第12课《诗经二首-蒹葭》ppt课件（共32张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、诗经诗经是我国第一部是我国第一部 总集。总集。内容：内容：形式：形式：手法：手法：收入收入 时期大约时期大约500500年的诗年的诗歌歌 首。首。汉以前被称为汉以前被称为 或或 。诗经诗经的地位：我国古典诗歌的地位：我国古典诗歌 的源头。的源头。诗歌诗歌从西周到春秋从西周到春秋305诗诗 诗三百诗三百风风 雅雅 颂颂赋赋 比比 兴兴四言为主，重章叠句四言为主，重章叠句现实主义现实主义 诗经六义诗经六义蒹葭诗经诗经 周南周南诗经诗经.秦风秦风 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国国风风 ，属秦国民歌。，属秦国民歌。“秦风秦风”多多言车马田猎，粗犷言车马田猎，粗犷gung质朴，而本诗却神质朴，而本诗却神韵缥

2、缈，引人遐想韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗也是一首优美的怀人诗作。作。蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于水边。，皆生于水边。秦风秦风“芦苇芦苇”1 1、能、能准确、准确、有节奏有节奏、有感情地朗诵、有感情地朗诵并背诵并背诵全诗。全诗。2 2、能找出并、能找出并理解诗经中理解诗经中“兴兴”的手法和重章的手法和重章叠句的形式在本诗中的运用。叠句的形式在本诗中的运用。3 3、结合诗句，、结合诗句，品味与赏析诗歌的音律美，品味与赏析诗歌的音律美，朦胧朦胧美，美，精神美。精神美。学习目标学习目标 蒹葭蒹葭 （jin ji）s hujchzhx mi s y 蒹葭蒹葭音韵美音韵美蒹葭蒹葭苍苍苍苍蒹

3、葭蒹葭苍苍苍苍蒹葭蒹葭苍盛苍盛你发现了诗歌你发现了诗歌语言有什么语言有什么特点？特点？蒹葭蒹葭蒹葭蒹葭双声双声：蒹葭：蒹葭 叠字叠字 ：苍苍，萋萋，采采：苍苍，萋萋，采采 韵脚韵脚：第一章：苍、霜、方、长、央；（第一章：苍、霜、方、长、央；（ngng）第二章：萋、晞、跻、坻；（第二章：萋、晞、跻、坻；（）第三章：已、涘、沚。第三章：已、涘、沚。（）蒹葭蒹葭语言语言蒹葭蒹葭蒹葭蒹葭结构结构 重章叠句重章叠句：三章句式结构，一唱三叹三章句式结构，一唱三叹 ，余音袅袅，余音袅袅，增强了诗歌节奏感和韵律美，诗意既相似，又有发增强了诗歌节奏感和韵律美，诗意既相似，又有发展，表达感情更深刻。展，表达感情更

4、深刻。音韵美音韵美尾字押韵尾字押韵双声叠字双声叠字 重章叠句重章叠句蒹葭蒹葭含蓄美含蓄美诗经诗经语言特点：语言特点：一唱三叹，反复吟咏，每一小节内容基本相同，一唱三叹，反复吟咏，每一小节内容基本相同，只是改换了几个不同的词。只是改换了几个不同的词。原因：原因：这是因为民歌主要是口耳相传，这样吟唱的这是因为民歌主要是口耳相传，这样吟唱的好处是便于记忆，便于传播开去。好处是便于记忆，便于传播开去。请同学们请同学们圏划出圏划出本诗中变换的词语，并分析其作本诗中变换的词语，并分析其作用用苍苍苍苍萋萋萋萋采采采采芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛凄凉的气氛

5、渲染渲染的越来越浓，的越来越浓，烘托烘托出主人出主人公当时所在的环境十分清冷，心境十分寂公当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞寞借景抒情借景抒情托物起兴托物起兴：用水岸边的凄清的秋景起兴，点明了时间和环境，描绘了一幅苍茫凄清的秋景图，烘托了人物忧郁感伤的情感。引出追寻伊人而不可得的相思之情。为霜为霜未晞未晞未已未已朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，形象地画出时间的发展轨迹，等人程，形象地画出时间的发展轨迹，等人不见，寻人不着，其心情该是何等焦急不见，寻人不着，其心情该是何等焦急和惆怅和惆怅.让人深刻的感受到了男子的执着让人深刻的感受到了男子的执着追求。追求

6、。时间推移时间推移在水一方在水一方在水之湄在水之湄在水之涘在水之涘把伊人在彼岸等待和主人公的盼望与伊把伊人在彼岸等待和主人公的盼望与伊人相会的活动与心理形象而真切地描绘人相会的活动与心理形象而真切地描绘了出来。拓宽了诗意境。了出来。拓宽了诗意境。空间移动空间移动道路道路方位方位长长跻跻右右央央坻坻沚沚 不同的道路和方位上描述了他寻不同的道路和方位上描述了他寻见伊人困难重重，想见心上人心见伊人困难重重，想见心上人心情急切的情景情急切的情景本诗没有直接诉说主人公的思念之情，却借物起兴，描绘了一幅苍茫凄清的秋景图，烘托了人物忧郁感伤的情感。引出追寻伊人而不可得的相思之情。结构上重章叠句，反复写他（她

7、）随着时间推移、空间变化求索不止的行动。主人公追求恋人的热烈感情、焦急心绪，以及那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是通过这寻求的行动、左寻右找的连续匆忙过程，形象而又含蓄地表现出来。含蓄（朦胧）含蓄（朦胧）美美托物起兴托物起兴借景抒情借景抒情重章叠句重章叠句每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。”溯洄溯洄“、”溯游溯游“两句，动作焦急急迫，语速两句，动作焦急急迫，语速应较急促。应较急促。”道阻且长道阻且长“等句，语速应慢，体现险阻重重。等句，语速应慢，体现险阻重重。”宛在宛在“三句，应读出失望、怅惘之情。三句，应读出失望、怅惘之情。蒹葭蒹葭精神美精神美 伊人在哪

8、，给追求者的感觉如何？追求者在哪？追求者是怎样追寻伊人的？追求者追寻了多少次？用诗歌用诗歌内容或内容或用自己的话回答用自己的话回答。追求者追求者：不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝。不渝。伊伊 人人：高洁、可敬、可亲、可爱。高洁、可敬、可亲、可爱。描写一位青年在怀念他的情人。表现了抒情主人公对心上人真诚的描写一位青年在怀念他的情人。表现了抒情主人公对心上人真诚的向往，执著的追求以及追求不得的失望，惆怅心情。向往，执著的追求以及追求不得的失望，惆怅心情。“伊人伊人”所指何人？所指何人？“言秋水方盛之时，所谓彼人者言秋水方盛之时，所谓彼人者 ，乃在水之一方，乃

9、在水之一方，上下求之而皆不可得。然不知其何所指也。上下求之而皆不可得。然不知其何所指也。”朱熹朱熹诗集传诗集传 关于关于“伊人伊人”之所指，众说纷纭。有的认为之所指，众说纷纭。有的认为是秦之君子隐于河上，秦人慕之而作；有的认为是秦之君子隐于河上，秦人慕之而作；有的认为是想念朋友之词；有的认为是贤人隐居不仕之作是想念朋友之词；有的认为是贤人隐居不仕之作；有的认为是一首思慕恋人的情歌。；有的认为是一首思慕恋人的情歌。一是一是“爱情爱情”说。说。今人杨任之、高亨、吕恢文等均持今人杨任之、高亨、吕恢文等均持“恋歌恋歌”说。说。“这是一首恋歌，由于所追求的心上人可望而不可即这是一首恋歌，由于所追求的心上

10、人可望而不可即，诗人陷入烦恼。天河阻隔，是含蓄的隐喻，诗人陷入烦恼。天河阻隔，是含蓄的隐喻.”二是二是“招贤招贤”说。说。姚际恒的姚际恒的诗经通论诗经通论和方东润的和方东润的诗经原始诗经原始都都说这是一首招贤诗，说这是一首招贤诗，“伊人伊人”即即“贤才贤才”：“贤人贤人隐居水滨，而人慕而思见之隐居水滨，而人慕而思见之”。三是可望而不可及的人生际遇。三是可望而不可及的人生际遇。1.对下列诗歌理解不正确的一项是:()A、蒹葭是诗经中表现“朦胧美”的名篇。可能是写一个男子倾心于一个女性，这首诗和关雎都可以看作 爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。B、蒹葭中没有明确的故事，第一章

11、写到主人公隔水相望，苦苦追寻，伊人仿佛就在不远处的水中陆地上，若即若离。第二章、第三章突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，与关雎相比，蒹葭的情感韵味更浓郁。C、在艺术手法上，蒹葭比关雎“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。D、蒹葭这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象。A2.下列说法不正确的一项是()A、关雌中“关关雎鸠，在

12、河之洲”采用的是“兴”的手法。B、蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C、蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D、关雌是(诗经)的第一首，选自诗经 周南。3.诗经中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中，这类词汇大都是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出例子，并体会其作用。4.蒹葭一诗中描写了哪些景物?简要分析这些景物描写有什么作用?B背诵背诵蒹葭蒹葭蒹葭蒹葭白露白露 伊伊 人人 道道 宛宛 在在苍苍苍苍萋萋萋萋采采采采 霜霜 晞晞 已已水一方水一方 水之湄水之湄水之水之涘涘 长长 跻跻 右右水中央水中央水中坻水中坻水中水中沚沚蒹蒹 葭葭尝试背诵尝试背诵展开联想，再现诗歌意境展开联想，再现诗歌意境 试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。