第12课《关雎》ppt课件（共30张ppt） -（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。其为人也，温柔敦厚，诗教也。不学诗，无以言。孔子诗经在古代社会生活中的教化作用。作品简介 诗经是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编订。原本只称诗，后世才称为诗经。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。1、诗经六义：风、雅、颂、赋、比、兴2、诗经三大内容：风（民间歌谣）雅（宫廷正乐）颂（祭祀歌辞）3、诗经表现手法：赋（对事物直接陈述）比（比喻）兴（即起兴、联想。以其它东西引出所咏之物。）“乐而不淫，哀而不伤”诗三百之冠关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。

2、悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。任务一：诵读诗歌，感受诗歌的音韵美要求：1、自由诵读，读对字音，把握节奏。2、组内诵读推选，一人诵读，一人说明如此诵读的原因。3.小组诵读展示。（推举一组展示）荇荇菜菜窈窕窈窕参差参差雎鸠雎鸠 寤寐寤寐 辗辗转转扫除障碍j jiyo tiocn cxng w mizhn琴瑟瑟s 芼芼 mo 好逑好逑ho qi乐乐l请结合课下注释，理解诗歌内容。请结合课下注释，理解诗歌内容。疏通余冠英译本余冠英译本关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。好姑

3、娘苗苗条条，哥儿想和她成双。水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天光。夜长长相思不断，尽翻身直到天光。长和短水边荇菜，采荇人左采右采。长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑。君子好逑。参

4、差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐求之。寤寐求之。求之不得，寤寐思服。寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，窈窕淑女，琴瑟友之。琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之。钟鼓乐之。分角色朗读，感受重章叠句的回环往复美。吟咏诗歌感内容吟咏诗歌感内容关注蓝色字体蓝色字体和红色字体红色字体的重章叠句部分1.思考：反复吟诵的部分在内容上是不是简单的重复呢？2.这清晰完整而波折迭起的重章叠句部分是在讲述一个怎样的故事呢？请用一句话概括诗歌的内容。君子追求淑女，求之不得时内心焦虑，求而得之时，高兴欢

5、愉。叙畅读 知情意3.请从诗歌中找出表现君子追求淑女的过程的几个动词。求求思思友友乐乐 4.君子追求淑女的过程的心理活动有怎样的变化，请同学们读一读诗歌，揣摩一下，要怎样读才能读出男主人公的心理活动？关关雎鸠关关雎鸠，在河之洲在河之洲。窈窕淑女，窈窕淑女，君子好逑。君子好逑。一见倾心，情难自抑读出读出心旷心旷、激动激动、难以自抑难以自抑的情状的情状参差荇菜参差荇菜，左右流之。左右流之。左右采之左右采之，左右芼之左右芼之。外美内勤，人美心静读出读出欣赏欣赏、爱慕爱慕的情状，读出的情状，读出淑女之美淑女之美。求之不得，求之不得，寤寐思服。寤寐思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗转反侧。辗转反侧。求而不得，

6、苦苦相思读出长夜漫漫的那种读出长夜漫漫的那种坐立不安的焦虑坐立不安的焦虑、苦闷苦闷的心情的心情窈窕淑女，窈窕淑女，琴瑟友之。琴瑟友之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之。钟鼓乐之。情极生幻，琴瑟和鸣读出君子的读出君子的喜悦喜悦之情之情叙畅读 知情意5.既然是写君子追求淑女，为何以雎鸠鸟开头呢？兴先言他物以引起所咏之辞叙畅读 知情意6.诗中别处还有没有哪个地方使用了“兴”的手法？以荇菜流动无方，兴淑女之难求；以荇菜既得而“采之”、“芼之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”等。假如你们就是诗中的君子或淑女的亲友团，结合有关写淑女或君子的重章叠句部分作判断，替君子或淑女做一下参考，这女孩子是不是好配偶，这男

7、孩子值不值得终身托付？君子：礼仪、执着、痴情、专一、情趣高雅、懂得付出、多才多艺淑女：勤劳、美丽、矜持、文静、善良合作探究赏形象合作探究赏形象本诗是“诗三百之冠”，有其浑然天成之美，请你试着从写作 手法的角度赏析其美。壹托物起兴，借景抒情首章以雎鸟的成双和鸣、相依相恋，兴起淑女应配君子的联想。次章以荇菜的左右无方，随水而流，兴起淑女之难求。末章以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴起淑女既得而“友之”、“乐之”。正是运用了兴的手法，诗歌将人物内心的感情较好地揭示出来了。兴又叫托物起兴，它是一首诗或一章诗的发端，它是又叫托物起兴，它是一首诗或一章诗的发端，它是言他物以触发联想，来引起所吟咏之物的一种诗

8、歌言他物以触发联想，来引起所吟咏之物的一种诗歌表现手法，常与比结合使用。表现手法，常与比结合使用。贰双声叠韵的连绵词，具有韵律美、节奏美采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”是叠韵；（两个韵母相同的）“参差”是双声；（两个声母相同的）“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。双声叠韵连绵字的运用，保持了古代诗歌淳朴自然的风格。第二章中“参差荇菜，左右流之，”与下文参差荇菜，左右采之，左右毛之，只改了一字，这就是“重章叠唱”，使得诗篇回旋跌宕，造成了一唱三叹的效

9、果，突出了诗歌的形象，取得情深味长的效果，增强了感染力。叁重章叠句、回环往复、反复咏叹重章叠句增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。孔子将于重章叠句间反反复复刻画淑女和君子形象的关雎置于诗经的首篇，你学习之后受到了怎样的教化？得到了怎样的启示呢？任找一个方面谈谈。修身齐家拓展延伸拓展延伸 思教化思教化精叙畅读 知情意关雎乐而不淫，哀而不伤。关雎乐而不淫，哀而不伤。（孔子孔子论语论语）关雎，风之始也，所以风天下而正夫妇也，故用之乡人关雎，风之始也，所以风天下而正夫妇也，故用之乡人焉，用之邦国焉。焉，用之邦国焉。（毛诗序）（毛诗序）此诗之作，主美后妃进贤。思贤才，谓思贤才之善女。此诗之作，主美后妃进贤。思贤才，谓思贤才之善女。（孔颖达毛诗正义）（孔颖达毛诗正义）诗经是一条河，一条时光的河，一条血缘的河，一条音画的河，一条美丽的河，它是一条母亲河！河两岸风光旖旎，绿树常青。虽然那源头已渐行渐远，但我们从来也没有离开过这条河流，它是那样斑驳迷离，又是那样风华绝代！让我们课后多多阅读诗经里的名篇来走近这条河流，感受其芬芳。