第1课《社戏》ppt课件 (j12x56张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、新课导入新课导入 读了鲁迅的从百草园到三味书屋，我们记读了鲁迅的从百草园到三味书屋，我们记住了美女蛇的传说，记住了寿镜吾老先生。今天我住了美女蛇的传说，记住了寿镜吾老先生。今天我们随着社戏再一次走近鲁迅，去感受儿时的快们随着社戏再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。乐。社社 戏戏鲁迅鲁迅关于社戏关于社戏 社社,指指土地神及祭祀土地神土地神及祭祀土地神的活动的活动。社戏，是中国农村举行。社戏，是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏。迎神赛会或岁时节庆时所演的戏。在绍兴，社日演戏由来已久，在绍兴，社日演戏由来已久，南宋时，南宋时，陆游的陆游的“社日社日”诗中就诗中就已经有已经有“太平处处是戏场，社

2、日太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂儿童喜欲狂”的题咏。的题咏。1.1.概括概括小说的小说的故事情节故事情节，理清理清文章文章思路思路。2.2.结合具体情节，分析文章详略得当的写作手法。结合具体情节，分析文章详略得当的写作手法。学习目标（第一课时）学习目标（第一课时）鲁迅，原名鲁迅，原名周树周树人，人，字字豫才豫才。浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级级文学家、思想家和革命家。文学家、思想家和革命家。19181918年年5 5月月1515日发表日发表狂人日记狂人日记，是中国，是中国第一部现代白第一部现代白话文小说。话文小说。走近作者走近作者代表作代表作：小

3、说集：小说集：呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编 散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾 散文诗集：散文诗集：野草野草 杂文集：杂文集：坟坟热风热风华盖集华盖集等等 本文写于本文写于19221922年，当时辛亥革命已经过去年，当时辛亥革命已经过去1010年，但由于年，但由于革命不彻底，革命不彻底，当时的中国仍处于封建军阀的通知下，战乱依当时的中国仍处于封建军阀的通知下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。目睹此情此景，鲁迅深有感触。这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：同的特点：通

4、过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。社戏社戏就是其中一篇。就是其中一篇。写作背景写作背景按篇幅、容量可分为：按篇幅、容量可分为：小说小说（1 1）小说：以塑造）小说：以塑造人物人物为中心，通过完整的故事为中心，通过完整的故事情节情节的叙述和的叙述和环境环境的描写反映社的描写反映社会生活。会生活。（2 2）小说）小说三要素三要素：人物、情节、环境。：人物、情节、环境。（3 3）人物）人物塑造方法塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态描写；直接描写和间接：外貌、语言

5、、动作、心理、神态描写；直接描写和间接（侧（侧面）描写面）描写。（4 4）情节情节：开端、发展、高潮、结局。：开端、发展、高潮、结局。（5 5）环境环境：分为自然环境和：分为自然环境和社会环境社会环境。预习检查预习检查归归 省（省（）行行 辈（辈（）惮惮 （）絮絮 叨（叨（）怠怠 慢（慢（）撺撺 掇（掇（）凫凫 水（水（）潺潺 （）橹橹 (）蕴蕴 藻（藻（）家家 眷（眷（）皎皎 洁（洁（）漂漂 渺（渺（）纠纠 葛（葛（）xngxngdndndidiffjunjunpio miopio miohnghngx daox daocun duocun duochnchnyn zoyn zojiojio

6、j ji gi g请同学们给加点字注音并注意易错字的写法请同学们给加点字注音并注意易错字的写法 l l 析一析多音字析一析多音字辨一辨形近字辨一辨形近字关于社戏关于社戏 社社,指指土地神及祭祀土地神的活土地神及祭祀土地神的活动动。社戏，是中国农村举行迎神赛会。社戏，是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏。或岁时节庆时所演的戏。在绍兴，社日演戏由来已久，南在绍兴，社日演戏由来已久，南宋时，宋时，陆游的陆游的“社日社日”诗中就已经有诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。的题咏。u开篇这一句有什么作用？开篇这一句有什么作用？从民俗（鲁镇的习惯）入手，

7、富于生活气息；从民俗（鲁镇的习惯）入手，富于生活气息；交代看社戏的背景交代看社戏的背景和缘故和缘故；为下文为下文“我我”随母亲归省做铺垫。随母亲归省做铺垫。小引小引环境环境“离海边不远，极偏僻的小村庄，住户不满三十家，都种田、打鱼，只有一家很小的杂货离海边不远，极偏僻的小村庄，住户不满三十家，都种田、打鱼，只有一家很小的杂货店。店。”交代平桥村的地理位置、村庄规模、村民状况：交代平桥村的地理位置、村庄规模、村民状况：可以得到可以得到优待优待，又可以，又可以免读免读“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书；一类难懂的书；“我我”在这里是公共的客，有许多小伙伴在这里是公共的客，有许多小伙伴

8、玩玩，没有封建礼教的约束没有封建礼教的约束；可以钓虾、放牛，体验到可以钓虾、放牛，体验到乡间生活乡间生活的无穷乐趣；的无穷乐趣；可以和小伙伴夜晚航船去赵庄可以和小伙伴夜晚航船去赵庄看戏看戏。本文可划分为几大部分：叙述了“我”随母亲归省和经历的乡村生活，交代了“我”盼望去赵庄看戏。详细叙写“我”与小伙伴去赵庄看戏的全过程。写看戏后的余波及“我”的怀念之情。本文线索：到赵庄看戏。本文线索：到赵庄看戏。整体感知整体感知整体感知整体感知至于至于却却p速读课文第速读课文第5-95-9段，根据提示梳理段，根据提示梳理“我我”看戏前都经历了哪些波折？看戏前都经历了哪些波折？叫不到船八叔的船回来了家人不同意去

9、双喜做保证，少年们和我同去，家人同意心情心情事件事件急得要哭高兴沉重轻松一波三折：制造悬念，吸引读者；笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；初步表现双喜等小伙伴热情、能干的特点。整体感知整体感知.通读全文，仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括本文所写的几件事。夏夜行船夏夜行船1.通读全文，仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括本文所写的几件事。平桥概况平桥概况夏夜行船夏夜行船钓虾放牛戏前波折船头看戏船头看戏月夜归航月夜归航月下偷豆月下偷豆再谈送豆整体感知整体感知这些事，这些事，哪些详写？哪些是略写？哪些详写？哪些是略写？平桥概况平桥概况戏前波折戏前波折夏夜行船夏夜行船船头看戏船头看戏月夜归航月

10、夜归航月下偷豆月下偷豆再谈偷豆再谈偷豆详详略略整体感知整体感知为什么有的情节详写，有的情节略写？因为因为看社戏看社戏是本文主要内容，所以看社戏前的风波、是本文主要内容，所以看社戏前的风波、看社戏途中、船头看戏，看社戏回来路上偷豆等情节看社戏途中、船头看戏，看社戏回来路上偷豆等情节详详写写，其他情节与看社戏关系不大，则，其他情节与看社戏关系不大，则略写。略写。围绕看围绕看社戏社戏的主要内容进行详写，的主要内容进行详写，突出本文的中心突出本文的中心。（围绕中心选材、叙事详略得当（围绕中心选材、叙事详略得当 ）整体感知整体感知总结（总结（1 1）：情节的详略得当）：情节的详略得当 本文作者本文作者围

11、绕社戏围绕社戏，浓墨重彩地写了，浓墨重彩地写了看戏看戏的全过程的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。详略结合得很高明，突出了中心。详略结合得很高明，突出了中心。整体感知整体感知请以请以“我我”的视角，概述小说看的视角，概述小说看“社戏社戏”的故事；的故事；有一年，我随母亲到平桥村外祖母家消夏。那天，我非常想去赵庄看社戏，可是叫不到船，小朋友们都去看戏了，我闷闷不乐；到了晚上，双喜和朋友们找我玩，叹惜同情我没看到戏。双喜提议借八叔的船带我去看戏，长辈担心都是小孩子不可靠，后来双喜打了包票才带

12、着我去看社戏。我急切地想看戏，在飞快的船上，我几次误以为到了赵庄。到赵庄后，我们只能远远看戏，戏台上所唱的都不是我们所愿意看的，也买不到豆浆喝，于是在老旦的戏声中我们扫兴而归。回来路上，桂生想到可以偷罗汉豆煮着吃，于是我们就偷煮罗汉豆，双喜担心八公公骂我们议论后说不怕，深夜才回到家里。故事复述故事复述请请以以“双喜双喜”的视角，概述小说看的视角，概述小说看“社戏社戏”的故事。的故事。迅哥儿来我们村消夏，那天白天我们都去看戏了，只有迅哥儿没去。晚上，我们找迅哥儿玩，才知道因为没有定到大船，不能去赵庄看戏。我想到八叔的航船回来，我可以带迅哥儿去看戏；大人们担心我带着不放心，我打了保票才带走迅哥儿。

13、到了赵庄，我们只能远远看戏，也没有豆浆喝，并且戏台唱的都是我们不愿看的，在老旦的戏声中，我带着大家回去了。回来路上，桂生想到可以偷罗汉豆煮着吃，于是我们就去偷煮罗汉豆，我担心用了八公公的柴和盐会骂我们，大家议论后说不怕。深夜才回到家里。故事复述故事复述学以致用学以致用1下列加点字注音全对的一项是()A哄骗(hng)闹哄哄(hn)起哄(hng)B潺潺(chn)怠慢(di)船橹(l)C撺掇(du)凫水(f)桕树(ji)D皎洁(jio)归省(shn)舟楫(j)2.给下列加点字词选择最恰当的解释。(1)飞一般径向赵庄前进了。()A竟然 B抄近 C径直 D拐弯(2)并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛

14、。()A某种联系 B原因，条件C表明组织关系的证件 D纠纷(3)小小年纪便有见识。()A知识 B认识 C胆识 D阅历3.阅读“我的很重的心忽而轻松了便真在眼前了”，回答问题。若给这部分文字加上小标题，最恰当的一项是()A看戏途中 B渔火点点C月夜行船 D水乡夜景1.1.结合文章具体语句，分析结合文章具体语句，分析人物形象人物形象，体会作者对平桥村，体会作者对平桥村人的深厚感情。人的深厚感情。学习目标（第二课时）学习目标（第二课时）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。好戏？好豆？好戏？好豆？船头看戏疲倦？船头看戏疲倦？求回求回复？复？在线在线等！等！研读课文

15、MENG JING JIANG NAN梦境p 社戏好看吗？从文中找出答案具体分析。社戏好看吗？从文中找出答案具体分析。想看铁头老生翻跟头，但那老生却没有翻；想看铁头老生翻跟头，但那老生却没有翻；想看想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，但等了许久都不见出来；，但等了许久都不见出来；最怕看最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦终于出了台老旦终于出了台”不停地唱着；不停地唱着；大家大家“喃喃的骂喃喃的骂”“”“不住的吁气不住的吁气”“”“打起呵欠打起呵欠”这些表现，也从这些表现，也从侧面证明了这一点。侧面证明了这一点。p 戏不好看，那夜的豆好吃吗？戏不好看，那夜的豆好吃吗？那晚孩子们吃的罗汉豆是怎样

16、做的？那晚孩子们吃的罗汉豆是怎样做的？（只用清水煮熟，加了点盐。文中只（只用清水煮熟，加了点盐。文中只写到写到“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴”。）。）那夜的豆不好吃！那夜的豆不好吃！豆是普通的豆，戏也是让豆是普通的豆，戏也是让“我我”昏昏欲睡的戏，但昏昏欲睡的戏，但是文章结尾却说是是文章结尾却说是“好豆好豆”、“好戏好戏”，如何理解？，如何理解？迅哥之意不在豆与戏，在乎迅哥之意不在豆与戏，在乎“人人”与与“景景”之间也。之间也。迅哥儿遇到了迅哥儿遇到了哪些人？哪些人？l 双喜l 桂生l 阿发l 十多个少年【少年伙伴】【少年伙伴】0101l 外祖母l 六一

17、公公【村民老人】【村民老人】0202 浏览浏览24-4024-40段，就偷豆这一段，就偷豆这一情节的表现，在平桥村，你最想情节的表现，在平桥村，你最想和谁交朋友？为什么？和谁交朋友？为什么？（1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当外祖母迟疑时，大声打包票似的提议。当外祖母迟疑时，大声打包票，并给出充足的理由三，并给出充足的理由三（2 2）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。要挨骂的。（3 3）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公）吃完豆，双喜所虑的是用

18、了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。船上的盐和柴，并考虑好对策。（4 4）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了都回来了!那里那里会错。我原说过写包票的会错。我原说过写包票的!”!”聪明机智反应灵敏考虑周到，指挥能力强考虑周到聪明伶俐做事有始有终第一位朋友：双喜自私版的阿发会怎么说？偷老六一家的吧。我娘知道了还要哭骂的。大方版的阿发会怎么说？偷我们家的吧。现实版的阿发呢，我们来看“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”淳朴无私热情纯真第二位朋友：阿发（1 1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不

19、肯好好的摘，踏坏了不少。的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2 2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，迅哥儿，昨天的戏可好么？昨天的戏可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”（3 3）不料六一公公竟非常感激起来，将大）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！出来的读过书的人才识货！”爱惜劳动果实好客热情善良淳朴第三位朋友：六一公公文章通过不同的文章通过不同的事件事件和不同的和不同的描写（语言描写、动作描写）

20、描写（语言描写、动作描写）生动地表现农村人的生动地表现农村人的聪明、热聪明、热情、淳朴情、淳朴和和人与人之间人与人之间友善、友善、和谐和谐的关系。的关系。六一公公的形象：善良宽厚、爱惜劳动果实、淳朴好客。双喜的形象：聪明能干、热情爽直、有组织才能和号召力、善解人意、考虑周全、办事果断。阿发的形象：淳朴无私，热情纯真。总结（总结（1 1）人物形象分析）人物形象分析 1.1.如何分析人物形象？如何分析人物形象？本文为我们刻画了一群淳朴善良、热情好客、友爱无本文为我们刻画了一群淳朴善良、热情好客、友爱无私的农家少年形象。他们的聪明机敏、热情好客、善良友私的农家少年形象。他们的聪明机敏、热情好客、善良

21、友善让善让“我我”得以去看戏、偷豆吃，得以去看戏、偷豆吃，推动了故事情节的发展推动了故事情节的发展，表现出作者对这种童年生活的喜爱和怀念。表现出作者对这种童年生活的喜爱和怀念。通过人物所做的事情分析。通过人物所做的事情分析。通过人物描写分析形象通过人物描写分析形象 借助文章中评价性的文字借助文章中评价性的文字 2.2.分析人物形象在文中的作用？分析人物形象在文中的作用？人物形象分析人物形象分析 与其他人物关系（如：次要人物作用）与其他人物关系（如：次要人物作用）与故事情节发展关系与故事情节发展关系 D 与文章主题的关系与文章主题的关系 通过这些动词可以看出小伙伴们通过这些动词可以看出小伙伴们驾

22、船技术熟练敏捷驾船技术熟练敏捷，从而表现他们从而表现他们勤劳能干勤劳能干的性格和去的性格和去看戏时的愉快看戏时的愉快的心情。的心情。点点磕磕退后退后上前上前架架此段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，请同学们找出这些动词并分析其效果。学以致用学以致用阅读（第10段“母亲送出来要小心.”这一部分）1.1.理解本文理解本文景物描写景物描写对表达中心思想的作用。对表达中心思想的作用。2.2.结合写作背景，揣摩作者同时期相关作品，探究结合写作背景，揣摩作者同时期相关作品，探究文章的文章的主旨主旨。学习目标（第三课时）学习目标（第三课时）环境描写环境描写找出文章中的环境描写并分析其

23、作用。找出文章中的环境描写并分析其作用。.交代故事发生的交代故事发生的.（时间、地点、季节、背景等）（时间、地点、季节、背景等）2.2.渲染渲染.气氛气氛.烘托人物烘托人物.心情心情.衬托人物衬托人物.形象形象 5.5.为下文为下文.情节做铺垫情节做铺垫.推动情节发展推动情节发展 7.7.暗示、象征暗示、象征.阅读1014段，思考：作者详细描写了哪些景物？有什么特征？突出小伙伴看戏途中的心情？环境描写环境描写“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里胧在这水气里”视视 觉：觉：豆

24、麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡黑淡黑”，月色，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。嗅嗅 觉：觉：豆麦和水草的豆麦和水草的“清香清香”。听听 觉：觉：感感 觉：觉：但我却还以为船慢但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。“潺潺潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的声，远处的“歌吹歌吹”。比比 喻：喻：把把“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山”比喻成比喻成“踊跃的铁的兽踊跃的铁的兽脊脊”。（以动写静，烘托出。（以

25、动写静，烘托出“我我”急迫的心情）急迫的心情）这几句从这几句从视觉、嗅觉、触觉视觉、嗅觉、触觉角度写两岸的景物和月色，角度写两岸的景物和月色，描描绘了一幅水乡月夜美景图绘了一幅水乡月夜美景图，写，写“豆麦豆麦”也为下文也为下文偷豆做了偷豆做了铺垫。铺垫。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，运用起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，运用比喻比喻，以动写静，烘以动写静，烘托出托出“我我”的急迫心情。的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，听到歌声，料想便来自戏台，心心里更是迫切里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此反衬出此前着急的心理前着急的心理。环境描写环境描写阅读101

26、4段，思考：作者详细描写了哪些景物？有什么特征？突出小伙伴看戏途中的心情？最惹眼的是屹立在庄外临河空地上最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。（的仙境，就在这里出现了。（1414段）段）环境描写的作用：环境描写的作用：调动视觉、调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。乡的美丽景色。环境描写环境描写 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿

27、。连夜就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。运用运用比喻比喻的修辞手法，把航船比作大白鱼，的修辞手法，把航船比作大白鱼，侧侧面描写突出船快面描写突出船快，烘托出了孩子们看社戏安全归来的烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快愉快场景，表现了作者场景，表现了作者对童年生活的怀念对童年生活的怀念。环境描写环境描写 抓住抓住景物特征景物特征进行描写，进行描写，充分调动多种感觉器官充分调动多种感觉器官，运用恰当的运用恰当的修辞修辞，融情入景融情入景，描绘出一幅十分优美的，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图水乡月夜图”，既表现出

28、，既表现出“我我”心情的愉快，又表现心情的愉快，又表现出出“我我”心情的急切心情的急切，非常传神。，非常传神。赏析景物描写：赏析景物描写：1.1.多感官角度多感官角度 2.2.修辞手法修辞手法 3.3.动静结合动静结合写法小结写法小结学以致用学以致用 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心

29、老旦已经罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。进去了，但也不好意思说再回去看。请结合环境描写作用的分析赏析第请结合环境描写作用的分析赏析第2222段。段。作用：从作用：从视觉、听觉视觉、听觉的角度写出了月夜归航的景色之美，的角度写出了月夜归航的景色之美，衬托我对社戏的衬托我对社戏的依恋不舍依恋不舍之情之情 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得又漂渺

30、（缥缈）得像一座仙山楼阁像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了，满被红霞罩着了。吹到耳边。吹到耳边来的来的又是横笛，很悠扬；又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。说再回去看。请结合环境描写作用的分析赏析第请结合环境描写作用的分析赏析第2222段。段。听觉听觉视觉视觉比喻比喻学以致用学以致用 真的，真的，一直到现在一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的，我实在再没有吃到那夜似的好豆，好豆，也不再看到那夜似的好戏了。也不再看到那夜似的好戏了。先生之意一定不在戏和豆，而在什么呢？在那一夜江南水乡特有的优美风光，在那一夜江南水乡特有的优美风光，在那一群

31、平等善良无拘无束的少年玩伴，在那一群平等善良无拘无束的少年玩伴，在那一方民风淳朴自由和谐的平桥乐土，在那一方民风淳朴自由和谐的平桥乐土，在那一段失去了就无从寻觅的童年时光！在那一段失去了就无从寻觅的童年时光！豆也平平，戏也平平，当时事乐人乐有真情豆也平平，戏也平平，当时事乐人乐有真情 景也依依，情也依依，而今物非人非空追忆景也依依，情也依依，而今物非人非空追忆Bella481920年前后，作者看到了曾饱含热望的辛亥革命终遭夭折的悲惨结局，也目睹了仍处于军阀混战、封建割据下的种种黑暗、落后、冷酷、污浊的社会现状，本文便创作于这一时期。社戏选自呐喊，和它同期的狂人日记、阿Q正传、故乡。创作背景创作

32、背景资料延展资料延展狂人日记：狂人日记：“常常昼夜颠倒的我，每到凌晨都会有一种感觉：自己是这座城市里唯一还醒着的人，那种心情堪比猫头鹰倒挂在深夜的森林里，孤独地盯着外面的一片漆黑，想着大家都已经各自在床上做梦。那些梦里拒绝我的参与，而醒着的世界也都没为我亮着灯。”阿阿Q正传：正传：“阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样”于是也心满意足的得胜的走了。”故乡：故乡：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤

33、；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。”坟坟我们现在怎样做父亲：我们现在怎样做父亲：对于后代，鲁迅作为长辈的心愿是：“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”。在新文化运动中，鲁迅清楚的看到了中国旧知识分子身上固有的弱点。那在新文化运动中，鲁迅清楚的看到了中国旧知识分子身上固有的弱点。那么，能够推动中国走向光明的力量究竟在哪儿呢？么，能够推动中国走向光明的力量究竟在哪儿呢？主旨探究主旨探究鲁迅先生认为在那一群生龙活虎的乡村少年身上。小说社戏中所展现的，恰是儿童理想的成长环境儿童理想的成长环境，是自己对中国社会的期望对中

34、国社会的期望。鲁迅先生所期待的理想社会，终在共产党领导下新中国实现了，我们现在的国家富强、民主、文明、和谐；我们的社会自由、平等、公正、法制。在这种保障下，我们才可以茁长成长，终成栋梁。主 题输入标题这篇小说这篇小说以以“社戏社戏”为为，回忆了美好的回忆了美好的，表现表现了了平桥村人平桥村人淳朴、善良、友爱、淳朴、善良、友爱、无私的无私的，3.下面是关于课文中心意思的三种概括，最恰当的一项是()A通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的经历，赞扬了农民孩子的优秀品质，表现了作者对劳动人民的热爱，对自由生活的向往和对封建教育的不满。B课文写了“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景

35、。作者以饱含深情的笔触，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映了作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。C课文写出了一片难得的“乐土”，塑造出一群可爱的孩子，寄托着作者那时的理想，以及对新生的希望。【答案】B 解析：A.“对自由生活的向往和对封建教育的不满。”在课文中表现不充分。C.“对新生的希望”无中生有。学以致用学以致用社戏社戏（课文删节部分（课文删节部分)我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和

36、机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢，于是都兴致勃勃的跑到什不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢，于是都兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见

37、中间也还有几我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喧喧的响着了，用了个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喧喧的响着了，用了心，才听到他是说心，才听到他是说“有人，不行！有人，不行！”我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的脚比谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没

38、有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。具，不由的毛骨悚然的走出了。拓展延伸拓展延伸 第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天还没有死。捐法是两第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天还没有死。捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说

39、了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，天不可不看的大法要了。我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。我打听得叫天出台是迟的，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才出去，谁料而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才出去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两

40、个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连的母亲，因为后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤目连的母亲，因为后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤小在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，小在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫！龚云甫！”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，

41、看一大班人乱打，看两三个人互打，唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然而叫天竟还没有来。然而叫天竟还没有来。拓展延伸拓展延伸 我向来没有这样忍耐的等候过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，我向来没有这样忍耐的等候过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我省悟到在这这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我省悟到在这里不适于生存

42、了。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满里不适于生存了。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路，自然挤的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大而又挤，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却

43、还没有来是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来拓展延伸拓展延伸 故事情节：故事情节：1.1.故事情节详略得当故事情节详略得当 2.2.叙事节奏波澜起伏叙事节奏波澜起伏 3.3.表达方式综合运用表达方式综合运用写法小结：写法小结：人物形象：语言描写、动作描写人物形象：语言描写、动作描写 景物描写：景物描写：1.1.多感官角度：听觉、视觉、味觉、触觉多感官角度：听觉、视觉、味觉、触觉 2.2.修辞角度：比喻、拟人修辞角度：比喻、拟人 3.3.以动写静以动写静 语言特点：语言特点：1.1.简练精粹，内涵丰富简练精粹，内涵丰富 2.2.平实无奇，蕴含情味平实无奇，蕴含情味 2.2.活泼童真，充满童趣活泼童真，充满童趣 3.3.生动形象，有画面感生动形象，有画面感大师的写作课大师的写作课