第3课《安塞腰鼓》ppt课件（共22张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、安塞腰鼓安塞腰鼓刘成章1.朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势、生命力量，初步领略陕朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势、生命力量，初步领略陕北人民的精神面貌。北人民的精神面貌。2.结合文中出现反复出现关键句，梳理文章内容。结合文中出现反复出现关键句，梳理文章内容。学习目标 走近作者 刘成章，刘成章，当代诗人、散文家。1937年出生于陕西延安，1961年毕业于陕西师大中文系。现任中国散文学会常务理事。主要作品：黄土情、纤丽的阳光、羊想云彩、安塞腰鼓等。代表作羊想云彩，获首届鲁迅文学奖。代表作羊想云彩，获首届鲁迅文学奖。安塞腰鼓，承载着黄土高原特有的地域文化色彩，以磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称

2、为被称为 天下第一鼓天下第一鼓。被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。预习检测 亢亢kng奋奋 晦晦hu暗暗 羁绊羁绊j bn 冗冗rng杂杂 烧灼烧灼zhu 戛戛ji然而止然而止 磅礴磅礴 png b 蓦蓦m然然 颤栗颤栗 zhn l 铿锵铿锵kng qing 渺渺mio远远 恬恬静静tin多样诵读 感受鼓势 1学生代表范读，提炼特点。(1）学生代表范读课文。(2）其余学生听读。解决生字词。可参照课后读读写写和课下注释。在文中圈画能表现安塞腰鼓特点的词语。明确：壮阔、豪放、火烈、奇伟、磅礴等。明确：壮阔、豪放、火烈、奇伟、磅礴等。多样诵读 感受鼓势2 2

3、选段诵读，想象腰鼓选段诵读，想象腰鼓从下面几组选段中任选一组朗诵，想象腰鼓表演的气势磅礴。第第6-126-12段，第段，第14-1514-15段，第段，第1818段，第段，第2323段。段。梳理内容 感受鼓势3 3根据擂鼓表演的时间先后顺序，文章可以分为几部分根据擂鼓表演的时间先后顺序，文章可以分为几部分，各写了什么内容呢？，各写了什么内容呢？（方法提示：要抓住文段中起关键（方法提示：要抓住文段中起关键作用的句子或词语）作用的句子或词语）擂鼓表演前（擂鼓表演前（1-41-4段）擂鼓前是静静地积蓄着力量，等待爆发。段）擂鼓前是静静地积蓄着力量，等待爆发。擂鼓表演中（擂鼓表演中（5-275-27段

4、）擂鼓的场面、声响、动作、舞姿。段）擂鼓的场面、声响、动作、舞姿。擂鼓表演后（擂鼓表演后（28-3028-30段）寂静得像来到另一个星球。段）寂静得像来到另一个星球。梳理内容 感受鼓势4 4寻关键句。寻关键句。好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓 这句话，在文中出现了多次，请速读全文，这句话，在文中出现了多次，请速读全文，找出这句话分别出现在文中的哪些地方找出这句话分别出现在文中的哪些地方?第第1313段：段：好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！第第1717段：段：好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！第第2222段：段：好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！第第2424段：段：好一个

5、痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！梳理内容 感受鼓势5 5探讨作用。探讨作用。这几句话应该怎么读呢？在文章结构上有怎样的作用？这几句话应该怎么读呢？在文章结构上有怎样的作用？怎么读：怎么读：反复赞叹之中有变化，层层递进，直到把感情推反复赞叹之中有变化，层层递进，直到把感情推向高潮。向高潮。作用：作用：文章的主线、抒情线索，反复出现，表达了作者对文章的主线、抒情线索，反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。安塞腰鼓无限赞美的深情。归纳小结擂鼓的场面：擂鼓的场面：壮阔豪放的场面壮阔豪放的场面 壮阔壮阔擂鼓的声响：擂鼓的声响：令人震撼的鼓声令人震撼的

6、鼓声 豪放豪放擂鼓的动作：擂鼓的动作：奇伟磅礴的动作奇伟磅礴的动作 火烈火烈擂鼓的舞姿：擂鼓的舞姿：力量之美的舞姿力量之美的舞姿 学习目标1.结合相关语句，结合相关语句，赏析多种表达方式综合运用、多种修辞手法赏析多种表达方式综合运用、多种修辞手法和短句句式的表达效果。和短句句式的表达效果。2.结合写作背景，探究本文的主旨。结合写作背景，探究本文的主旨。鉴赏句段 细品鼓韵1.探究探究：这鼓是谁敲的？他们是什么样的人？（跳读课文，筛选信息加以赏析）：这鼓是谁敲的？他们是什么样的人？（跳读课文，筛选信息加以赏析）这鼓是后生所敲他们是这鼓是后生所敲他们是一群朴实无华但元气淋一群朴实无华但元气淋漓的后生

7、。漓的后生。鉴赏句段 细品鼓韵2.探究：这鼓是怎么敲的？（跳读课文，筛选信息加以赏析）探究：这鼓是怎么敲的？（跳读课文，筛选信息加以赏析）这这鼓是这样敲的：鼓是这样敲的：是发狠地、忘情是发狠地、忘情地、没命地敲击；是鼓点急促密集地、没命地敲击；是鼓点急促密集地敲击，是流苏飞扬飘逸地敲击，地敲击，是流苏飞扬飘逸地敲击，是脚步蹦跳火烈地敲击，是瞳仁光是脚步蹦跳火烈地敲击，是瞳仁光芒四射地敲击！这样的敲击动感十芒四射地敲击！这样的敲击动感十足，震撼人心！足，震撼人心！鉴赏句段 细品鼓韵3.探究：这鼓敲出了怎样的效果？（小组合作，找到相关段落，批注赏析。）探究：这鼓敲出了怎样的效果？（小组合作，找到相

8、关段落，批注赏析。）第第8 8段：段：对比，排比，动静结合，写出击鼓场面的火热和激情四射对比，排比，动静结合，写出击鼓场面的火热和激情四射。第第9 9-11-11段：段：短句成段，组成排比，引用诗句，并夸张短句成段，组成排比，引用诗句，并夸张想象想象 “落日落日”“”“大旗大旗”“”“马鸣马鸣”“”“风萧萧风萧萧”“雷声雷声”“闪闪”都是都是想象的景象，想象的景象，虚实结合，写出虚实结合，写出击鼓场面的壮烈、击鼓场面的壮烈、气势磅礴。气势磅礴。第第1212段：段：句内排比句内排比，挣脱挣脱冲破冲破撞开撞开 写出写出击鼓场面的自由奔放击鼓场面的自由奔放。第第14-1514-15段：段：巧妙的串联

9、比喻。巧妙的串联比喻。将将 山崖山崖 比作比作 牛皮鼓面牛皮鼓面，写出鼓声的力度之大、写出鼓声的力度之大、反响之强反响之强；将；将 观众的心观众的心 比作比作 牛皮鼓面牛皮鼓面，写出鼓声让山、鼓、人融为一体，达到，写出鼓声让山、鼓、人融为一体，达到 忘我忘我 的陶醉境界产生强烈的共鸣。的陶醉境界产生强烈的共鸣。隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆，隆隆，拟声词反复，强调鼓声拟声词反复，强调鼓声震撼人心的力量震撼人心的力量。第第2323段：段：排比，写出舞姿变幻无穷，富有生命力，让人叹为观止。排比，写出舞姿变幻无穷，富有生命力，让人叹为观止。鉴赏句段 细品鼓韵4.4.探究：多种表达方式的综合运用？（小组合

10、作，找到议论、抒情等语句，批注赏探究：多种表达方式的综合运用？（小组合作，找到议论、抒情等语句，批注赏析其表达效果。）析其表达效果。）议论句：例如议论句：例如 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇蹈哇-安塞腰鼓安塞腰鼓。抒情抒情句：例如句：例如 好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓,黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击。效果总结：精当的议论抒情句，揭示了高原后生的精神、胸襟、激情，效果总结：精当的议论抒情句，揭示了高

11、原后生的精神、胸襟、激情，抒发抒发了了对高原后生和高原腰鼓的赞美之情对高原后生和高原腰鼓的赞美之情。鉴赏句段 细品鼓韵归纳小结归纳小结 一面小小的腰鼓，敲出了这样的效果：场面火热，气势磅礴，自由奔放，激一面小小的腰鼓，敲出了这样的效果：场面火热，气势磅礴，自由奔放，激情四射；声音震天撼地，令人产生共鸣；舞姿变幻无穷，让人叹为观止。这样的情四射；声音震天撼地，令人产生共鸣；舞姿变幻无穷，让人叹为观止。这样的鼓声是一群生活贫困、朴实无华但元气淋漓的后生发狠、忘情、没命地敲击出来鼓声是一群生活贫困、朴实无华但元气淋漓的后生发狠、忘情、没命地敲击出来的，让人不得不感慨：好一个安塞腰鼓调。的，让人不得不

12、感慨：好一个安塞腰鼓调。从从语言的角度来看，文章句式丰富多样语言的角度来看，文章句式丰富多样，短句急促有刀，长句酣畅淋滴，句，短句急促有刀，长句酣畅淋滴，句式的使用紧密配合氛围的变化；式的使用紧密配合氛围的变化；大量运用排比反复、比喻、夸张等修辞手法，配大量运用排比反复、比喻、夸张等修辞手法，配以动静结合、虚实结合以动静结合、虚实结合，让充满激情的语言相互碰撞、应和，汇成一股排山倒海，让充满激情的语言相互碰撞、应和，汇成一股排山倒海的气势，成就了安塞腰鼓的大的气势，成就了安塞腰鼓的大 好好!从表达方式来看：综合运用描写、议论、抒情从表达方式来看：综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式。等多种表

13、达方式。鉴赏句段 细品鼓韵 研读课文 感受鼓魂 思考思考:安塞腰鼓为什么会具有如此的美感安塞腰鼓为什么会具有如此的美感?你认为作者借安塞腰鼓到底在歌你认为作者借安塞腰鼓到底在歌颂什么呢颂什么呢?即本文的写作意图、主题是什么呢即本文的写作意图、主题是什么呢?本文本文写于写于19861986年，改革开放的春风已经吹遍了祖国的大江南北，曾年，改革开放的春风已经吹遍了祖国的大江南北，曾经贫困、闭塞、贫瘠的黄土高原即将挣脱、冲破、撞开这一切的困境。经贫困、闭塞、贫瘠的黄土高原即将挣脱、冲破、撞开这一切的困境。作者用深情的笔触书写黄土高原的精神符号作者用深情的笔触书写黄土高原的精神符号-安塞腰鼓，他把自己

14、的欣安塞腰鼓，他把自己的欣喜、希望都寄寓在喜、希望都寄寓在安塞腰鼓安塞腰鼓的文字之下，因此他笔下的安塞腰鼓才的文字之下，因此他笔下的安塞腰鼓才独具魅力。独具魅力。研读课文 感受鼓魂 主旨研讨:1 1.文章写于文章写于2020世纪世纪8080年代年代,当时西北地区黄土高原比较贫穷当时西北地区黄土高原比较贫穷,人们生活艰苦人们生活艰苦,但是这里的人们并没有因为生活的贫苦和封闭而丧失希望但是这里的人们并没有因为生活的贫苦和封闭而丧失希望,人们认为落后人们认为落后是暂时的，只要生命还在搏击，幸福生活并不遥远是暂时的，只要生命还在搏击，幸福生活并不遥远,所以安塞人民居然能所以安塞人民居然能有那么奇伟磅礴

15、的能量有那么奇伟磅礴的能量。2 2.“.“鸡鸣鸡鸣”是天亮的标志是天亮的标志,是新生活的开始，新希望的象征。安塞的茂腾是新生活的开始，新希望的象征。安塞的茂腾腾的后生一阵疯狂擂鼓腾的后生一阵疯狂擂鼓,震醒了安塞所有的人震醒了安塞所有的人,震醒了黄土高原所有的人震醒了黄土高原所有的人。3.3.作者作者不仅要表现安塞腰鼓的特点和西北高原的地理风貌，更要表现西北不仅要表现安塞腰鼓的特点和西北高原的地理风貌，更要表现西北。高原人民的精神面貌。写。高原人民的精神面貌。写“物物”是次要的，写是次要的，写“人人”是主要的。安塞腰是主要的。安塞腰鼓仿佛被作者赋予了生命，成为西北高原茂腾腾后生的生命的一部分，因

16、鼓仿佛被作者赋予了生命，成为西北高原茂腾腾后生的生命的一部分，因此就具有了灵性和蓬勃的生命力。此就具有了灵性和蓬勃的生命力。研读课文 感受鼓魂 归纳归纳小结小结 引引贺敬之回到延安的，除了那些人、事、物、景，更重要的延安精神贺敬之回到延安的，除了那些人、事、物、景，更重要的延安精神”。同样，吸引刘成章如此讴歌的，除了安塞腰鼓豪放壮阔、火烈的表演。同样，吸引刘成章如此讴歌的，除了安塞腰鼓豪放壮阔、火烈的表演，还有它爆出的那份不惧贫穷闭塞的喷射的生命力和勃发的阳刚美，还有它爆出的那份不惧贫穷闭塞的喷射的生命力和勃发的阳刚美!安塞安塞腰鼓腰鼓是一曲陕北人生活、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉是一曲陕

17、北人生活、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实厚重的诗性礼赞。其实，安塞腰鼓不仅是陕北这块古老的黄土地的地域实厚重的诗性礼赞。其实，安塞腰鼓不仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，它已成为一个民族符号，成为中华民族坚毅不屈、意气风发、文化信息，它已成为一个民族符号，成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征蓬勃向上、积极进取的精神象征!研读课文 感受鼓魂 总结全文 朗读体悟 从从安塞腰鼓安塞腰鼓中我们读出了陕北汉子对黄土高原厚重内蕴的礼赞。中我们读出了陕北汉子对黄土高原厚重内蕴的礼赞。这样震撼人心的安塞腰鼓，你想邀请谁一起参加？你想告诉他什么？请你这样震撼人心的安塞腰鼓，你想邀请谁一起参加？你想告诉他什么？请你先说出邀请的理由，再用朗读为他描绘安塞腰鼓的场景。先说出邀请的理由，再用朗读为他描绘安塞腰鼓的场景。格式：我想和格式：我想和 一起去看。我要告诉他一起去看。我要告诉他 ，不信，请，不信，请听：听：。