第24课《诗词曲五首》ppt课件-共105张PPT）-（部）统编版九年级下册《语文》.pptx

1、十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。十五从军征 学1习标目了解乐府诗的常识，体会乐府诗的语言特点。23反复诵读诗歌，展开想象，揣摩诗句含义。了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发热爱和珍惜和平生活的情感。中国古代诗歌的分类（形式）中国古代诗歌的分类（形式）诗歌古体诗近体诗四言古诗：出现最早诗经五言古诗：成熟于汉代。杜甫望岳七言古诗：成熟于唐代。白居易琵琶行杂言诗：李白梦游天姥吟留别绝句五言绝句：王之涣登鹳雀楼律诗七言绝句

2、：杜牧泊秦淮五言律诗：杜甫春望七言律诗：白居易钱塘湖春行乐府诗：十五从军征词曲马致远天净沙秋思婉约派：柳永雨霖铃寒蝉凄切李清照声声慢豪放派：苏轼念奴娇赤壁怀古、辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古文学常识：乐府诗 汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，也简称乐府。后人仿效乐府诗之作非但不入乐，有时连旧题也弃置不用，仅从创作方法与表现手法上继承汉乐府的特点，属于“新乐府”。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的乐府诗集中。最大的特点是：叙事性强，语言朴素自然。孔雀东南飞与木兰诗合称“乐府双璧”。乐府诗集文学常识：乐府诗集主要内容（1）对阶

3、级剥削和压迫的揭露与反抗。如东门行妇病行等。(2）对战争和徭役的控诉与揭露。如战城南、十五从军征等。(3)对封建礼教和婚姻的抗议，对劳动人民坚贞爱情的歌颂。如上邪等。(4)有的讽刺统治阶级的贪淫残暴，如长安有狭邪行；讽刺卖官鬻爵；有的阐发人生哲理。如长歌行末两句云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”乐府诗集 背景资料 汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。诗中的这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦中，这首诗就写了一个老兵回家后见不到亲人的痛苦经历，于是，文中的主人公就“十五从军征，八十

4、始得归。”题目：十五从军征题解冢冢(zhng)(zhng)窦窦(du)(du)雉雉(zh)(zh)葵葵(ku)(ku)舂舂(chng)(chng)羹羹(gng)(gng)饴饴(y)(y)字音字形十五/从军征，八十/始得归。道逢/乡里人，家中/有阿谁？遥看/是君家，松柏/冢累累。兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。中庭/生旅谷，井上/生旅葵。舂谷/持作饭，采葵/持作羹。羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。出门/东向看，泪落/沾我衣。十五从军征，八十十五从军征，八十始始得得归归。道道逢乡里人：逢乡里人：“家中有家中有阿阿谁？谁？”“遥看是君家，松柏遥看是君家，松柏冢冢累累累累。”兔从狗兔从狗窦窦入，入，雉雉从梁上

5、飞。从梁上飞。坟墓坟墓洞穴洞穴回家回家译文：十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡。路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。疏通文意在路上在路上才才众多的样子众多的样子野鸡野鸡前缀，用在某些称谓或代词前面前缀，用在某些称谓或代词前面中庭生旅谷，井上生 旅葵。舂谷 持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。井台沾湿译文：院子里长满野谷，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。走出大门向着东

6、方张望，老泪纵横洒落在征衣上。旅生，植物未经播种而野生同“贻”，送给这里指用蔬菜煮的菜羹野葵，葵，一种蔬菜，嫩叶可以吃。拿着一会儿用杵臼捣去谷物的皮壳 写一个从军老兵经历几十年漫长从军后归家后的悲苦经历。题材：叙事诗 概括内容：所闻：遥看是君家，松柏冢累累。所见：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。所做：舂谷持作饭，采葵持作羹。所感：羹饭一时热，不知饴阿谁。请找出老兵还乡后的所闻、所见、所做、所感。炼字炼字 角度角度十五从军征，八十始得归十五从军征，八十始得归。十 五 岁 应 征 外 出 打 仗，到 了 八 十 岁 才十 五 岁 应 征 外 出 打 仗，到 了 八 十 岁 才 退

7、伍退 伍 回 到 故 乡。回 到 故 乡。修辞修辞 角度角度夸张。极写从军之久，暴露不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害，凸显了诗歌主题，为下文进一步写其悲惨境遇做铺垫。其中，“八十”与“十五”相对照，突出老兵从军时间之久；“征”与“归”相呼应，表明老兵中途一直未能回家，表现了他渴望知道家中情况，与家人团聚的迫切心情，自然引出下文的描写。一个“始”字，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切心情，给全诗笼上了一层凄凉悲伤的感情色彩。道逢乡里人：道逢乡里人：“家中有阿谁？家中有阿谁？”路 上 碰 到 一 个 乡 里 的 人，问 他：路 上 碰 到 一 个 乡 里 的 人，问

8、他：“我 家 里 还 有 什 么 人？我 家 里 还 有 什 么 人？”“遥看是君家，松柏冢累累遥看是君家，松柏冢累累”他说：他说：“远远看去那个地方就是你家，坟墓相连，松柏混杂远远看去那个地方就是你家，坟墓相连，松柏混杂”人物人物描写描写角度角度语言描写，写老兵归乡途中与乡里人的对话，恰切表达了主人公对家人的关切，说明主人公久别家乡，急于了解家中亲人的现状。乡里人的回答强化了哀的程度。老兵得知家里已是坟墓相连，松柏混杂。从侧面表现老兵盼望与家人团聚的希望瞬间落空的悲哀心理。环境环境描写描写环境描写，以哀景衬哀情，展现庭院因无人打扫而凄凉破败的景象，“松柏”“冢”暗示老兵亲友已经去世，寄寓了无

9、限哀痛和忧伤之情。暗示人亡屋空的悲剧。为下文进一步写老兵家里的荒凉景象做铺垫。运用白描手法，环境描写，以哀景衬哀情，描绘出家中空无一人、荒凉破败的景象，侧面表现出主人公从军时间之久，揭示了战争给人民带来的灾难，烘托出老兵心中的悲哀，为下文老兵的悲伤流泪做铺垫。兔从狗窦入，雉从梁上飞。兔从狗窦入，雉从梁上飞。走 到 家 门 前 看 见 野 兔 从 狗 洞 出 入，野 鸡 在 房 梁 上 飞 来 飞 去。走 到 家 门 前 看 见 野 兔 从 狗 洞 出 入，野 鸡 在 房 梁 上 飞 来 飞 去。中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井台。野生谷子长满庭院

10、，野生葵菜布满井台。环境环境 描写描写 表现表现手法手法人物人物描写描写角度角度舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。拿 着 捣 掉 壳 的 野 谷 来 做 饭，摘 下 葵 菜 来 煮 汤。拿 着 捣 掉 壳 的 野 谷 来 做 饭，摘 下 葵 菜 来 煮 汤。羹饭一时熟，不知羹饭一时熟，不知饴饴阿谁。阿谁。汤汤和饭一会儿就熟了，却不知道送给谁。和饭一会儿就熟了，却不知道送给谁。动作描写，描写了老兵家中做饭、做完却无人共享的场景。这句话暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，表达了老兵茫然无措的心绪，抒发了老兵孤独凄凉的心情。为下文抒情蓄势，将哀情推向了极致。人物人物描写描写角度角度动作

11、描写和神态描写。通过对老兵东望落泪这一细节描写和“看”“落”“沾”几个动词，刻画了一个孤身一人、举目无亲的老兵形象，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。进一步表现了老兵内心的悲哀，又深刻地揭露出当时封建社会不合理的兵役制度的黑暗的社会现实。出门东向看，泪落沾我衣。出门东向看，泪落沾我衣。走 出 大 门 向 着 东 方 望 去，老 泪 纵 横，洒 落 在 征 衣 上。走 出 大 门 向 着 东 方 望 去，老 泪 纵 横，洒 落 在 征 衣 上。梳理情节始得归归途中返回家中出东门返乡经历：情感变化（线索）：急想回家希望落空彻底失望悲哀流泪 全诗刻画了一个怎样的主人公形象？本诗描绘了一个久战沙场

12、、不得归家，年老归家却已家破人亡，举目无亲，孤苦无依、内心哀伤的老兵形象。久战沙场，不得归家；“十五”从军，“八十”方回，写出老兵一去数十年，有家归不得，年老归家却已家破人亡；归途中逢乡里人，得知家中已是荒坟累累，到家所见是兔子、野鸡；庭院中长出了“旅谷”，井台上也长出了“旅葵”，处处荒凉破败。孤苦无依、内心哀伤；春谷作饭，采葵作羹，煮熟却不知递给谁。“出门东向看，泪落沾我衣”运用细节描写，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。这几句诗歌选取了哪些意象，有什么作用？请简要赏析。选取的意象：松柏、冢、兔、狗窦、雉、中庭、旅谷、旅葵。作用：描写了庭院荒

13、芜破败的景象，烘托出人物悲凉的心情，揭露了封建社会兵役制度的不合理以及给劳动人民带来的灾难。乐府诗具有即景抒情的艺术特点。请说说本诗是如何即景抒情的。示例一：运用白描手法，选取松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵等意象，写出了老兵家中家破人亡的景象，抒发了老兵心中的孤寂与悲哀。示例二：以哀景写哀情。通过描写老兵回家后所看到的凄凉景象，抒发了老兵心中的孤寂与悲哀。本诗揭示了怎样的社会现实？揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。思考：造成老兵悲惨一生的原因是什么？老兵的遭遇仅仅是他一个人吗?一个家庭吗？是什么造成了老百姓们悲惨的生活呢？概 括 主

14、 题概 括 主 题十五从军征这首诗借一个老兵还家后的见闻，表现了久经征战的老兵还家后的凄凉处境和悲苦心情，批判了封建社会兵役制度的不合理、连年战争及其给劳动人民带来的苦难，表现了人们对战争的厌恶表达了对劳动人民的深切同情。（1）诗中表现从征历时之久（封建社会不合理的兵役制度）的诗句是：这与贺知章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙。（2）描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子是：远看：近看：十五从军征，八十始得归十五从军征，八十始得归。遥看是君家，松柏冢累累。遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。井上生旅葵。（3）暗示老人

15、孤苦伶仃，无依无靠的诗句是：（4）更加深刻地表现出了老翁孤独凄凉、无依无靠的处境和心情：羹饭一时熟，不知饴阿谁。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。出门东向看，泪落沾我衣。（5 5）下列对这首诗的理解分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解分析，不正确的一项是()()【解析】B项,是“正面写出”不是“侧面写出”。A.A.这是一首揭露封建社会不合理兵役制度的汉代乐府诗歌这是一首揭露封建社会不合理兵役制度的汉代乐府诗歌,全诗全诗运用白描手法绘景运用白描手法绘景写写人人,体现了汉乐府即景抒情的艺术特点体现了汉乐府即景抒情的艺术特点。B.“B.“兔从狗窦兔从狗窦入入”到到“井上生旅葵井上生旅

16、葵”四句四句,从从侧侧面写出主人公的面写出主人公的家荒凉破败的景象家荒凉破败的景象,控诉了战争对普通人生活的影响。控诉了战争对普通人生活的影响。C.C.诗的最后两句通过对老兵出门张望、老泪纵横这一细节的描诗的最后两句通过对老兵出门张望、老泪纵横这一细节的描写写,进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。D.D.全诗以老兵回家的情感变化为线索全诗以老兵回家的情感变化为线索:满怀希望一希望落空一切满怀希望一希望落空一切底失望一悲哀流泪，全诗有波澜有起伏底失望一悲哀流泪，全诗有波澜有起伏,且引人深思。且引人深思。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散

17、入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着着。瀚瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。白雪歌送武判官归京（唐）岑参歌行是古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。是南朝宋的鲍照所创，音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。歌行属于古体诗。歌行体1.篇幅可短可长2.保留着古乐府叙事的特点3.声律、韵脚比较自由4.句式比较灵活，一般是七言5.通常用歌、行、歌行命名。如：茅屋为秋风所破歌白雪歌送武判官归京歌行

18、体的特点古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代古诗、新乐府。岑参，南阳棘阳（今河南南阳市）人，唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”。岑参早岁孤贫，从兄就读，遍览史籍。文学创作方面，岑参工诗，长于七言歌行，对边塞风光，军旅生活，以及异域的文化风俗有亲切的感受，边塞诗尤多佳作。作者介绍岑参于唐玄宗天宝十三载(754年)夏秋之交到北庭，唐肃宗至德二载(757年)春夏之交归京，此诗当作于此期。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。天宝十

19、三载这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官(节度使的僚属)，而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京(唐代都城长安)而写下了此诗。创作背景：白雪歌送武判官归京同学们，从题目中你可以猜测出本诗会写到什么？白雪歌送武判官归京送别诗边塞风光（边塞诗）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。白雪歌送武判官归京（唐）岑参请同学们再读诗歌，看看哪些语句

20、是写边塞风光的，哪些诗句是写送别的，二者是如何过渡的？边塞风光送别过渡白雪歌送武判官归京思考：作者从中原来到西北边塞感受到怎样的天气？北风卷地白草折，胡天八月即飞雪北风卷地白草折，胡天八月即飞雪分析讨论分析讨论分别从正面和侧面写出了风势之猛。说明胡天下雪的时间早。表现了诗人的惊奇之情胡天胡天风大，八月飞雪风大，八月飞雪惊惊奇奇忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。运用比喻的修辞手法，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切，表现出了雪的动态美和立体美，既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出诗人的惊喜之情。表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅

21、写出了边塞气象的变化无常，而且传达出诗人赏雪时非常惊奇的心声。雪景很美丽，壮观。象征事业的春天来临。胡天胡天雪景壮丽雪景壮丽惊喜惊喜岑参：15岁隐居于河南一带，潜心读书，练习武艺。20岁前往长安，干谒。之后开始了10年的漫游、漂泊的生活。几度失意，当了一个右内察府兵曹参军（管兵器库的钥匙）。两度出塞。“功名只应马上取”创作背景：散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。互互文文边关将士戍边艰苦，侧面烘托天气酷寒。胡天胡天奇寒无比奇寒无比惊讶惊讶侧面写出天气的寒冷 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰

22、，愁云惨淡万里凝。这两句从雪景过渡到送别，展现了边塞冰天雪地、阴云浓重的奇寒景象，写出了诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情。夸夸张张具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。白雪歌送武判官归京思考：作者从中原来到西北边塞感受到怎样的天气？胡天胡天风大（卷，折）风大（卷，折）八月飞雪八月飞雪惊奇（即）惊奇（即）壮美雪景壮美雪景惊喜（比喻）惊喜（比喻）奇寒无比奇寒无比惊讶（惊讶（侧面描写，夸张侧面描写，夸张）奇奇白雪歌送武判官归京思考：送别部分，你读出了什么情感？（哪句或哪个字）中军置酒中军置酒饮归客饮归客，胡琴琵琶与羌笛。，胡琴琵琶与羌笛。饯行的情形饯行地点饯行原因举行这次宴会是为了送武判官归京

23、。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻冻不翻。【反衬】这两句一动一静（洋洋洒洒的雪和被冻硬的旗子），一白一红（白雪和红旗），相互映衬，画面生动，色彩鲜明。点明时间是在傍晚。说明天气寒冷的程度。轮台东门送君去，去时雪轮台东门送君去，去时雪满满天山路。天山路。诗人在送友人时，漫天飞雪堵住山路，突出诗人对友人前程之路无限的担忧和牵挂之情。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。运用留白手法，写得含蓄，给人以无尽的遐思，余味绵绵不尽，引发读者无尽的思考，表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。诗人久久伫立，极目远送的情态。你知道和“山回路转不见君

24、，雪上空留马行山回路转不见君，雪上空留马行处。处。”这两句诗具有相同意境的诗句吗？诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写中，将情与景完全交融在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”李白黄鹤楼送孟浩然之广陵李白黄鹤楼送孟浩然之广陵白雪歌送武判官归京思考：送别部分，你读出了什么情感？（哪句或哪个字）饯别时的暮雪无声飘落，送别时的“雪满山”让诗人无比担忧，分别后的雪上空留马行处，感受到诗人的不舍。全诗以“雪”为线索，兼及咏雪与送别两个方面。诗中描绘了典型的具有北方特征的景物，组成了一幅壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是饯别

25、送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，作者真挚而复杂的感情对边塞奇异风光的赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，全部寄托在这壮丽的雪景中了。课文主旨课文主旨返返北固亭北固亭学习目标学习目标了解词的相关知识，能够有韵味的诵读，把握诗了解词的相关知识，能够有韵味的诵读，把握诗歌内容。歌内容。体会典故在诗词中的表达作用，学习本词借景抒体会典故在诗词中的表达作用，学习本词借景抒情和借古讽今的表现法。情和借古讽今的表现法。理解词作时代、国家背景和个人遭遇，能够体会理解词作时代、国家背景和个人遭遇，能够体会作者的思想感情，树立爱国之志。作者的思想感情，树立爱国之志。作者介绍作

26、者介绍 辛弃疾辛弃疾（1140120711401207），字幼安，中年后别号），字幼安，中年后别号稼轩稼轩，历城（今山东济南），历城（今山东济南）人。人。南宋南宋著名爱国词人，豪放派词人，有著名爱国词人，豪放派词人，有“词中之龙词中之龙”之称。与苏轼合称之称。与苏轼合称“苏辛苏辛”，与，与李清照李清照（济南人，字易安）并称（济南人，字易安）并称“济南二安济南二安”。辛弃疾一生积极主张抗金，却命运多舛，壮辛弃疾一生积极主张抗金，却命运多舛，壮志难酬，终以报国无路，忧愤而死。但他始终没志难酬，终以报国无路，忧愤而死。但他始终没有动摇恢复中原的信念，而是把满腔激情和对国有动摇恢复中原的信念，而是把满

27、腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。现存词六百多首，有稼轩长短句等。作之中。现存词六百多首，有稼轩长短句等。写作背景写作背景 辛弃疾身处南宋的偏安时代，当朝主和，只思自保，不积极辛弃疾身处南宋的偏安时代，当朝主和，只思自保，不积极抗争。辛弃疾是主战派，一生积极从事抗金事业，但是无法施展抗争。辛弃疾是主战派，一生积极从事抗金事业，但是无法施展抱负。京口，今江苏镇江，历史上曾是英雄用武和建功立业之地，抱负。京口，今江苏镇江，历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。南宋开禧元年此时成了与金人对垒的第二道防线

28、。南宋开禧元年（12051205），当时作者在镇江知府任上。当他登临京），当时作者在镇江知府任上。当他登临京口北固亭时，触景生情，感慨万千，便写下了这首词。口北固亭时，触景生情，感慨万千，便写下了这首词。题目解说题目解说整体感知南乡子南乡子登京口北固亭登京口北固亭有怀有怀词牌名。词牌名。题目。题目。有所感慨。有所感慨。晋蔡谟筑楼北固山上，晋蔡谟筑楼北固山上，称北固亭，原址位于今江苏称北固亭，原址位于今江苏镇江北固山上，北临长江，镇江北固山上，北临长江，又称北固亭。又称北固亭。读准节奏读准节奏南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀辛弃疾辛弃疾 何处何处/望神州？满眼望神州？满眼/风光风光/

29、北固楼。千古兴亡北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽长江多少事？悠悠。不尽长江/滚滚流。滚滚流。年少年少/万兜鍪（万兜鍪（mmu u），坐断），坐断/东南东南/战未休。天战未休。天下下/英雄英雄/谁敌手？曹刘。生子当如谁敌手？曹刘。生子当如/孙仲谋。孙仲谋。读懂词意读懂词意何处何处望望神州？满眼风光北固楼。千古神州？满眼风光北固楼。千古兴亡兴亡多多少事？少事？悠悠悠悠。不尽长江滚滚流。不尽长江滚滚流。译文译文：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。然而，却沦陷金人之手。从古到今，有多少国家兴亡大事呢，光。然而，却沦陷金人之

30、手。从古到今，有多少国家兴亡大事呢，不知道，就像长江的滚滚东流，永远也流不尽。不知道，就像长江的滚滚东流，永远也流不尽。年少万年少万兜鍪兜鍪，坐断坐断东南战未休。天下英东南战未休。天下英雄谁敌手？雄谁敌手？曹刘曹刘。生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。译文译文：当年孙权在青年时代，做了三军的统帅，他能独霸东南，坚：当年孙权在青年时代，做了三军的统帅，他能独霸东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。”精读

31、细研何处望神州？满眼风光北固楼。何处望神州？满眼风光北固楼。此时南宋与金以淮河分界，翘首遥望江北金兵占领区，此时南宋与金以淮河分界，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。大有风景不再、山河变色之感。望神州何处？弦外之音是中望神州何处？弦外之音是中原已非我所有了！原已非我所有了！开开篇这突如其来的叩天一问，真可谓惊天地，泣鬼神。篇这突如其来的叩天一问，真可谓惊天地，泣鬼神。词中三问词中三问一问：悲悲倒装句倒装句,神州何处？神州何处？品读诗歌品读诗歌l作者为什么发出了“何处望神州”的感叹？这首词是作者到镇江去做知府时所作，镇这首词是作者到镇江去做知府时所作，镇江，在历史上曾是英雄用武

32、和建功立业之地，江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口（即镇江）北固亭时，想到大好中原已沦京口（即镇江）北固亭时，想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情，陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情，故而发问。故而发问。精读细研千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。二问：运用设问，自问自答。运用设问，自问自答。这一问纵观千古成败，意味深长，这一问纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这

33、无尽的江水依旧滚滚东流。依旧滚滚东流。叹叹l“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”句中“悠悠”一语双关，有哪两层含义？这三句是自问自答，这一问一答表达了作者什么样的情感？“悠悠悠悠”既指时间之漫长久远，又指词人思既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。绪之无穷。“不尽长江滚滚流不尽长江滚滚流”，借用杜甫，借用杜甫登登高高诗句诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以此透露作者情感：对屈辱求和的南宋朝廷的失以此透露作者情感：对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。望与愤慨。精读细研 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹

34、刘。生子当如孙仲谋。手？曹刘。生子当如孙仲谋。谁？谁？这里含有一个三国故事，你知道吗？这里含有一个三国故事，你知道吗？曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋”。和谁？和谁？精读细研三问：天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，委婉地暗示了诗人对朝廷的不满。不可一世的雄姿，委婉地暗示了诗人对朝廷的不满。赞赞研读探究研读探究 1 1、本词上片和下片各使用了什么手法，有什

35、么表达效果？、本词上片和下片各使用了什么手法，有什么表达效果？l“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”表达了作者怎样的思想情感？词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英雄来词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤也！慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤也！“生生子当如孙仲谋子当如孙仲谋”这句话，本是曹操的语言，而由这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，代表了南宋人民要求奋发图强辛弃疾口中说出，代表了南宋人民要求奋发图强的时代呼声。的时代呼声。此词借古讽今，通过对古代英雄人物的

36、歌颂，表此词借古讽今，通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样建功立业、为国达了作者渴望像古代英雄人物那样建功立业、为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，含蓄地效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，含蓄地讽刺了南宋统治集团的昏庸和软弱无能，但也婉转讽刺了南宋统治集团的昏庸和软弱无能，但也婉转地表达了作者对统治者无能、苟且偷安的愤懑之情地表达了作者对统治者无能、苟且偷安的愤懑之情以及报国无门的无限感慨。以及报国无门的无限感慨。主旨主旨板板书书设设计计望神州望神州北固楼北固楼千古事千古事长江流长江流下片下片（怀古）（怀古）万兜鍪万兜鍪谁敌手谁敌手孙仲谋孙仲谋上片上片（写景）（

37、写景）南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀战未休战未休拓展延伸拓展延伸南宋词人希望收复中原的句子南宋词人希望收复中原的句子1 1、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。夏日绝句李清照夏日绝句李清照2 2、死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示示儿儿陆游陆游3 3、靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。饥餐胡

38、虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。满江红满江红岳飞岳飞过零丁洋过零丁洋文天祥文天祥学习目标学习目标了解作者的生平和写作背景，把握诗歌的主旨。了解作者的生平和写作背景，把握诗歌的主旨。反复朗读，熟读成诵；感受诗人大义凛然的情操。反复朗读，熟读成诵；感受诗人大义凛然的情操。学习诗人学习诗人坚贞不屈坚贞不屈的气节、的气节、以死明志以死明志的浩然正气。的浩然正气。知识备查 文天祥（文天祥（12361236年年6 6月月6 6日日12831283年年1 1月月9 9日），日），初名云孙，字宋瑞，又字履善。自号浮休道人、初名云孙，字宋瑞，又字履善。自号浮休道人、文山。江南西路吉州庐陵县（今

39、江西省吉安市文山。江南西路吉州庐陵县（今江西省吉安市青原区富田镇）人，汉族江右民系，南宋末年青原区富田镇）人，汉族江右民系，南宋末年政治家、文学家，抗元名臣，民族英雄，与陆政治家、文学家，抗元名臣，民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为秀夫、张世杰并称为“宋末三杰宋末三杰”。作者介绍作者介绍背景资料背景资料知识备查 这首诗载于文天祥文山先生全集，当作于宋末帝祥兴二年（这首诗载于文天祥文山先生全集，当作于宋末帝祥兴二年（12791279）正月。祥兴元年（正月。祥兴元年（12781278）冬，文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，服冰片）冬，文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，服冰片自杀未遂，被解至潮阳。元军

40、元帅张弘范将文天祥拘于船上，经过零丁洋，自杀未遂，被解至潮阳。元军元帅张弘范将文天祥拘于船上，经过零丁洋，挟文天祥围崖山。当时，宋臣张世杰、陆秀夫等正奉宋帝赵昺徙居在海中的挟文天祥围崖山。当时，宋臣张世杰、陆秀夫等正奉宋帝赵昺徙居在海中的崖山上，崖山成为南宋最后坚守的一个据点。张弘范一再逼迫文天祥修书招崖山上，崖山成为南宋最后坚守的一个据点。张弘范一再逼迫文天祥修书招降张世杰等，均被文天祥拒绝。为了表明自己坚定不移的意志和崇高的民族降张世杰等，均被文天祥拒绝。为了表明自己坚定不移的意志和崇高的民族气节，文天祥挥笔写下了这首过零丁洋诗，交给张弘范，以诗明志。气节，文天祥挥笔写下了这首过零丁洋诗，

41、交给张弘范，以诗明志。辛苦辛苦/遭逢遭逢/起一经，干戈起一经，干戈/寥落寥落/四周星。四周星。山河山河/破碎破碎/风飘絮，身世风飘絮，身世/浮沉浮沉/雨打萍。雨打萍。惶恐滩头惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里说惶恐，零丁洋里/叹零丁。叹零丁。人生人生/自古自古/谁无死？留取谁无死？留取/丹心丹心/照汗青。照汗青。1.1.自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。整体感知lio读懂词意读懂词意首联：首联：辛苦辛苦遭逢遭逢起一经起一经，干戈干戈寥落寥落四周星四周星。遭逢遭逢：指遇到朝廷选拔。：指遇到朝廷选拔。起一经起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。干

42、戈干戈：干和戈是两种兵器，这里代指战争：干和戈是两种兵器，这里代指战争。寥落寥落：稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。：稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。四周星四周星：四周年。：四周年。译文：自幼刻苦研读经书，方才取得入仕功名。兴兵抗元四年，战事逐渐消歇。颔联：颔联：山河破碎山河破碎风飘絮风飘絮，身世浮沉，身世浮沉雨打萍雨打萍。风飘絮风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。雨打萍雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。译文：国家支离破碎好像风中的柳絮，自己身世坎坷如同雨中的

43、浮萍。颈联：颈联：惶恐滩惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹头说惶恐，零丁洋里叹零丁零丁。惶恐滩惶恐滩：指遇到朝廷选拔。：指遇到朝廷选拔。零丁零丁：孤苦无依的样子。：孤苦无依的样子。译文：（当年）在惶恐滩头诉说心中的惶恐，（而今）在零丁洋中悲叹自己的孤苦无依。尾联：尾联：人生自古谁无死？留取丹心照人生自古谁无死？留取丹心照汗青汗青。汗青汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青汗青”。这里指。这里指史册。史册。译文：自古以来，人生在世谁能躲避一死？只求留下一颗赤诚忠心永垂史册。回想我早

44、年由科举入仕历尽千辛万苦，如今在频繁的抗元战争中已经度过四年。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生坎坷如雨中无根的浮萍，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我现在零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人最终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。精读细研1.1.首联写了个人和国家的哪几件大事？辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。首联描写环境，写了个人与国家的两件大事：首联描写环境，写了个人与国家的两件大事：一是自一是自己己2020岁时，由科举走上仕途；二是在国家危急存亡关头，岁时，由科举走上仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。起兵勤

45、王抗元。精读细研2.2.颔联运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？运用了运用了比喻、对偶比喻、对偶的修辞手法，将的修辞手法，将国家危在旦夕国家危在旦夕和个人命运和个人命运比喻成比喻成狂风中的柳絮狂风中的柳絮和和骤雨里的浮萍骤雨里的浮萍，写出了国家山河分裂，局，写出了国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相暗示国家命运和个人命运紧密相连。连。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。比喻比喻精读细研3.3.颈联巧借地名，表达了诗人怎样的处境和心情？惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。诗人巧

46、妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，诗人巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的写出了形势的险恶和境况的危苦。险恶和境况的危苦。上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不幸被俘的孤独处境。下句慨叹眼前不幸被俘的孤独处境。一语双关精读细研4.4.尾联运用了什么修辞方法？有什么作用？人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。诗人直抒胸臆，运用诗人直抒胸臆，运用反问反问的修辞手法，的修辞手法，加强语气，表明自己为国捐躯、舍生取义加强语气，表明自己为国捐躯、舍生取义的意志和决心，充分体现了他的崇高气节，的意志和决心，充分体现了他的崇高气节，成

47、为千古传诵的名句。成为千古传诵的名句。蔺相如宁为玉碎，不为瓦全。蔺相如宁为玉碎，不为瓦全。苏武执汉节牧羊十九年。苏武执汉节牧羊十九年。合作探究文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是一个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？l这首诗表达了什么感情？请简要分析。这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致。最后两句把家国之恨、艰危困厄渲染到极致。最后两句由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。气节和舍

48、生取义的生死观。概括主题概括主题课堂小结 过零丁洋这首七言律诗通过回忆诗人一生过零丁洋这首七言律诗通过回忆诗人一生坎坷不平的遭遇，抒发了诗人忧世之痛和舍生取坎坷不平的遭遇，抒发了诗人忧世之痛和舍生取义、为国家捐躯的豪情壮志。义、为国家捐躯的豪情壮志。写作特色 诗人选取了自己一生中几个关键的片段，回顾诗人选取了自己一生中几个关键的片段，回顾了自己的身世和经历，高度概括了个人的生平遭遇了自己的身世和经历，高度概括了个人的生平遭遇和国家局势，表达出诗人慷慨激昂、忠心耿耿的崇和国家局势，表达出诗人慷慨激昂、忠心耿耿的崇高气节和大无畏的英雄气概。高气节和大无畏的英雄气概。悲壮激昂，高度概括。拓展延伸拓展

49、延伸收集我们学过的视死如归的诗句收集我们学过的视死如归的诗句1 1、生当作人杰，死亦为鬼雄。、生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照李清照2 2、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。于谦于谦3 3、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。谭嗣同谭嗣同山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古张养浩张养浩知识备查 张养浩（张养浩（12701270年年13291329年），汉族，字希年），汉族，字希孟，号云庄，又称齐东野人，济南（今山东省济孟，号云庄，又称齐东野人，济南（今山东省济南市）人，元代著名政治家，文学家。生于元世南市）人，元代著名政治家，文学家。生于元世

50、祖至元七年（公元祖至元七年（公元12701270年），卒于元文宗天历二年），卒于元文宗天历二年（公元年（公元13291329年）。年）。作者介绍作者介绍文体知识文体知识知识备查 元曲元曲 盛行于元代。大致可分为两种：一种盛行于元代。大致可分为两种：一种是是元杂剧元杂剧，一种是，一种是散曲散曲。散曲没有动作和说白，。散曲没有动作和说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，成，小令小令以一支曲子为独立单位。以一支曲子为独立单位。背景资料背景资料知识备查 元明宗天历二年（元明宗天历二年（13291329），因关中旱灾，张养浩被任命），因关中旱灾，张