第11课《核舟记》ppt课件（共49页）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、核核 舟舟 记记 本文题目有本文题目有“记记”字，是否意味着是记字，是否意味着是记叙文？它与叙文？它与桃花源记桃花源记是不是同一种文体？是不是同一种文体？从对象看从对象看，桃花源记桃花源记记的是记的是事事，是，是记叙文记叙文；而而核舟记核舟记记的是记的是工艺品工艺品，是，是说明文说明文。从语言看从语言看，桃花源记桃花源记多用多用描写描写；而；而核舟核舟记记则多用则多用说明说明。这是一篇介绍事物的这是一篇介绍事物的说明文说明文。题目中的。题目中的“记记”在这里是在这里是描述描述的意思。文章全面而如实的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵

2、活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。人能领会神奇的雕刻技巧。，明末明末人。人。选自选自清朝清朝人人张潮张潮编编的的虞初新志虞初新志。wngwngyyjjshshsnsnrnrnzhzhxxjjzhunzhunxixizhuzhujjjiojioyy明有明有奇巧人奇巧人曰王叔远，能曰王叔远，能以径寸之以径寸之木木，为为宫室、宫室、器皿（器皿（m mn n）、人物，以至鸟兽、人物，以至鸟兽、木木石，石，罔罔(w(wng)ng)不不 因因 势势 象象形，各形，各具具情态。情态。尝尝 贻贻(y(y)余核舟一，余核舟一，盖大苏泛盖大苏泛赤赤壁壁云云。用用雕刻雕刻无不，全都无不，全都 顺着，就着顺着，就着模拟

3、模拟神情姿态神情姿态曾经曾经是是手艺奇妙精巧的人手艺奇妙精巧的人赠赠的的苏轼苏轼 泛舟泛舟盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧 舟首尾长约八分舟首尾长约八分有（有（yu)yu)奇奇(j)(j)，高，高可可二二黍黍(sh)(sh)许许。中。中轩敞轩敞者者为为舱，舱，箬箬(ru)(ru)篷篷覆覆之之。旁开小窗，左右各四，共八扇。旁开小窗，左右各四，共八扇。启启窗窗而而观，观，雕栏相望雕栏相望焉。闭焉。闭之之，则则右刻右刻“山高月小，水落山高月小，水

4、落石出石出”，左刻，左刻“清风清风徐徐来，水波不来，水波不兴兴”，石青石青糁糁(sn)(sn)之之。同同“又又”零数，余数零数，余数大约大约高高打开打开相对相对代词，窗户代词，窗户涂在涂在刻着字的凹处刻着字的凹处宽敞宽敞 是是用箬篷；代词，舱顶用箬篷；代词，舱顶表承接表承接就就用石青用石青代词，刻的字代词，刻的字舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇高高可可二二黍黍许许中轩敞者为舱，箬篷覆之中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。启窗而旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。观，雕栏相望焉。介绍介绍“核舟核舟”体积体积时，作者时，作者抓住了抓住了长度和高度长度和高度，又写了许多，又写了许多小

5、小窗和对联窗和对联，作者意在表现什么？，作者意在表现什么？说明舟小，雕刻的物多，突出王说明舟小，雕刻的物多，突出王叔远的叔远的“奇巧奇巧”。阅读阅读第二段第二段，思考：，思考：2 2、窗上对联为什么要刻、窗上对联为什么要刻“山高山高月小，水落石出月小，水落石出”、“清风徐来，清风徐来，水波不兴水波不兴”这十六个字？这十六个字？这十六个字是这十六个字是赤壁赋赤壁赋中的名句，中的名句，刻上它们，刻上它们，突出核舟的主题突出核舟的主题“大大苏泛赤壁苏泛赤壁”。阅读阅读第二段第二段，思考：，思考：船头坐三人，中船头坐三人，中峨冠（峨冠（gugun n）而）而多多髯髯(rn)(rn)者为者为东坡，佛印居

6、右，鲁直居左。苏、东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅黄共阅一手卷一手卷。东坡右手。东坡右手执卷端执卷端，左手抚鲁，左手抚鲁直背。鲁直左手执直背。鲁直左手执卷末卷末，右手指卷，右手指卷，如有所语如有所语。说话说话高高 帽子帽子表并列表并列胡须胡须.的人的人是是一幅手卷一幅手卷拿着拿着手卷的右端手卷的右端手卷的左端手卷的左端戴着高高的帽子戴着高高的帽子东坡东坡现现右足，鲁直现左足，各右足，鲁直现左足，各微侧微侧，其其两膝两膝相相比比者，各者，各隐隐卷底衣卷底衣褶褶(zh)(zh)中。佛印中。佛印绝类绝类弥弥勒，勒，袒胸露乳袒胸露乳，矫矫首昂视，神情与苏、黄不首昂视，神情与苏、黄不属属。卧卧右膝，

7、右膝，诎诎(q)(q)右臂右臂支支船，而竖船，而竖其其左左膝，左臂挂念珠膝，左臂挂念珠倚之倚之珠珠可历历可历历数也。数也。略微侧着身子略微侧着身子靠近靠近隐藏隐藏像像举举类似类似弯曲弯曲分明的样子。分明的样子。靠靠露出露出代词，他们的代词，他们的非常，极非常，极敞胸露怀敞胸露怀平放平放支撑支撑代词，他的代词，他的代词，左膝代词，左膝可以可以各具情态各具情态 4 4、船头三人的位置及各自的特点：、船头三人的位置及各自的特点：中为苏东坡，左为黄鲁直，右为中为苏东坡，左为黄鲁直，右为佛印和尚。佛印和尚。苏东坡：峨冠而多髯苏东坡：峨冠而多髯 佛印：绝类弥勒佛印：绝类弥勒 苏、黄苏、黄阅阅一一手卷。手卷

8、。东坡东坡右手右手执执卷端，左手卷端，左手抚抚鲁直鲁直背。背。鲁直鲁直左手左手执执卷卷末，右手末，右手指指卷，如卷，如有所语。有所语。东坡现右东坡现右足，鲁直现左足，足，鲁直现左足，各微各微侧侧，其两膝相，其两膝相比比者，各隐卷底衣者，各隐卷底衣褶中。褶中。写写出了他们神情的专注，关系的密出了他们神情的专注，关系的密切、心情的愉悦切、心情的愉悦 佛印佛印绝类弥绝类弥勒，勒，袒袒胸胸露露乳，乳，矫矫首昂视，神情首昂视，神情与苏、黄不属。与苏、黄不属。卧卧右膝，右膝，诎诎右臂右臂支船，而支船，而竖竖其左其左膝，左臂挂念珠膝，左臂挂念珠倚倚之，珠可历历之，珠可历历数也。数也。袒袒”“”“露露”“”“

9、视视”“”“诎诎”“”“支支”“”“挂挂”“倚倚”等一系列等一系列动词动词，写出了一个，写出了一个不拘不拘礼节、超脱尘世、洒脱的和尚形象礼节、超脱尘世、洒脱的和尚形象。介绍核舟上人物的说明顺序：介绍核舟上人物的说明顺序：船头三人：船头三人：中间中间两边的空间顺序两边的空间顺序主要主要次要的逻辑顺序次要的逻辑顺序舟尾横卧一楫，楫左舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人右舟子各一人船头坐三人船头坐三人舟尾横舟尾横卧一楫（卧一楫（j)j)。楫左右。楫左右舟子舟子各一各一人。居右人。居右者椎者椎(zhu(zhu）髻）髻(j)(j)仰面，左手倚仰面，左手倚一一衡衡木，右手攀右趾，木，右手攀右趾，若若啸呼啸呼状状

10、。居左。居左者者右手右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其其人人视视端端容寂容寂，若若听茶声听茶声然然。撑船的人撑船的人同同“横横”眼睛眼睛正正视着（茶炉）视着（茶炉）神色平静神色平静好像好像的样子的样子放放一支桨一支桨.的人的人（梳着）形状像椎的发髻（梳着）形状像椎的发髻一根横木一根横木好像在大声喊叫的样子好像在大声喊叫的样子代词，那代词，那好像好像.的样子的样子介绍核舟上人物的顺序顺序：介绍核舟上人物的顺序顺序：船尾二人：船尾二人：右右左的空间顺序左的空间顺序舟尾舟尾横卧一楫横卧一楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。各一人。居右者椎髻椎髻仰面，左手仰面，左手倚一衡

11、木，倚一衡木，右手攀右趾，右手攀右趾，若啸呼状若啸呼状。居左者居左者右手右手执蒲葵扇，执蒲葵扇，左手抚炉，左手抚炉，炉上有壶，炉上有壶，其人其人视端容视端容寂，若听茶寂，若听茶声声然。然。161 1、描述、描述“舟子舟子”神情动作渲染了一种什么神情动作渲染了一种什么氛围？氛围？渲染了一种愉悦、轻松、自由渲染了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。自在的气氛。2 2、核舟的主题的、核舟的主题的“盖苏轼泛赤壁盖苏轼泛赤壁”，写舟子是否多余？写舟子是否多余？其船背稍夷，则题名其上。其船背其船背稍稍夷夷，则题名其则题名其上，上，文曰文曰：“天天启启壬（壬（rnrn）戌）戌(x)(x)秋日，虞山王毅叔远秋日，

12、虞山王毅叔远甫甫刻刻”，细若蚊足细若蚊足，钩画，钩画了了（了了（lilio o），其其色色墨。又用墨。又用篆篆(zhun)(zhun)章章一，一，文文曰曰“初平山人初平山人”，其其色色丹丹。平平刻着作者的提款姓名刻着作者的提款姓名男子美称男子美称清楚明白清楚明白代词，那代词，那字迹细小的像蚊子的脚字迹细小的像蚊子的脚笔画笔画代词，它的代词，它的文字是文字是代词，船背代词，船背细若蚊足，钩画了了。细若蚊足，钩画了了。突出突出“核舟核舟”的主题的主题 通计一舟通计一舟，为人五为人五；为为窗窗八；八；为为箬篷箬篷，为为楫楫，为为炉炉，为为壶壶，为为手卷手卷，为为念珠各念珠各一一；对联、题名对联、题名

13、并并篆文篆文，为为字共三十字共三十有有四四。而而计计其其长长曾曾 不不盈盈寸。寸。盖简盖简桃核桃核 修狭修狭者者为之为之。嘻，技亦灵怪矣哉！嘻，技亦灵怪矣哉！雕刻五个人雕刻五个人满满挑选挑选长而窄长而窄竟然竟然总计这一条船总计这一条船雕刻雕刻和和表转折表转折 代词，它的代词，它的大概是大概是代词，这代词，这 研读最后一段，研读最后一段，作者为什么要统计作者为什么要统计“核舟核舟”上的物品、文字的数目上的物品、文字的数目？写出核舟容量大、所刻景物写出核舟容量大、所刻景物多，与多，与“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”作比较，突出雕刻者精湛的技作比较，突出雕刻者精湛的技艺，引出作者的赞叹。照应第艺

14、，引出作者的赞叹。照应第一段一段,突出中心。突出中心。最后一句有什么作用？最后一句有什么作用？表达作者对雕刻家精湛技艺的表达作者对雕刻家精湛技艺的赞叹，总结全文。赞叹，总结全文。本文的作者要给本文的作者要给我们介绍的是什我们介绍的是什么？么？(说明对象说明对象)概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明点明“核舟核舟”的主题的主题总总具体写核舟的大小、结构、具体写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名舟上的人物和题名分分总总总计全核舟的人、物、文字的数目，总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹雕刻者精湛的技艺赞叹雕刻者精湛的技艺（1 1段）段）（2525段段）（6 6段）段）说明结构说明

15、结构说明顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头（船头（3）船舱（船舱（2）舟尾（舟尾（4）船背（船背（5）整体整体局部局部中间中间两边两边船背船背逻辑顺序逻辑顺序空间顺序空间顺序主主次次 舟的正面舟的正面舟的背面舟的背面说明对象的特征：体积上：构思上：雕刻的人、物、字数量上：奇巧研读第研读第2-52-5段，思考讨论：段，思考讨论：（小）（巧）多长、高长、高船舱轩敞、箬篷、八扇小窗开关、轩敞、箬篷、八扇小窗开关、对联、字的颜色对联、字的颜色船头游览者的外貌游览者的外貌;姿态姿态;神情神情;船尾舟子的神情和姿态舟子的神情和姿态船背题字、篆文 2 2、突出核舟、突出核舟“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”的主题。的主题。幅幅支支个个条条根根枚枚个个扇扇个个关于苏轼游赤壁关于苏轼游赤壁 说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。劳动者的高超技艺。