第12课《诗经二首-蒹葭》ppt课件（共29张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.ppt

1、绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方 绿草萋萋白雾迷离有位佳人靠水而居绿草萋萋白雾迷离有位佳人靠水而居 我愿逆流而上依偎在她身旁无奈前有险滩道路又远又长我愿逆流而上依偎在她身旁无奈前有险滩道路又远又长 我愿顺流而下找寻她的方向却见依稀彷佛她在水的中央我愿顺流而下找寻她的方向却见依稀彷佛她在水的中央 绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方 我愿逆流而上与她轻言细语无奈前有险滩道路曲折无已我愿逆流而上与她轻言细语无奈前有险滩道路曲折无已 我愿顺流而下找寻她的踪迹却见彷佛依稀她在水中伫立我愿顺流而下找寻她的踪迹却见彷佛依稀她在水中伫立 绿草苍苍白

2、雾茫茫有位佳人在水一方绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方课前欣赏在水一方蒹 葭诗题解读 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风 ，属秦国民歌。，属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈神韵缥缈，引人遐想引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于水边。，皆生于水边。蒹 葭秦风秦风“芦苇芦苇”蒹葭蒹葭/，白露，白露/。所谓。所谓/伊伊人，在水人，在水/。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/。溯游。溯游/从之，宛在从之，宛在/。蒹葭蒹葭/，白露，白露/。所谓。所谓/伊人，在水伊人，在水/。溯洄溯洄/从之，道

3、阻从之，道阻/。溯游。溯游/从之，宛在从之，宛在/。蒹葭蒹葭/，白露，白露/。所谓。所谓/伊人，在水伊人，在水/。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/。溯游。溯游/从之，宛在从之，宛在/。苍苍苍苍为霜为霜一方一方萋萋萋萋未未晞晞且长且长水中央水中央之之湄湄且且跻跻水中水中坻坻采采采采未已未已之之涘涘且右且右水中水中沚沚朗读诗歌jin jijin jiy yjin jijin jix xmimix xchchs szhzh 第一章 说一说，每一章押什么韵，韵脚是什么？朗读诗歌朗读诗歌解读诗歌苍苍：苍苍：白露：白露：所谓：所谓：伊人：伊人：溯洄：溯洄：从：从：阻：阻：溯游：溯游：宛：宛：茂盛的样子茂盛

4、的样子溯游溯游 从从 之，之，宛宛 在水在水 中央。中央。蒹葭蒹葭 苍苍苍苍，白露白露为为 霜。霜。所谓所谓 伊伊 人人 ，在水在水 一方一方。溯洄溯洄 从从 之之，道，道 阻阻 且且 长。长。顺流而下去追寻她，好像就在水的中央。顺流而下去追寻她，好像就在水的中央。芦苇长得很茂盛，清晨的露水凝结成霜。芦苇长得很茂盛，清晨的露水凝结成霜。我所怀念心上人啊，就站在水的另一边。我所怀念心上人啊，就站在水的另一边。逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。露水露水所说的，所怀念的所说的，所怀念的那人，指所爱的人那人，指所爱的人逆流而上逆流而上追随，追寻追随，追寻艰险艰险顺流而

5、下顺流而下仿佛，好像仿佛，好像蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。用水岸边的秋景起兴，渲染出一种凄清朦用水岸边的秋景起兴，渲染出一种凄清朦胧的气氛，引出了主人公对心上人的相思胧的气氛，引出了主人公对心上人的相思和求之不得的怅惘之情。和求之不得的怅惘之情。溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。追求追求“伊人伊人”的道路艰险而漫长，但主的道路艰险而漫长，但主人公仍不放弃，从侧面表现了主人公的人公仍不放弃，从侧面表现了主人公的痴情、执着和内心的焦急与忧愁痴情、执着和内心的焦急与忧愁解读诗歌萋萋：萋萋：晞：晞：湄

6、：湄：跻：跻：坻：坻：茂盛的样子茂盛的样子溯游溯游 从从 之，宛之，宛 在水中在水中 坻坻 。蒹葭蒹葭 萋萋萋萋，白露白露 未未 晞晞。所谓所谓 伊伊 人人 ，在水在水 之之湄湄 。溯洄溯洄 从从 之，道之，道 阻且阻且跻跻 。顺流而下去追寻她，仿佛在水中的高地上。顺流而下去追寻她，仿佛在水中的高地上。芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我所怀念的心上人啊，她就在河那边的岸边。我所怀念的心上人啊，她就在河那边的岸边。逆流而上去追寻她，道路艰险高陡难登攀。逆流而上去追寻她，道路艰险高陡难登攀。干干岸边，水与草相接岸边，水与草相接的地方的地方（路）高而陡（路）高

7、而陡水中高地水中高地解读诗歌蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。“未晞未晞”，营造了冷寂、落寞的氛围，营造了冷寂、落寞的氛围，烘托了主人公惆怅失意的心情。烘托了主人公惆怅失意的心情。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。表现了主人公追寻之路的艰难，主人公却表现了主人公追寻之路的艰难，主人公却不改初衷，上下求索，从不放弃。不改初衷，上下求索，从不放弃。伊人飘忽不定，主人公眼前出现了幻象，伊人飘忽不定，主人公眼前出现了幻象，表现了主人公因水相隔无法与所爱的人相表现了主人公因水相隔无法与所爱的人相见的惆怅落寞的

8、心情。见的惆怅落寞的心情。解读诗歌采采：采采：已：已：涘：涘：右：右：坻：坻：茂盛鲜明的样子茂盛鲜明的样子溯游溯游 从从 之，宛之，宛 在水中在水中 沚沚 。蒹葭蒹葭 采采采采，白露白露 未未 已已。所谓所谓 伊伊 人人 ，在水在水 之之涘涘 。溯洄溯洄 从从 之，道之，道 阻阻 且且 右右 。顺流而下去追寻她，仿佛在水中的小块陆地上。顺流而下去追寻她，仿佛在水中的小块陆地上。芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我所怀念的心上人啊，她就在河那边的岸上。我所怀念的心上人啊，她就在河那边的岸上。逆流而上去追寻她，道路艰险又向右迂曲。逆流而上去追寻她，道路艰险又向

9、右迂曲。完毕完毕水边水边向右迂曲向右迂曲水中的小块陆地水中的小块陆地解读诗歌蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。把深秋凄凉的气氛渲染得更加浓重。把深秋凄凉的气氛渲染得更加浓重。伊人行踪不定，既增加了追寻的难度，伊人行踪不定，既增加了追寻的难度，也表现出追寻者的执着。也表现出追寻者的执着。溯游从之，宛在水中沚。溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。所谓伊人，在水之涘。所谓伊人，在水之涘。无论路途如何艰险，主人公始终不放弃无论路途如何艰险，主人公始终不放弃对所爱的人的追寻。对所爱的人的追寻。表现了主人公追寻表现了主人公追寻“伊人伊人”困难重重，突困难重重，突出了他想见出

10、了他想见“伊人伊人”的惆怅失望的心情。的惆怅失望的心情。解读诗歌 全诗三章：全诗三章：一、用水岸边的秋景一、用水岸边的秋景起兴起兴，抒发了主人公与日夜相，抒发了主人公与日夜相思的心上人思的心上人欢会艰难欢会艰难之情。之情。二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和企求和失望失望的情绪推向高潮。的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可即可望而不可即，深沉深沉的相思的相思之情。之情。蒹葭蒹葭结构内容结构内容整体把握品味诗歌蒹葭白露苍苍苍苍萋萋萋萋采采采采为霜为霜未晞未晞未已未已凄凉清冷落寞感伤时间发展徘徊惆怅以秋景起兴，

11、交代了以秋景起兴，交代了时令，展现了一幅萧时令，展现了一幅萧瑟、冷寂瑟、冷寂(或凄清、凄或凄清、凄凉凉)的秋景图，为全诗的秋景图，为全诗渲染了萧索凄迷的气渲染了萧索凄迷的气氛，烘托了人物所思氛，烘托了人物所思不见的怅惘心情。不见的怅惘心情。品味诗歌人物表人物表现现反复咏叹，追求急切反复咏叹，追求急切追求不到，无限怅惘追求不到，无限怅惘品味诗歌.时间推移：白露为霜未晞未已时间推移：白露为霜未晞未已 凝望追寻时间之长凝望追寻时间之长 地点转移：在水一方之湄之涘地点转移：在水一方之湄之涘 宛在水中央水中坻水中沚宛在水中央水中坻水中沚 伊人缥缈难寻伊人缥缈难寻 过程艰难：道阻且长且跻且右过程艰难：道阻

12、且长且跻且右 不管艰难险阻，矢志不移不管艰难险阻，矢志不移 反复咏唱，反复咏唱，更显韵味悠长，强化了诗歌的音乐美更显韵味悠长，强化了诗歌的音乐美和抒情性，渲染了凄清朦胧的气氛，强化了主人公求和抒情性，渲染了凄清朦胧的气氛，强化了主人公求而不得的惆怅心情。而不得的惆怅心情。品味诗歌品味诗的意境美品味诗的意境美蒹葭蒹葭意象：蒹葭、霜露、秋水、诗人、伊人意象：蒹葭、霜露、秋水、诗人、伊人 景景 秋晨雾霭秋晨雾霭 烟水迷离烟水迷离 氛氛 凄清哀婉凄清哀婉 苍凉幽缈苍凉幽缈 情情 如痴如醉如痴如醉 如梦如幻如梦如幻 神情恍惚神情恍惚 惆怅失意惆怅失意 全诗读来情调凄婉、境界幽远，神韵缥缈，情景交融，令全

13、诗读来情调凄婉、境界幽远，神韵缥缈，情景交融，令人遐思人遐思,呈现出朦胧迷离之美。呈现出朦胧迷离之美。品味诗歌1 1、文字简约文字简约。没有。没有直接抒情直接抒情，没有叙述这位主人公是如何思念，而只，没有叙述这位主人公是如何思念，而只写了左右求索、不断寻找的行动。主人公写了左右求索、不断寻找的行动。主人公的追求恋人的热恋感情、焦的追求恋人的热恋感情、焦急心绪，以及那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是通过这寻求的行急心绪，以及那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是通过这寻求的行动、左动、左寻右寻右找连续匆忙过程找连续匆忙过程，形象而又含蓄地表现出来的。，形象而又含蓄地表现出来的。2 2、形象可感形象可

14、感。作品虽没有。作品虽没有着意刻画人物形象，但着意刻画人物形象，但却通过主人公追求行却通过主人公追求行动所显示的感情指向，十分动所显示的感情指向，十分含蓄地勾画了双方的形象特征。含蓄地勾画了双方的形象特征。伊人伊人-高洁高洁、可敬、可亲、可爱、可敬、可亲、可爱、可望而不可即可望而不可即主人公主人公-不畏险阻，百折不挠不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝。，执着追求，坚贞不渝。品味诗的含蓄美品味诗的含蓄美品味诗歌品味诗歌品味诗的音乐美品味诗的音乐美品味诗歌品味品味诗的朦胧美诗的朦胧美合作探究 诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的

15、情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在存的企慕情感。钱钟书在管锥篇管锥篇中引用陈启源中引用陈启源“夫说之必求之，然为夫说之必求之，然为可见而不可求，则慕说益至可见而不可求，则慕说益至”的观点，解说了的观点，解说了蒹葭蒹葭的这一艺术情境。的这一艺术情境。“在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。是寻求理想的艰难长途。“伊人伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。子。诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾

16、引起的诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。合作探究一、政治说一、政治说 诗中的诗中的“伊人伊人”，为，为“知周礼之贤人知周礼之贤人”。也有人说：。也有人说：“在水一方在水一方的的所谓伊人所谓伊人，隐喻周，隐喻周王朝礼制。如果逆周礼而治国，是走不通、治不好的。反之亦然。王朝礼制。如果逆周礼而治国，是走不通、治不好的。反之亦然。二、爱情说二、爱情说（现在人们往往将其当作爱情诗）（现在人们往往将其当作爱情诗）诗中主人公的执著追寻，反映了纯真的爱情！由于所追求的心上人可望而不可即，主人公陷入诗中

17、主人公的执著追寻，反映了纯真的爱情！由于所追求的心上人可望而不可即，主人公陷入烦恼。烦恼。三、理想说三、理想说 人们根据对人们根据对“伊人伊人”的执著追求，以及追求道路的曲折，所以就有了的执著追求，以及追求道路的曲折，所以就有了“理想说理想说”，即人们追求，即人们追求理想的道路是荆棘丛生的，但对理想的态度应是坚持不懈的！所以伊人象征理想。理想的道路是荆棘丛生的，但对理想的态度应是坚持不懈的！所以伊人象征理想。四、惜时说四、惜时说 诗歌之中反复的诗歌之中反复的“白露白露”“”“流水流水”意象，它们有一个共同点：转瞬即逝。告诫我们要珍惜时间。意象，它们有一个共同点：转瞬即逝。告诫我们要珍惜时间。五

18、、求贤说五、求贤说 清代学者姚际恒认为清代学者姚际恒认为“伊人伊人”是春秋时代一位隐居水边的贤人是春秋时代一位隐居水边的贤人,该诗表达了君主求贤招隐之意该诗表达了君主求贤招隐之意.六、距离说六、距离说 即为即为“距离产生美距离产生美”七、明志说七、明志说 伊人象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质的追求。伊人象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质的追求。知识拓展.诗人的形象？诗人的形象？是一个热烈向往爱情、不畏艰险、百折不挠、执着追是一个热烈向往爱情、不畏艰险、百折不挠、执着追求、坚贞不渝的人求、坚贞不渝的人。追求伊人时的心情？追求伊人时的心情？表达了在追求伊人时求而不得表达了在追求伊人时求而不得

19、的惆怅、焦急的心情。惆怅、焦急的心情。感悟形象蒹葭时间推移道路艰难飘忽不定，伊人难求地点变换白露为霜白露未晞白露未已苦苦追寻道阻且长道阻且跻道阻且右上下求索宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚若即若离板书设计1.情景交融的意境美全诗融写景、抒情于一体，可谓情景交融，意境凄清美丽。烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分；深秋苍凉的景象和主人公失意的心情浑然一体；主人公的执着追求和“伊人”寻之无踪的朦胧相互映衬；“伊人”高洁而又魅力无穷的气质被蒹葭白露、秋水澄明的景致生动细腻地烘托了出来。艺术特色2.若即若离的朦胧美本诗没有直抒胸臆，而是采用曲笔，作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感，主人公和“伊人”的身份、容貌、空间位置都是模糊的，这给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“距离”和“朦胧”正是这首诗最动人之处。艺术特色3.象征意象的含蓄美主人公所追求的“伊人”，既可以是客观存在的“意中人”，也可以是理想的象征。“水”也是一个被广泛使用的象征意象，它既可以指分隔主人公和意中人的河流，也可以指横亘在现实和理想之间的无法逾越的障碍。含蓄的象征手法使诗歌内涵更加丰富，意味更加深远。艺术特色