第21课《庄子与惠子游于濠梁》ppt课件 (j12x共25张ppt） -（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、p 小组分角色朗读，读准语气。小组分角色朗读，读准语气。诵读指导：诵读指导：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”（从容，悠闲，语速要慢从容，悠闲，语速要慢）“子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？”（稍快，读出急于反驳的样稍快，读出急于反驳的样子）子）“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”（巧辩，机智，从容巧辩，机智，从容）“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”（肯定，肯定，毫无争辩毫无争辩）“既已知吾知之而问我，我知之濠上也既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（充满智慧，诙谐充满智慧，

2、诙谐）多角度读多角度读悠闲自得语气词连用，表停顿。1.1.总结庄子、惠子二人不同的论辩技巧和性格特征。总结庄子、惠子二人不同的论辩技巧和性格特征。庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。情同感的作用。惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。深入探究深入探究2.庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在

3、哪里？惠子的质问惠子的质问“子非鱼，安知鱼之乐子非鱼，安知鱼之乐”很难正面回答，庄子很难正面回答，庄子以反问以反问“子非我，安知我不知鱼之乐子非我，安知我不知鱼之乐”化解危机化解危机。惠子。惠子以退为进以退为进，承认，承认“我我非子，固不知子矣非子，固不知子矣”，但正因如此，接下来强调，但正因如此，接下来强调“子固非鱼也，子之子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣不知鱼之乐，全矣，把庄子逼到绝地。庄子，把庄子逼到绝地。庄子偷换概念偷换概念，在，在“安安”字字上做文章。惠子原本问他如何知道鱼乐，庄子故意曲解为上做文章。惠子原本问他如何知道鱼乐，庄子故意曲解为“在哪里知在哪里知道道”，回答说，回答说“我

4、知之濠上也我知之濠上也”,”,结束了这场辩论。结束了这场辩论。3.你觉得在庄子和惠子的辩论中谁是胜者，说说自己的观点和依据。从故事本身看，庄子是胜者。因为结尾庄子偷换概念，避重就轻地化从故事本身看，庄子是胜者。因为结尾庄子偷换概念，避重就轻地化解了惠子的发难。形式上看，庄子解了惠子的发难。形式上看，庄子“结辩结辩”后惠子就没有话反驳了。后惠子就没有话反驳了。从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断。中得以维持自己最初的判断。4.庄子为什么说他知道“鱼之乐”？庄子推崇庄子推崇“自然自然”，反对

5、，反对“人为人为”，鱼儿在水中自由自在地嬉戏，鱼儿在水中自由自在地嬉戏，符合庄子的理想，因而他断定鱼符合庄子的理想，因而他断定鱼“乐乐。庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩，心情愉悦，他认为庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩，心情愉悦，他认为“乐乐”，是，是他愉悦心境的投射与外化。他愉悦心境的投射与外化。(“(“潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头似与游者相乐似与游者相乐”-”-柳宗元小石潭记柳宗元小石潭记)5.从这场辩论中，分析庄子和惠子的形象。庄子庄子:冷静、从容、平和。重欣赏，重主观感受。冷静、从容、平和。重欣赏，重主观感受。惠子惠子:语言犀利，咄咄逼人。好辩，重分析，重逻辑推理。语言犀利，咄咄逼人。好辩

6、，重分析，重逻辑推理。本文通过写本文通过写庄子与惠子庄子与惠子在濠梁之在濠梁之上上围绕庄子能否知围绕庄子能否知“鱼之乐鱼之乐”而展开而展开的一场辩论的一场辩论，表现了庄子，表现了庄子机智、巧妙机智、巧妙的辩论风格的辩论风格，也表现了庄子，也表现了庄子“万物与万物与我为一我为一”的思想境界。的思想境界。主旨归纳主旨归纳2.2.梳理文中的古今异义词、一词多义、人称代词；找出具体语句，积累常用文言句式。梳理文中的古今异义词、一词多义、人称代词；找出具体语句，积累常用文言句式。（1 1）填一填，古今异义。）填一填，古今异义。安安 古义：怎么、哪里古义：怎么、哪里 今义：平安、安定、安心今义：平安、安定

7、、安心转危为安（转危为安（）安居乐业（安居乐业（）尔安敢轻吾射（尔安敢轻吾射（）子子 古义：儿女；称老师或称有道德有学问的人；对人的尊称古义：儿女；称老师或称有道德有学问的人；对人的尊称今义：儿子今义：儿子庄子（庄子（）子非鱼（子非鱼（）子孙（子孙（）父慈子孝（父慈子孝（）爱民如子（爱民如子（）2.2.梳理文中的古今异义词、一词多义、人称代词；找出具体语句，积累常用文言句式。梳理文中的古今异义词、一词多义、人称代词；找出具体语句，积累常用文言句式。（2 2）理一理，一词多义。）理一理，一词多义。固固 固不知子矣（固不知子矣（）子固非鱼也（子固非鱼也（）（3 3）辨一辩，人称代词。）辨一辩，人称

8、代词。子子 我我 吾吾第一人称：第一人称：第二人称：第二人称：4.4.找一找，文言句式。找一找，文言句式。判断句：判断句：倒装句：倒装句：省略句：省略句：文言句式文言句式“也也”表判断表判断鲦鱼出游从容，是鱼之乐也鲦鱼出游从容，是鱼之乐也状语后置，即状语后置，即“庄子与惠子于濠梁之上游庄子与惠子于濠梁之上游”庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上判断句判断句倒装句倒装句省略介词省略介词“于于”，即，即“我知之于濠上也我知之于濠上也”我知之濠上也我知之濠上也 省略句省略句一词多义一词多义固固不知子矣不知子矣子子固固非鱼也非鱼也副词，固然副词，固然副词，本来副词，本来是鱼是鱼之之乐也乐也子子之之不知鱼之乐不知鱼之乐我知我知之之濠上也濠上也结构助词，的结构助词，的助词，用于主谓之间，取助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义消句子独立性，无实义于于海运则将徙海运则将徙于于南冥南冥代词，代指鱼之乐代词，代指鱼之乐介词，到介词，到虚词虚词其其请循请循其其本本代词，代代词，代“鱼之乐鱼之乐”这个话题。这个话题。虚词虚词而而既已知吾知之既已知吾知之而而问我问我连词，表递进，译为连词，表递进，译为“而而且且”“”“并且并且”。