第4课《灯笼》ppt课件（21张PPT） -（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、4 4 灯灯 笼笼吴伯萧吴伯萧知识链接知识链接灯笼 又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。作作者者简简介介 吴伯萧吴伯萧（1906198219061982）原名熙成，笔名山）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他出生并成

2、长于山东的一个乡村，在曲阜读书时受出生并成长于山东的一个乡村，在曲阜读书时受“五四运动五四运动”影响，参加罢课、查日货、宣传民影响，参加罢课、查日货、宣传民主与科学等活动，主与科学等活动，19251925年考入北京师范大学，开年考入北京师范大学，开始文学创作。始文学创作。19301930年代在山东当老师，创作了许年代在山东当老师，创作了许多散文，多散文，19301930年代末赴延安参加革命。年代末赴延安参加革命。他的作品他的作品主要收集在主要收集在羽书羽书、黑红点黑红点、北极星北极星、忘年忘年、吴伯萧散文集吴伯萧散文集中。中。这些作品情感真挚深厚，描写朴实动人，结构严这些作品情感真挚深厚，描写

3、朴实动人，结构严谨，语言清丽洗练。谨，语言清丽洗练。正正 音音焚身(fn)溺炕(nio)神龛(kn)犬吠(fi)乡绅（shn）斡旋(w)怅惘（chng wng）锵然（qing）燎原（lio）司马懿(y)熙熙然（x）星阑（ln）霍骠姚（pio）词语解释词语解释垂珠联珑：垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉、宝石，形容宅地的奢华。悬挂、装饰有连串珠玉、宝石，形容宅地的奢华。斡旋：斡旋：调解周旋。调解周旋。幽悄：幽悄：幽深寂静。幽深寂静。怅惘：怅惘：因失意而心事。因失意而心事。熙熙然：熙熙然：温和欢乐的样子。温和欢乐的样子。马前卒马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人。比喻没有目的地为人奔走效力的人。人情

4、世故：人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。指为人处世的方法、道理和经验。不甚了然：不甚了然：不太了解，不怎么清楚。不太了解，不怎么清楚。重重重重金吾不禁：金吾不禁：指元宵节开放夜禁，允许人们终夜观灯。指元宵节开放夜禁，允许人们终夜观灯。整体感知 第一部分（1-2）：由小孩子喜欢火和光的情景引出有关灯笼的种种回忆。第二部分（3-11）：具体抒写有关灯笼的回忆与联想。（文章主体）第三部分（12）：由追忆回到现实，抒发爱国情怀。1、认真阅读课文，理清文章脉络。6、在纱灯上描朱红宋体、在纱灯上描朱红宋体2、上灯学，母亲预备纱灯，留宵夜食品、上灯学，母亲预备纱灯，留宵夜食品3、村头挂灯笼，为夜行人照

5、路、村头挂灯笼，为夜行人照路4、元宵节看灯笼、元宵节看灯笼、5、族姊远嫁轿前轿后挂灯笼显华贵、族姊远嫁轿前轿后挂灯笼显华贵7、遥想宫灯那份孤寂、遥想宫灯那份孤寂1、夜晚提灯笼接祖父，听掌故、夜晚提灯笼接祖父，听掌故8、赞美塞外营帐中的灯笼，豪情满胸赞美塞外营帐中的灯笼，豪情满胸主体部分具体叙述了关于灯笼的哪些事情？主体部分具体叙述了关于灯笼的哪些事情？课文以课文以 “灯笼灯笼”为题，写出了与为题，写出了与“灯灯笼笼”相关的事件，可以分为哪几方面相关的事件，可以分为哪几方面？明确：明确：乡村日常生活类乡村日常生活类 乡村艺术表演类乡村艺术表演类 乡村年节欢庆类乡村年节欢庆类 历史文化类历史文化类

6、 “灯笼灯笼”在课文起怎样的作用在课文起怎样的作用?明确：明确：1 1、起线索作用，串联各个材料，、起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与所有的叙事都与“灯笼灯笼”有关有关 。2 2、寄托作者对故乡和故乡亲人的、寄托作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。怀念，引发作者对国家的责任担当意识。u村犬遥遥向灯笼吠了村犬遥遥向灯笼吠了那种熙熙然庭那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。院的静穆，是一辈子思慕着的。u母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的去后递给自己的母亲的头发也全白了。母亲的头发也全白了。u真是，若有孤行

7、客，黑夜摸路。正自四面虚惊的真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。远而默默高兴起来的吧。u进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。朱门却早已褪色了。u若是纱灯上的字是若是纱灯上的字是“尚书府尚书府”或或“某某县正堂某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。爱好来。主题探究主题探究 本文的时代背景本文的时代

8、背景 1931年年9月月18日夜，日本侵略者在精心安排下，发动了日夜，日本侵略者在精心安排下，发动了“九一八事变九一八事变”，“九一八九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗不抵抗”政策，政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写吐不快。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散

9、文，常常回荡着作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。这一旋律也时常跳跃而出。灯笼灯笼正是这个时期回忆正是这个时期回忆主题的文章。主题的文章。破阵子破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！了却君王天下事，赢得

10、生前身后名。可怜白发生！整首词抒发了作者想要杀敌报国，建功立业却已年老体迈的整首词抒发了作者想要杀敌报国，建功立业却已年老体迈的壮志未酬的思想感情。壮志未酬的思想感情。对宫灯进行想象，引述历史上保家卫国的名对宫灯进行想象，引述历史上保家卫国的名将，表达自己做将，表达自己做“灯笼下的马前卒灯笼下的马前卒”的誓愿。的誓愿。赞颂古代将军赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未表达了对时局的担忧

11、和对未来的期望。来的期望。希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。写法探究写法探究以小见大。作者从“小”写起。事物之小。例如课文中的“灯笼”是作者早年生活中的一个微小事物。人物之小。文中的人物也是微末之人，作者重点写了祖父、母亲等，其人其事都湮没在时间的尘埃中。事件之小。作者大量描写了细碎之事，例如：三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音。情感之小。指的是情感的细微，需要细细品味、回味，才能从细小的事物中体会温暖的爱。总的来说，作者由一家一村之事延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会，最后所述国家之事，所抒壮烈之情，才是作者真正的写作主旨。体现现代散文作家笔谈琐事，心系大众和天下的情怀。