第18课《在长江源头各拉丹冬》ppt课件 (j12x21张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、在长江源头各拉丹冬1.1.学习并掌握生字词，了解游记的写作特点。学习并掌握生字词，了解游记的写作特点。2.2.朗读课文，理清文章的脉络，理解关键语句的含朗读课文，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。义。3.3.感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。激发热爱自然、热爱祖国的情怀。各拉丹冬雪山各拉丹冬雪山位于中位于中国青海格尔木市与西藏安国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔脉主峰，海拔66216621米。各米。各拉丹冬，藏语意思为拉丹冬，藏语意思为“高高高尖尖的山峰高尖尖的山峰”，

2、为长江，为长江源头，神秘的雪域高原，源头，神秘的雪域高原，令人向往。令人向往。写作背景链接19781978年年1 1月月1313日新华社：日新华社：长江的源头在唐古拉山脉主长江的源头在唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山西南侧的沱沱峰各拉丹冬雪山西南侧的沱沱河，长江全长不止河，长江全长不止58005800公里，而公里，而是是63806380公里。公里。随后随后辞海辞海和有关书籍相继采用了这次考察成果。一个月以后美和有关书籍相继采用了这次考察成果。一个月以后美联社报道，中国长江取代了美国密西西比河，成为世界上第三大河。联社报道，中国长江取代了美国密西西比河，成为世界上第三大河。各拉丹冬雪山美景各拉丹冬雪山

3、美景各拉丹冬雪山美景各拉丹冬雪山美景 马丽华马丽华，19531953年生，山东济南人，年生，山东济南人，当代女作家当代女作家，现任中国藏学出版社总，现任中国藏学出版社总编辑。主要作品有诗集编辑。主要作品有诗集我的太阳我的太阳，散文集散文集追你到高原追你到高原终极风景终极风景，长篇纪实散文长篇纪实散文藏北游历藏北游历西行阿西行阿里里灵魂灵魂像风像风。作者简介字词积累u裸露（lu l）黧黑（l）冻疮（chun）u砾石（l）虔诚（qin）蠕动（r）u眩晕（xun）蜷卧（qun）腈纶（jn ln）u皱褶（zh）挪动（nu）草坝子（b）u接踵而至（zhn）熠熠烁烁（y）蠕动：蠕动：像蚯蚓爬行那样动。像蚯

4、蚓爬行那样动。敦实：敦实：结实；粗壮，敦厚诚实。结实；粗壮，敦厚诚实。风云变幻：风云变幻：比喻局势的动荡与变化。比喻局势的动荡与变化。熠熠烁烁：熠熠烁烁：形容光彩闪耀的样子。形容光彩闪耀的样子。川流不息：川流不息：行人、车马等，像水流一样连续不断地行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。行进。漫不经心：漫不经心：疏忽大意，一点儿也不放在心上。疏忽大意，一点儿也不放在心上。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来.安营扎寨：原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下，现指军安营扎寨：原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下，现指军队或其他团体建立临时驻地队或其他团体

5、建立临时驻地。历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，过去的事情清历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，过去的事情清清楚楚地清楚楚地重现在眼前。重现在眼前。熠熠烁烁：闪烁的样子，形容闪光发亮。熠熠烁烁：闪烁的样子，形容闪光发亮。整体感知整体感知第一部分（第一部分（1-31-3）：交代到达各拉丹冬的时间，介绍当地的）：交代到达各拉丹冬的时间，介绍当地的概况，说明对我来说，这将是一次艰苦的旅行。概况，说明对我来说，这将是一次艰苦的旅行。第二部分（第二部分（4-64-6）：介绍冰塔林的景色和）：介绍冰塔林的景色和“我我”摔跤的遭遇。摔跤的遭遇。第三部分（第三部分（713713）：写）：写“我我”受伤后在各

6、拉丹冬的经历。受伤后在各拉丹冬的经历。第四部分（第四部分（14151415）各拉丹冬孕育了长江，滋养了人类。）各拉丹冬孕育了长江，滋养了人类。本文主要使用什么手法来写景记事的？本文主要使用什么手法来写景记事的？移步换景移步换景 移步换景移步换景 是游记最常用的一种写作手法。是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点是指不固定视点(即立足点和观察点即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，合于游记或参观记

7、，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。不断展现新画面。理清游踪理清游踪快速浏览课文，在文中圈画出作者的快速浏览课文，在文中圈画出作者的所所至至。走向各拉丹冬在草坝子上接近冰山置身于冰窟再入冰河 晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。冰山像屏风，精雕细刻着各冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园，冰的院落组成。种图案；冰塔林由许多冰的庄园，冰的院落组成。天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。远处全景：远处全景：近景（沿冰河接近冰

8、山）：近景（沿冰河接近冰山）：感受：感受：第、大组品读第1011自然段：思考作者是从什么感官角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点？从中感受到了雪山怎样的特点。角角 度度特特 点点触触 觉觉 听听 觉觉：写风写风视视 觉觉：冰体冰体感感 受受：温温 暖暖声音大（呼啸）；不停息（川流不息）；声音大（呼啸）；不停息（川流不息）；威力大（扫荡）威力大（扫荡）漂亮千姿百态（挺拔的，敦实的，奇形怪状漂亮千姿百态（挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩）；熠熠烁烁，光彩

9、夺目肩）；熠熠烁烁，光彩夺目是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？作者分两次集中描写雪山，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看雪山的感受？【明确明确】5 56 6段段是从低处观赏描写，是从低处观赏描写，10101111段段是从高处观赏描写，这样从不同角度展现是从高处观赏描写，这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山神韵。了各拉丹冬雪山神韵。两次写观赏雪山的感受，两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强。也在读者心中留逐渐加深，对雪山的情感步步增强。也在读者心中留下深刻印象。下深刻印象。品读第1215

10、自然段：这几段描写的重点是什么，作者从中感悟到了雪山怎样的特点。明确：明确：描写了风声和坚冰之下的流水描写了风声和坚冰之下的流水 。感悟：感悟：一刻不停，开始演绎长江的故事。一刻不停，开始演绎长江的故事。体悟思考体悟思考手生冻疮手生冻疮连夜高烧连夜高烧不思饮食不思饮食新伤剧痛新伤剧痛缺氧反应缺氧反应“我要死了我要死了”少气无力少气无力似乎衰竭似乎衰竭挣扎挣扎身体状况越来越差，但是对于各拉丹冬的感受却越来越细致。梳理作者在每一个地点的身体状态，思考与作者感悟之间的联系。思考：本文大量写游览过程中所遇的思考：本文大量写游览过程中所遇的困难，有何作用？困难，有何作用？1 1、侧面表现格拉丹东环境的恶劣以及、侧面表现格拉丹东环境的恶劣以及景观的独特；景观的独特；2 2、表现游览者的坚强与乐观，使游览、表现游览者的坚强与乐观，使游览带上了苦难美和悲壮美的色彩；带上了苦难美和悲壮美的色彩；3 3、作为暗线推动情节的发展。、作为暗线推动情节的发展。课堂小结 我们抓住游记三要素“所至”“所见”“所感”，在语言文字中理游踪，赏美景，悟情感。最后，通过梳理作者的身体状态，思考身体状态与作者感悟之间的联系，让我们体会到自然的伟大与恒久，人类的渺小。作者按照时间顺序和旅游进程记下了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受，描述了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了热爱西藏、热爱大自然的感情。