24《卖炭翁》教学ppt课件-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、 白居易是唐朝著名大诗人，他的邻居是一白居易是唐朝著名大诗人，他的邻居是一个上了年纪的老妇人，老妇人没有什么文化，个上了年纪的老妇人，老妇人没有什么文化，但是白居易十分尊重她。白居易每天在家里不但是白居易十分尊重她。白居易每天在家里不断断地地写诗，写好了修改后都会念给老妇人听，写诗，写好了修改后都会念给老妇人听，老妇人听不懂的地方或是嫌他的语言繁琐时就老妇人听不懂的地方或是嫌他的语言繁琐时就会说出来，白居易拿回家继续修改，再念给她会说出来，白居易拿回家继续修改，再念给她听，这样直到老妇人没有意见为止，所以，白听，这样直到老妇人没有意见为止，所以，白居易的诗大多通俗易懂，深入人心。今天我们居易的

2、诗大多通俗易懂，深入人心。今天我们就来学习白居易的一首新乐府诗卖炭翁就来学习白居易的一首新乐府诗卖炭翁，通过品味通过品味平易通俗平易通俗的语言的语言，体会白居易关心百体会白居易关心百姓的伟大情怀。姓的伟大情怀。导入新课导入新课1 1、了解作者及写作背景，知人论世、了解作者及写作背景，知人论世；反反复诵读，把握诗歌内容。复诵读，把握诗歌内容。2 2、学习诗歌多种塑造人物的方法，品析学习诗歌多种塑造人物的方法，品析卖炭翁、宫使的形象卖炭翁、宫使的形象。3 3、感受卖炭翁悲惨的遭遇，体会作者悲感受卖炭翁悲惨的遭遇，体会作者悲天悯人的情怀。天悯人的情怀。学习目标学习目标 白居易白居易（77277284

3、6846），字乐天，字乐天，河南新郑人，唐河南新郑人，唐朝朝著名诗人，有著名诗人，有“诗诗魔魔”和和“诗王诗王”之称。晚年自号香山之称。晚年自号香山居士居士。在诗歌上一向主张在诗歌上一向主张“文章合为文章合为时而著，歌诗合为事而作时而著，歌诗合为事而作”（文章应文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作反映现实而作），是新乐府运动的倡），是新乐府运动的倡导者。他的导者。他的诗题材广泛，形式多样，诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗，代表作有长恨歌语言平易通俗，代表作有长恨歌卖炭翁琵琶行等。卖炭翁琵琶行等。作者简介作者简介 自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，

4、自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间不再经官府承办，由太监直接向民间“采采购购”，谓之，谓之“宫市宫市”，又称，又称“白望白望”。太监。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的的“门户钱门户钱”及及“脚价钱脚价钱”，所以每逢宫使所以每逢宫使出来的时候，连卖酒卖烧饼的小店铺都关上出来的时候，连卖酒卖烧饼的小店铺都关上店门不敢做生意了。白居易有感而发，写出店门不敢做生意了。白居易有感而发，写出了这篇名作卖炭翁。了这篇名作卖炭翁。背景链接背景链接 新乐府

5、新乐府”在古代文学史上，即在古代文学史上，即“新题新题乐府乐府”，相对于古乐府而言。指的是一种，相对于古乐府而言。指的是一种用新题写时事的乐府诗，不再以入乐与否用新题写时事的乐府诗，不再以入乐与否作标准。作标准。新乐府诗始创于杜甫，为元结、顾况新乐府诗始创于杜甫，为元结、顾况等继承，又得到白居易、元稹大力提倡。等继承，又得到白居易、元稹大力提倡。中唐时期由白居易、元稹倡导的，以创作中唐时期由白居易、元稹倡导的，以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。文体知识文体知识卖炭翁，伐薪烧炭卖炭翁，伐薪烧炭/南山中。南山中。满面尘灰满面尘灰/烟火色，两鬓烟火色，两鬓(bnb

6、n)苍苍苍苍/十指黑。十指黑。卖炭得钱卖炭得钱/何所营？身上衣裳何所营？身上衣裳/口中食。口中食。可怜身上可怜身上/衣正单，心忧炭贱衣正单，心忧炭贱/愿天寒。愿天寒。夜来城外夜来城外/一尺雪，晓驾炭车一尺雪，晓驾炭车/辗辗(ninnin)冰辙。冰辙。牛困人饥牛困人饥/日已高，市南门外日已高，市南门外/泥中歇。泥中歇。翩翩翩翩(pinpin)两骑两骑(jj)/来是谁？黄衣使者来是谁？黄衣使者/白衫儿。白衫儿。手把文书手把文书/口称敕口称敕(chch)，回车叱，回车叱(chch)牛牛/牵向北。牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将一车炭，千余斤，宫使驱将/惜不得。惜不得。半匹红纱半匹红纱/一丈绫一丈绫(

7、lnglng)，系，系(jj)向牛头向牛头/充炭直。充炭直。读音停顿读音停顿卖卖 炭炭 翁翁卖炭翁，卖炭翁，伐伐薪薪烧炭烧炭南山南山中。中。满面尘灰满面尘灰烟火色烟火色，两鬓，两鬓苍苍苍苍十指黑。十指黑。卖炭得钱卖炭得钱何所何所营营？身上衣裳口中食。？身上衣裳口中食。木柴木柴终南山终南山烟熏色的脸烟熏色的脸灰白灰白谋求谋求 译文：译文：有位卖炭的老翁，在终南山里砍柴有位卖炭的老翁，在终南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的脸色，烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的脸色，两鬓头发灰白，十个手指乌黑。卖炭得到钱做两鬓头发灰白，十个手指乌黑。卖炭得到钱做什么用？（为了买）身上穿的衣裳和嘴里吃的什

8、么用？（为了买）身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。食物。诗歌翻译诗歌翻译可怜可怜身上衣正单，心忧炭贱身上衣正单，心忧炭贱愿愿天寒。天寒。夜来城外一尺雪，夜来城外一尺雪，晓晓驾炭车驾炭车辗辗冰冰 辙辙。牛牛困困人饥日已高，人饥日已高，市市南门外泥中歇。南门外泥中歇。天亮天亮同同“碾碾”，碾压，碾压车轮压出的痕迹车轮压出的痕迹困倦，疲乏困倦，疲乏 译文：译文：让人怜悯的是他只穿着单薄的衣服，心让人怜悯的是他只穿着单薄的衣服，心里却担忧炭不值钱了，希望天气再冷些。夜里城外里却担忧炭不值钱了，希望天气再冷些。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，下了一尺厚的大雪，清晨，(老翁老翁)驾着炭车碾着冰驾着炭车碾着冰冻的

9、车轮印往集市上赶去。牛疲倦了，人也饿了，冻的车轮印往集市上赶去。牛疲倦了，人也饿了，太阳已经升得很高了，（老翁）就在集市南门外的太阳已经升得很高了，（老翁）就在集市南门外的泥泞中休息。泥泞中休息。使人怜悯使人怜悯 希望希望诗歌翻译诗歌翻译 翩翩翩翩两两 骑骑来是谁？来是谁？黄衣使者黄衣使者 白衫儿白衫儿。手手把把 文书文书口称口称敕敕，回回车车叱叱牛牛牵向北牵向北。轻快的样子轻快的样子 骑马的人骑马的人太监太监 译文：译文：两个得意洋洋的骑马人来了，他们两个得意洋洋的骑马人来了，他们是谁？是宫中派出来采办货物的太监和他的手是谁？是宫中派出来采办货物的太监和他的手下。下。手里拿着公文，嘴里说是皇

10、帝的命令，掉手里拿着公文，嘴里说是皇帝的命令，掉转车头，吆喝着赶牛朝皇宫拉去。转车头，吆喝着赶牛朝皇宫拉去。指太监手下的爪牙指太监手下的爪牙 拿拿公文公文 皇帝的命令皇帝的命令调转调转 吆喝吆喝指牵向宫中指牵向宫中诗歌翻译诗歌翻译一车炭，千余斤，宫使驱一车炭，千余斤，宫使驱将将 惜不得惜不得。半匹红纱一丈绫，半匹红纱一丈绫，系系向牛头充炭向牛头充炭直直。助词，用于动词后助词，用于动词后吝惜不得吝惜不得挂挂通通“值值”，价钱，价钱 译文：译文：一车的炭，一千多斤，太监差役一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶走，老翁吝惜不得。们硬是要赶走，老翁吝惜不得。太监差役们太监差役们将半匹红纱和一丈绫，朝

11、牛头上一挂，充当将半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，充当买炭的钱了。买炭的钱了。诗歌翻译诗歌翻译u 这首诗这首诗讲述了一个什么故事？讲述了一个什么故事？讲述了一个卖炭翁辛苦烧的一车炭讲述了一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红最终被宫使用半匹红纱纱一丈绫巧取豪夺一丈绫巧取豪夺的故事。的故事。整体把握整体把握u 这首诗这首诗围绕围绕“炭炭”可以分为哪几个可以分为哪几个情节情节？烧炭烧炭运炭运炭被夺炭被夺炭。整体把握整体把握u“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。”开头交开头交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？么要这样交代？地点在长安附

12、近的终南山上。地点在长安附近的终南山上。为下文埋下伏笔，说明路远，下雪为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。天的山路必然难行。合作探究合作探究u“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。黑。”试从人物描写的角度，分析这试从人物描写的角度，分析这句话的表达效果。句话的表达效果。外貌描写。外貌描写。着重从颜色上加以点染，形象地着重从颜色上加以点染，形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。的艰辛，一是年岁已老。合作探究合作探究u“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”使用了什么修辞手法？有什么作

13、用？使用了什么修辞手法？有什么作用？设问设问。引起读者的注意和思考，卖炭翁引起读者的注意和思考，卖炭翁烧炭仅为了自己的吃和穿，即温饱而烧炭仅为了自己的吃和穿，即温饱而已，可见其已，可见其贫困悲惨的境遇及生活的贫困悲惨的境遇及生活的不幸，也为下文描写卖炭翁更加的不不幸，也为下文描写卖炭翁更加的不幸作铺垫。幸作铺垫。合作探究合作探究u“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”是是从什么角度刻画卖炭翁从什么角度刻画卖炭翁的的？有什么作用有什么作用？肖像描写、肖像描写、心理描写。心理描写。“衣正单衣正单”本该希望天暖，然而本该希望天暖，然而卖卖炭翁炭翁却却“愿天寒愿天寒”，因为天

14、寒，炭价就因为天寒，炭价就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。这种矛盾反常的心理活动，自己受冻。这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。合作探究合作探究u“晓驾炭车辗冰辙晓驾炭车辗冰辙”中的中的“辗辗”字有字有什么表达效果？什么表达效果？“辗辗”字既写出了天气寒冷，又字既写出了天气寒冷，又写出了牛车的重量，从写出了牛车的重量，从侧面表现侧面表现卖炭卖炭翁的艰辛。翁的艰辛。合作探究合作探究u“牛困人饥日已高牛困人饥日已高”，如何理解诗句中如何理解诗句中的的“牛困人饥牛困人饥”？“牛困人饥牛困人饥”互文：牛困

15、，人何尝互文：牛困，人何尝不困？人饥，牛自然也饥。烘托出不困？人饥，牛自然也饥。烘托出路途路途遥远，写出了卖炭翁运炭的艰苦遥远，写出了卖炭翁运炭的艰苦。合作探究合作探究u“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？“翩翩翩翩”一词表一词表现了宫使怎样的形象？现了宫使怎样的形象？设问，点明来者的身份，原来是宫设问，点明来者的身份，原来是宫使和使和其其爪牙爪牙，引起读者的注意和思考。引起读者的注意和思考。“翩翩翩翩”，轻快的样子，轻快的样子，这里这里形容形容宫使得意忘形宫使得意忘形、趾高气扬的趾高气扬的情状情状，与卖，与卖炭翁为生活操劳的

16、凄惨形象形成了鲜明炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代的对比，揭露了唐代“宫市宫市”的罪恶。的罪恶。合作探究合作探究u“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”运用了什么描写方法？有什么作用？运用了什么描写方法？有什么作用？动作描写，动作描写，“把把”“”“称称”“”“叱叱”“牵牵”几个动词几个动词形象地描绘出宫使仗形象地描绘出宫使仗势凌人、蛮不讲理、霸道凶残势凌人、蛮不讲理、霸道凶残的丑恶的丑恶嘴脸和强盗行径嘴脸和强盗行径。合作探究合作探究u“一车炭，千余斤一车炭，千余斤”与与“半匹红纱一丈半匹红纱一丈绫绫”的价值对等吗？的价值对等吗？“惜不得惜不得”说

17、明了说明了卖炭翁怎样的心理？卖炭翁怎样的心理？不对等，不对等，“半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫”的价的价格远远抵不上一车炭的价格，而且格远远抵不上一车炭的价格，而且对卖对卖炭翁来说，炭翁来说，这这“半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫”既不既不能当吃，也不能当穿能当吃，也不能当穿，几乎毫无用处。几乎毫无用处。宫使强夺去的不仅仅是千余斤木炭，更宫使强夺去的不仅仅是千余斤木炭，更是是卖炭翁卖炭翁生活的希望和权利。生活的希望和权利。“惜不得惜不得”说明卖炭翁虽万般不舍说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。却又无可奈何的心理。合作探究合作探究u 和新乐府的其他诗作不同，卖炭和新乐府的其他诗作不同，卖炭翁的结句

18、没有翁的结句没有“卒章显其志卒章显其志”，没有，没有直接发表议论，而是在矛盾冲突的高潮直接发表议论，而是在矛盾冲突的高潮中戛然而止。中戛然而止。这样写有什么好处？这样写有什么好处？这样写扣人心弦、发人深思。这样写扣人心弦、发人深思。卖炭卖炭翁以后的日子怎么过，社会上又有多少翁以后的日子怎么过，社会上又有多少和他有着类似遭遇的人？这样的结尾言和他有着类似遭遇的人？这样的结尾言有尽而意无穷，留下了一大堆问题，让有尽而意无穷，留下了一大堆问题，让人们去思考。人们去思考。合作探究合作探究u 卖炭翁一诗中多处运用了对比，请分卖炭翁一诗中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。别找出，并说说各自的作

19、用。“衣正单衣正单”与与“愿天寒愿天寒”对比，写对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境；“牛困人饥牛困人饥”与与“翩翩两骑翩翩两骑”对比，对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；“一车炭，千余斤一车炭，千余斤”与与“半匹红纱半匹红纱一丈绫一丈绫”对比，写出了宫使掠夺的残酷对比，写出了宫使掠夺的残酷。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 这首这首乐府叙事乐府叙事诗通过诗通过卖炭翁的悲惨卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了宫市的黑暗和统治阶级的遭遇，揭露了宫

20、市的黑暗和统治阶级的残暴，表达了残暴，表达了诗人诗人对下层劳动人民的深对下层劳动人民的深切同情。切同情。（1 1）典型材料的选择与创作）典型材料的选择与创作。（2 2）通过肖像、语言、动作等描写刻）通过肖像、语言、动作等描写刻画、塑造人物形象画、塑造人物形象。（3 3）鲜明的对比表现人物的不幸遭遇，）鲜明的对比表现人物的不幸遭遇，宫使掠夺的残酷。宫使掠夺的残酷。写作特色写作特色 白居易白居易写作新乐府是在元和初年，写作新乐府是在元和初年，这正是宫市危害最深的时候。他对宫市十分这正是宫市危害最深的时候。他对宫市十分了解，怀着对人民深切的同情写出了这首感了解，怀着对人民深切的同情写出了这首感人至深

21、的卖炭翁人至深的卖炭翁，践行了他，践行了他“文章合为文章合为时而著，诗歌合为事而作时而著，诗歌合为事而作”的创作主张。白的创作主张。白居易的民本思想和关注现实的精神都是值得居易的民本思想和关注现实的精神都是值得我们学习的。我们学习的。课堂小结课堂小结外貌外貌趾高气扬、得意忘形趾高气扬、得意忘形 动作动作仗势凌人、蛮不讲理仗势凌人、蛮不讲理 外貌外貌烧炭艰辛烧炭艰辛卖炭翁卖炭翁 心理心理矛盾反常矛盾反常 行动行动运炭艰难运炭艰难 宫宫 使使 板书设计板书设计卖炭翁卖炭翁 对对比比同情同情 批判批判 u 比较阅读茅屋为秋风所破歌和卖比较阅读茅屋为秋风所破歌和卖炭翁，体会两首诗的炭翁，体会两首诗的异

22、异同。同。（1 1）形式上的异同。形式上的异同。同：古体诗，句数没有限制，可多可少，同：古体诗，句数没有限制，可多可少，可奇可偶，各句字数也没有严格限制，如可奇可偶，各句字数也没有严格限制，如茅屋为秋风所破歌有二言、七言、九言茅屋为秋风所破歌有二言、七言、九言句，卖炭翁有三言、七言句；用韵灵活，句，卖炭翁有三言、七言句；用韵灵活，可以押平声韵，也可以押仄声韵，还可以中可以押平声韵，也可以押仄声韵，还可以中途换韵；不讲究平仄、对仗；等等。途换韵；不讲究平仄、对仗；等等。异：茅屋为秋风所破歌属于歌行体，异：茅屋为秋风所破歌属于歌行体，卖炭翁属于乐府体。卖炭翁属于乐府体。拓展延伸拓展延伸（2 2）思

23、想情感上的异同。思想情感上的异同。两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关注，两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关注，但茅屋为秋风所破歌侧重于表达自己渴望但茅屋为秋风所破歌侧重于表达自己渴望广济苍生的博大胸怀，而卖炭翁更多是对广济苍生的博大胸怀，而卖炭翁更多是对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。（3 3）写法上的异同。）写法上的异同。两首诗都有较强的叙事性，也都有比较精两首诗都有较强的叙事性，也都有比较精彩的描写。不同点在于茅屋为秋风所破歌彩的描写。不同点在于茅屋为秋风所破歌末节还有作者的内心独白，是直接抒情；卖末节还有作者的内心独白，是直接抒情；卖炭翁则只是记叙和描写，并没

24、有观点和情感炭翁则只是记叙和描写，并没有观点和情感的直接表达的直接表达，比较含蓄，比较含蓄。拓展延伸拓展延伸1 1、用原文语句填空。、用原文语句填空。卖炭翁中勾画卖炭翁的肖像，表现卖炭翁中勾画卖炭翁的肖像，表现烧炭生活艰辛、痛苦的诗句是：烧炭生活艰辛、痛苦的诗句是：_ _ _，_。卖炭翁中揭示卖炭翁悲苦处境和矛卖炭翁中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是：盾心情的诗句是：_，_。课堂检测课堂检测 满面尘灰满面尘灰烟火色烟火色 两鬓苍苍十指黑两鬓苍苍十指黑 可怜身上衣正单可怜身上衣正单 心心忧炭贱愿天寒忧炭贱愿天寒卖炭翁中卖炭翁中体现了卖炭翁卖炭路途艰难体现了卖炭翁卖炭路途艰难的的句句子子是：是

25、：_，_。卖炭翁卖炭翁描写宫使横行霸道、巧取豪夺描写宫使横行霸道、巧取豪夺的句子是：的句子是：_，_。卖炭翁卖炭翁揭露了宫市制度不合理的句子揭露了宫市制度不合理的句子是：是：_，_。半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直系向牛头充炭直课堂检测课堂检测 夜来城外一尺雪夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗晓驾炭车辗冰辙冰辙 手把文书口称敕手把文书口称敕 回车叱牛牵回车叱牛牵向北向北2 2、下列下列句子可以看出卖炭翁的句子可以看出卖炭翁的“苦苦”，分析判，分析判断错误的断错误的一项是一项是（）A.A.烧炭苦：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。烧炭苦：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（外貌描写：年老体弱、劳动艰辛）（外貌描写：年老体弱、劳动艰辛）B.B.生活苦：生活苦：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（反问）（反问）C.C.运炭苦：夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙运炭苦：夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。（环境、动作描写）（环境、动作描写）D.D.心里苦：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。心里苦：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（心理描写，艰难无奈）（心理描写，艰难无奈）B B课堂检测课堂检测