的奇异、壮美，甚至是唯美，为什描绘的边塞雪景是如此的奇异、壮美，甚至是唯美，为什么诗人能够保持着积极向上的乐观情怀呢？么诗人能够保持着积极向上的乐观情怀呢？作者有理想有追求，热爱生活；诗人所处时代，正值大作者有理想有追求，热爱生活；诗人所处时代

21、，正值大唐盛世，国家的强盛自然给人一种昂扬向上的力量。所唐盛世，国家的强盛自然给人一种昂扬向上的力量。所以在这首诗中我们看到的更多是乐观向上的情怀。以在这首诗中我们看到的更多是乐观向上的情怀。（二）赏析送别部分。（二）赏析送别部分。1 1、诗人写送别写出了对友人怎样的情感？、诗人写送别写出了对友人怎样的情感？2 2、哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？、哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？中军置酒饮归客，中军置酒饮归客，胡琴琵琶胡琴琵琶与与羌笛羌笛。设宴饯别设宴饯别送别前：送别前：写送别宴会，写送别宴会，写送别宴会，写送别宴会，简略而有情味。诗人在中军营简略而有情味。诗人在中军营简

22、略而有情味。诗人在中军营简略而有情味。诗人在中军营里摆下了饯别的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶里摆下了饯别的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶里摆下了饯别的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶里摆下了饯别的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等乐器。这就和羌笛等乐器。这就和羌笛等乐器。这就和羌笛等乐器。这就点明点明点明点明了了了了饯行地点、饯行饯行地点、饯行饯行地点、饯行饯行地点、饯行原因、饯行的情形。原因、饯行的情形。原因、饯行的情形。原因、饯行的情形。此句此句此句此句紧扣诗题紧扣诗题紧扣诗题紧扣诗题，连举三，连举三，连举三，连举三种种种种西域特色的西域特色的西域特色的西域特色的乐器，乐器，乐器，乐器，委婉地流露出一股委婉地

23、流露出一股委婉地流露出一股委婉地流露出一股思乡思乡思乡思乡之情之情之情之情，同时也给边塞的军中宴饮增添了几分，同时也给边塞的军中宴饮增添了几分，同时也给边塞的军中宴饮增添了几分，同时也给边塞的军中宴饮增添了几分苍凉悲壮苍凉悲壮苍凉悲壮苍凉悲壮的豪气。的豪气。的豪气。的豪气。纷纷纷纷暮暮雪下辕门，风雪下辕门，风掣掣红旗红旗冻不翻冻不翻。酒宴散后，送客出辕门。酒宴散后，送客出辕门。“纷纷纷纷”极言雪之极言雪之大，大，“暮暮”字点明时间是在傍晚，字点明时间是在傍晚，“掣掣”字字用得十分精确，真实地描绘出用得十分精确，真实地描绘出红旗冻住了，红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。北风吹着也不飘动的情状。

24、“冻不翻冻不翻”极言极言天之寒。天之寒。诗人看到了一幅十分奇异的画面：诗人看到了一幅十分奇异的画面：在暮雪纷飞的背景上，一面鲜红的旗帜凝住在暮雪纷飞的背景上，一面鲜红的旗帜凝住不动。此句运用不动。此句运用反衬手法反衬手法，既突出了天气的，既突出了天气的寒冷，也写出了瀚海冰雪中的一个寒冷，也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点亮点”，色彩感强，富有表现力，构画了一副奇异，色彩感强，富有表现力，构画了一副奇异而美丽的画面。不仅写出了边塞奇寒，而且而美丽的画面。不仅写出了边塞奇寒，而且红旗在风中坚强挺立也喻指边塞将士不屈的红旗在风中坚强挺立也喻指边塞将士不屈的斗志，写出了作者心中奔涌的豪情。斗志，写出了作者

25、心中奔涌的豪情。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。从辕门一直送到轮台从辕门一直送到轮台从辕门一直送到轮台从辕门一直送到轮台东门，东门，东门，东门，表现了诗人对表现了诗人对表现了诗人对表现了诗人对朋友的朋友的朋友的朋友的依依不舍。依依不舍。依依不舍。依依不舍。“雪满天山路雪满天山路雪满天山路雪满天山路”既表现既表现既表现既表现出了出了出了出了风雪之猛，路之风雪之猛，路之风雪之猛，路之风雪之猛，路之难行，难行，难行，难行，又传达出了诗又传达出了诗又传达出了诗又传达出了诗人对朋友的人对朋友的人对朋友的人对朋友的关切的担关切的担关切的担关切的担忧。忧。忧。忧。送别时：送别

26、时：送别后：送别后：山回路转不见君，雪上空留马行处山回路转不见君，雪上空留马行处写与朋友的告别，着力表现诗写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，人伫立远望的情形，“不见不见”和一个和一个“空空”字，均传达出字，均传达出诗诗人因朋友的离去而产生的无限人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情惆怅之情。这个这个“开放式开放式”的结尾，真如撞钟，清音有余，使人产生的结尾，真如撞钟，清音有余，使人产生无穷的遐想。无穷的遐想。“山回路转山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印使人惆怅，而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方。迹，又把送别的思念延伸到远方。3 3、“山回路转不见君，雪上空留马行处山回路转不

27、见君，雪上空留马行处山回路转不见君，雪上空留马行处山回路转不见君，雪上空留马行处”描绘了怎样的描绘了怎样的描绘了怎样的描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述一下。画面？请用自己的语言描述一下。画面？请用自己的语言描述一下。画面？请用自己的语言描述一下。写友人离去以后的情景：写友人离去以后的情景：山回路转，友人的身影已经看不山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。见雪地上留下一行长长的马蹄印。4 4、诗人在这两句中并未写到、诗人在这两句中并未写到、诗人在这两句中并未写到、诗人在这两

28、句中并未写到“情情情情义义义义”“”“不舍不舍不舍不舍”等字眼，那么这种等字眼，那么这种等字眼，那么这种等字眼，那么这种情义是怎样传达出来的？情义是怎样传达出来的？情义是怎样传达出来的？情义是怎样传达出来的？（三）既然是送别，为什么要咏雪？（三）既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？二者有什么联系？以雪景衬托别情，借景抒以雪景衬托别情，借景抒情，情景交融。咏雪为送情，情景交融。咏雪为送别设置背景，渲染气氛。别设置背景，渲染气氛。在边地奇异雄伟的风光、在边地奇异雄伟的风光、在大风雪的背景下，送别在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩，带上了雄浑悲壮的色彩，更能衬托出诗人送朋友的更能衬托出

29、诗人送朋友的无限怅然之情。无限怅然之情。总结 全诗共全诗共1818句，句，以以“雪雪”为线索。为线索。全诗以雪景起，以雪全诗以雪景起，以雪景结；由雪而发，兼及咏雪与送别两个方面。诗中描景结；由雪而发，兼及咏雪与送别两个方面。诗中描绘了典型的具有北方特征的景物，组成了一幅壮阔奇绘了典型的具有北方特征的景物，组成了一幅壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是丽的万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，表达了作者雪景，表达了作者真挚而复杂的感情真挚而复杂的感情对北国风景对北国风景之赞叹，对

30、灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，对故乡之赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，对故乡之思念之思念全部寄托在这壮丽的雪景中了。全部寄托在这壮丽的雪景中了。白白雪雪歌歌漫天大雪图（前漫天大雪图（前10句）句）遍遍地地银银妆妆大大雪雪纷纷飞飞难难以以忍忍受受雪雪天天奇奇寒寒愁愁云云惨惨淡淡沙沙漠漠冰冰封封送送武武判判官官归归京京雪中送别图（后雪中送别图（后8句）句）寄寄寓寓感感慨慨设设宴宴饯饯别别无无限限惆惆怅怅依依依依惜惜别别描写边地奇异风光，描写边地奇异风光，热爱边塞热爱边塞风光，颂扬将士坚强意志风光，颂扬将士坚强意志朋友之间的深厚情谊，朋友之间的深厚情谊，抒发无限抒发无限惆怅之情惆怅之情以景衬情

31、以景衬情情景交融情景交融（一）理解型默写。（一）理解型默写。1、这首诗、这首诗与与巧妙结合，将塞外雪景写得千姿百态，气象壮阔，巧妙结合，将塞外雪景写得千姿百态，气象壮阔，衬托了衬托了之情。之情。2、此诗既写景又写人，写景写塞外飞雪，边地奇寒，写人写、此诗既写景又写人，写景写塞外飞雪，边地奇寒，写人写，（每空限（每空限4字）。字）。3、只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的送别情思的句子是、只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的送别情思的句子是，。4、诗中以花喻雪的千古名句是、诗中以花喻雪的千古名句是，。5、诗中起承上启下作用的诗句是、诗中起承上启下作用的诗句是，。6、本诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红

32、白映衬的两句诗是、本诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是，。7、巧用对偶，侧面烘托大雪寒威，极写边塞苦寒的句子是、巧用对偶，侧面烘托大雪寒威，极写边塞苦寒的句子是，。8、与、与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似，表达了诗人对友意境相似，表达了诗人对友人依依不舍的惜别之情的句子是人依依不舍的惜别之情的句子是，。惜别惜别东门送别东门送别山回路转不见君山回路转不见君雪上空留马行处雪上空留马行处忽如一夜春风来忽如一夜春风来千树万树梨花开千树万树梨花开瀚海阑干百丈冰瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝愁云惨淡万里凝纷纷暮雪下辕门纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻风掣红

33、旗冻不翻将军角弓不得控将军角弓不得控都护铁衣冷难着都护铁衣冷难着咏雪咏雪送别送别中军宴饮中军宴饮山回路转不见君山回路转不见君雪上空留马行处雪上空留马行处课堂检测（二）简答题。（二）简答题。1 1、一位同学在作文中写道：春天来了！梨花、杏、一位同学在作文中写道：春天来了！梨花、杏花、桃花全部盛开了，真是忽如一夜春风来，千树花、桃花全部盛开了，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开！这位同学引用岑参诗句是否恰当？为万树梨花开！这位同学引用岑参诗句是否恰当？为什么？请说明理由。什么？请说明理由。不恰当。这位同生引用岑参诗句后，整个句子就构成这不恰当。这位同生引用岑参诗句后，整个句子就构成这样一种比喻关系

34、：梨花、杏花、桃花全部盛开像很多树样一种比喻关系：梨花、杏花、桃花全部盛开像很多树开满了梨花，不合比喻要求；春天来了已是事实，后面开满了梨花，不合比喻要求；春天来了已是事实，后面又说忽如一夜春风来，前后矛盾又说忽如一夜春风来，前后矛盾(违背逻辑违背逻辑)。此外，梨。此外，梨花、杏花、桃花与诗句中单一的梨花照应不周。花、杏花、桃花与诗句中单一的梨花照应不周。2、“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”在结构上起什在结构上起什么作用？写法上有何妙处？请结合诗歌内容进行赏析。么作用？写法上有何妙处？请结合诗歌内容进行赏析。结构上：结构上：写法上：写法上：承上启下。承上启下。第

35、一句描绘了沙漠纵横交错着无第一句描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色作了总结；第二句写了天空中布满惨淡的阴作了总结；第二句写了天空中布满惨淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。之情，由此自然转入下文的送别。运用运用对偶、夸张对偶、夸张和和寓情于景寓情于景的写法，写出了的写法，写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对友人天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对友人的的担忧担忧之情。之情。3 3、最后两句描绘的画面历来被称道，请品评。、最后两句描绘的画面历来被称道，请品

36、评。写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，“不见不见”和和一个一个“空空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的依依惜别字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的依依惜别和无限惆怅之情，给人和无限惆怅之情，给人“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”的感觉。的感觉。与李白的与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。4 4、白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京和和十五从军征十五从军征都与战争都与战争相关。简要分析两位作者借战争分别表达了什么情感。相关。简要分析两位作者借战争分别表达了什么情感。白雪歌送

37、武判官归京白雪歌送武判官归京表达了作者表达了作者来到边塞想要建功立业来到边塞想要建功立业的豪情，边塞生活虽然苦寒但是乐观积极。的豪情，边塞生活虽然苦寒但是乐观积极。十五从军征十五从军征写出了写出了战争给人们带来的灾难，表达了悲战争给人们带来的灾难，表达了悲伤痛苦之情。伤痛苦之情。1 1、下列赏析有误的一项是（、下列赏析有误的一项是（）A A这是一首写边地军中送别的诗，此诗题为送这是一首写边地军中送别的诗，此诗题为送别诗，却以描写边地雪景为主。别诗，却以描写边地雪景为主。B B在诗人心目中，边地苦寒，这种苦痛是很难在诗人心目中，边地苦寒，这种苦痛是很难让人忍受的。让人忍受的。C C主人客人离别虽

38、依依难舍，但不觉其缠绵。主人客人离别虽依依难舍，但不觉其缠绵。D D这首诗气势磅礴，精神昂扬，色彩鲜明，风这首诗气势磅礴，精神昂扬，色彩鲜明，风格别致。格别致。B（三）赏析选择题。（三）赏析选择题。2 2、对这首诗理解不正确的一项是（、对这首诗理解不正确的一项是（）A A“忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，表达了，表达了诗人对边塞奇异壮美风光的喜爱之情。诗人对边塞奇异壮美风光的喜爱之情。B B“湿罗幕湿罗幕”“”“锦衾薄锦衾薄”“”“角弓不得控角弓不得控”“”“铁衣冷铁衣冷难着难着”，写出了天气的寒冷和军营将士的艰苦生活。，写出了天气的寒冷和军营将士的艰苦生活。C

39、 C“纷纷暮雪下辕门，风犁红旗冻不翻纷纷暮雪下辕门，风犁红旗冻不翻”，大雪纷，大雪纷纷、天寒地冻，表现诗人身处恶劣环境的痛苦与悲伤。纷、天寒地冻，表现诗人身处恶劣环境的痛苦与悲伤。D D“山回路转不见君，雪上空留马行处山回路转不见君，雪上空留马行处”，峰回路，峰回路转，武判官的身影已消失不见，诗人依然深情目送。转，武判官的身影已消失不见，诗人依然深情目送。C3 3、下面诗句赏析的误的一项是、下面诗句赏析的误的一项是()()A A、“胡琴琵琶与羌笛胡琴琵琶与羌笛”句，并列三种乐器而不写音乐句，并列三种乐器而不写音乐本身，但仍然能间接传达出一种热闹的场面。本身，但仍然能间接传达出一种热闹的场面。B

40、 B、“风掣红旗冻不翻风掣红旗冻不翻”，雪大风小，红旗一动不动，雪大风小，红旗一动不动，这一生动而反常的细节传神地写出了天气的奇寒。这一生动而反常的细节传神地写出了天气的奇寒。C C、“雪上空留马行处雪上空留马行处”，既写出了作者对行者的难舍，既写出了作者对行者的难舍与留恋，也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。与留恋，也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。D D、诗歌主要写雪景，而作者在那白雪的背景上设置鲜、诗歌主要写雪景，而作者在那白雪的背景上设置鲜红一点，反衬得整个世界更洁白，更寒冷。那雪花乱红一点，反衬得整个世界更洁白，更寒冷。那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。B作业布置1 1、背诵这首诗。、背诵这首诗。2 2、将本诗改写成、将本诗改写成500500字左右的散文。字左右的散文。3 3、预习、预习南乡子南乡子京口北固亭有怀京口北固亭有怀。