人音版（五线谱）二下音乐 第7课 演唱-箫-教案、教学设计(配套课件编号：00b00).docx

1、 箫教学设计 教学目标： 1、 认知目标: 能运用连贯的气息，用舒展、流畅和明亮的声音演唱歌曲箫。在歌唱中 唱好一字多音的乐句，能够按乐句进行呼吸。 2 2、 能力目标: 能运用连贯的气息，用舒展、流畅和明亮的声音演唱歌曲箫 。 在歌唱中唱好一字多音的乐句，能够按乐句进行呼吸。 3 3、 情感目标: 通过演唱汉族民歌 箫 感受歌曲流畅、 起伏的情绪， 体验歌曲所表的抒情、 愉悦的情感。 4 4、 学情分析： 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。他们对于简单的事物有所掌握， 同时对熟悉的知识有所感悟， 具备表演的欲望。 老师可以在课堂上多设计让学生表演的 环节，并加以鼓励，学生会得到很大的

2、满足，并积极主动学习。 重点难点： 教学重点: 通过演唱歌曲箫，让孩子们感受歌曲所表达的优美抒情的情绪以及流畅舒 展的旋律。能用连贯的声音，清晰的咬字吐字来表现优美抒情的歌曲。 教学难点: 能运用连贯的气息和明亮的声音演唱歌曲箫，唱好一字多音。 教学过程： 4.1 第一学时 活动 1【导入】组织教学 1、课前律动 师：小朋友们，欢迎你们来到快乐的音乐殿堂，让我们唱起来跳起来吧！ 播放春天在哪里律动。 2、 师生问好。 3、 发声练习 师：请同学们身体坐直，吸气，笑肌提起。 【设计思路：用歌曲动画吸引孩子们的目光，让孩子们边歌边舞，创设愉悦的音乐氛围，激 发孩子学习音乐的兴趣；趣味发声，统一声音

3、。】 活动 2【讲授】创设情境 1. 趣味引导 师: 小朋友们，谁来说说，你都认识什么乐器？ 生: 自由回答； 2.认识新乐器“箫” 师: 大家认识的乐器可真不少，今天老师也给大家带来一件吹奏乐器，大家猜猜看，它的名 字叫什么？（出示课件箫的图片） 生: 自由回答。 师：箫还有个名字叫洞箫。 3. 辨别“箫”和“笛子” 师：大家看看这两种乐器是不是很像？” 师：那我们来欣赏一首笛箫吹奏的幽默曲，大家仔细听听箫和笛子的声音有什么区别？ 播放笛箫同奏幽默曲 师：谁来说说箫和笛子的区别？ 生：畅所欲言。 师：大家总结的很到位，箫较长、粗一些，声音浑厚、韵雅、幽远；竹笛较之箫要细并且小 一些，声音清脆

4、、高昂、嘹亮。 【设计思路：通过欣赏图片、观看视频让学生直观地对箫产生兴趣；通过对比两件相似 乐器-箫和竹笛的外形、音色特点，让孩子们深刻地了解箫。】 活动 3【讲授】新歌教学 一、整体聆听 1、出示课题箫 师：刚才我们了解了箫的历史和音色特点。今天，老师为大家还带来了一首有关箫的歌曲， 歌名就叫箫，同学们想不想听一听？ 生：想！ 2、聆听歌曲 (1)初次聆听 师：那同学们给老师鼓鼓劲，随着音乐动起来好不好？ 教范唱歌曲箫。 师：谁来说说这首歌曲有什么特点？ 生：缓慢的、悠扬的、优美的 (2)再次聆听 师：同学们，这次我们用竖笛来模仿箫，边听边模拟吹箫的感觉，看看谁能更好的把吹箫的 意境表现出

5、来，为了不出声音，我们把竖笛放在嘴唇边上就可以了。 师：小朋友们个个都像一位吹箫的音乐大师呢！ 【设计思路：把学生的表演录下来，再播放给孩子们看，大家在屏幕中找到自己，会备受鼓 舞；培养学生主动鉴赏、欣赏音乐的能力。】 二、LU音模唱 1、趣味学习节奏 师：同学们，先别急。我们分组来背诵一下音符歌吧，这四行的同学说前半句，这面四行的 同学接着说后半句。 师：我们来看一看第一小节这四个音，几分音符唱几拍。 师：我们变身小马驹，哒哒哒哒行动起来吧。（讲解四分符点音符） 2、听辨旋律，学生用LU音模唱 师：我们从头来用LU音来模唱这首歌曲的旋律，请同学们身体坐直、笑肌提起。（眉毛 上扬） 师：同学们

6、的声音真好听，我们来配合一下，我来模唱 1、3、5 乐句，你们来模唱 2、4、6 乐句。 师：我们配合地太有默契了。 师：我们来交换一下，你们演唱 135 句，我来唱 246 句。 师：我们合作的非常完美 【设计思路：学习歌曲的节奏，解决难点；体会旋律的起伏，并体会高位置发声。】 三、读歌词 1、引导学生有感情的朗读歌词 师：一首优秀的歌曲，不仅旋律动听，歌词也像一首优美的诗，哪位同学能富有感情地朗诵 一下这首诗？ 师：你在读的时候眉毛上扬、笑肌提起，所以声音特别好听。那同学们，我们一起来体会一 下歌词的美吧！ 师：我们在座的每位同学可都是小小的朗诵家！都能用高位置来朗读歌词，真棒！ 【设计思

7、路：培养学生高位置的朗读并且演唱，体会声音的统一。】 活动活动 4 4【活动】处理歌曲 填词演唱 1、 教师用两种唱法让学生比较哪一种更好听、 哪一种更符合箫的韵味。 引导学生用连贯的、 优美的声音来演唱歌曲。 师：相信同学们一定急不可待得想要填词演唱了，那就请同学们打开甜美的歌喉吧。 （纠正 发生位置） 师：你们来听一听，老师唱得这两句哪一句更好听？为什么好听? 师：那我们这次用连贯、有起伏的声音来演唱出箫优雅的韵味。 2、指导不好唱的地方。一字多音、附点节奏等。 师：同学们学得真快呀，那有没有谁觉得哪个地方不太好唱？ 生： 师：嗯，这个地方是一字多音，在唱之前要换一口气，来，我们一起试一试

8、。 师：注意音要连贯，才能把箫的韵味演唱出来。 3、接龙唱，指导学生优雅连贯地演唱歌曲。 师：同学们，我们来做个接龙演唱的游戏，女同学来演唱 1、3、5 乐句，男同学来演唱 2、 4、6 乐句，我们比一比哪一组同学能唱出箫悠扬的味道。 师：好，这一次我们交换一下，男声演唱 1、3、5 乐句，女声演唱 2、4、6 乐句，看看谁唱 得更优美。 4、在老师的指挥手势下，唱出歌曲的高低起伏。 【设计思路：体会歌曲的美感，并能够演唱出来歌曲的韵味；并且在老师指挥手势的带领下 优美地演唱歌曲，抒发自己的情感。】 活动活动 5 5【活动】编创旋律 1、创编旋律：要求：要有二分音符、四分音符、八分音符 。创作

9、之后用竖笛吹奏。 师：同学们，我们打开书的第 49 页，旋律创编，我们在书上用唱名编写旋律，编好的同学 自己唱一唱，并且用竖笛吹一吹。我还要请几位同学上台来编创，谁来？好，开始吧。 2、找台下的同学吹奏自己编创的旋律 【设计思路： 学生自主创编旋律， 并用竖笛吹奏出来， 再次体会旋律， 培养学生的创作能力。 】 活动活动 6 6【活动】知识拓展： 认识另一件和箫风格相似的乐器陶笛。 师：今天老师还给同学们带来了一件和箫一样动听的吹奏乐器，谁知它的名字叫什么？ 师：陶笛和箫一样，都适合吹奏悠扬韵雅的歌曲，大家想不想听一听？ 教师用陶笛吹奏陶笛曲故乡的原风景 【设计思路：用优美的音乐来陶冶情操，增

10、长见识。】 活动 7【活动】小结 师：同学们，今天我们共同学习了箫这首歌曲。了解了箫、竹笛、陶笛这些吹奏乐器的 特点，希望同学们平时多多积累，了解更多的乐器，让我们在愉快的歌声中结束今天的音乐 课吧，同学们再见！ 【设计思路：培养孩子们热爱器乐，并且在生活中多多积累。】 课后评价反思：课后评价反思： 在教学本课时，我尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情境，让学 生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整 个教学过程中， 以调动学生的学习积极性和主动性， 使整个教学活动成为师生之间不断进行 思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能

11、力。 首先我采用音乐导入法导入新课，先让学生欣赏笛箫同奏幽默曲，让学生做好思想 和情绪的准备， 在饶有兴趣的情境中投入学习。 这个环节的设计是为了让学生对箫这个乐器 有一个初步的感知，为接下来理解歌词做好铺垫。 通过上一个教学环节，学生对箫产生了浓厚的兴趣，我让学生通过聆听、模唱中熟悉旋 律。揭示课题后通过初听整体感知、复听，LU模唱、三次的分层聆听熟悉全曲旋律。接 着通过读歌词，让学生记住歌曲的结构，帮助他们理解歌曲所表达的情感。在突破重难点时 以问题“歌曲中哪一句唱起来有困难？”引导学生自主探究学习解决歌曲的难点。歌曲中最 后一句一字多音是本堂课的难点，让学生反复听唱，引导学生气息平稳的唱歌，以及如何换 气，在哪个位置换气。 在歌曲感情处理方面要求声音既要明亮、甜美，突出歌曲的风格，又要连贯、抒情，体 现旋律的特点。当学生初步会唱歌曲后，指导学生用抒情柔美的声音演唱歌曲箫。教师 用自己的示范表演激起学生的情感共鸣， 引导学生加深对音乐的理解， 充分挖掘作品所蕴涵 的音乐美；教师用陶笛吹奏陶笛曲故乡的原风景，又让学生在艺术的氛围中获得审美的 愉悦，做到以美感人、以美育人。