第1课 ppt课件-2023新人教版《初中日语》必修第三册.pptx

1、单词单词标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设並並 動自動自并排并排 運動場友達運動場友達並歩。並歩。道両側道両側高並。高並。在操场和朋友并排走。道路两旁高楼鳞次栉比。标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设副副 就要，快要；慢慢地就要，快要；慢慢地 九時。九時。出。出。彼彼1717歳。歳。失礼。失礼。（）歩。歩。标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设決動自決動自 决定决定（）勝負（）勝負決。決。V V简简/A1/A2/A1

2、/A2词干词干/N+/N+決決胜负已定。胜负已定。一定一定、必然必然彼来彼来決決。薬薬決決。标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设副副 基本上；大部分基本上；大部分；几乎几乎 完成。完成。毎日図書館行。毎日図書館行。基本上完成了。基本上完成了。几乎每天都去图书馆。几乎每天都去图书馆。标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设心配名動自他形心配名動自他形 担心，挂念；操心担心，挂念；操心 親親心配掛心配掛。心配試験済。心配試験済。不想让父母担心。不想让父母担心。令人担心的考试结束了。令

3、人担心的考试结束了。心配掛心配掛让人担心让人担心标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设居自動居自動 有有 教室。教室。教室。教室。要自要自動動需要需要三万円要三万円要要要。心配心配要要要要。用不着那么担心用不着那么担心标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设別動自別動自离离别；分手别；分手 駅駅別。別。友達友達別。別。言別。言別。在车站分别。在车站分别。和朋友分别。和朋友分别。说了声再见就分手了。说了声再见就分手了。标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文

4、本预设标题文本预设标题文本预设残動自残動自留，剩下，残存留，剩下，残存 教室教室残勉強。残勉強。習慣残。習慣残。暑暑残。残。留在教室学习。留在教室学习。还保留着那种习惯。还保留着那种习惯。暑气未消。暑气未消。标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设 興味名興味名兴趣、兴致兴趣、兴致 趣趣 味味 名名 爱好、嗜好爱好、嗜好 词义辨析：词义辨析：興興味：味：感兴趣感兴趣（短暂的）（短暂的）趣味趣味：个人爱好（长期的状态）：个人爱好（长期的状态）用法比较：用法比较：音楽趣味音楽趣味/私趣味音楽。私趣味音楽。音乐是我的爱好音乐是我的爱好日本日本興

5、味興味。我对日本动画感兴趣我对日本动画感兴趣标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设标题文本预设明形明形明亮；明朗；开朗明亮；明朗；开朗 明教室明教室 明笑顔明笑顔语法语法授受动词授受动词 私私佐藤君佐藤君CDCD。兄兄李李菓子菓子。佐藤佐藤田中田中。1.主语主语他人他人注：主语一般为自己或自己一方的人注：主语一般为自己或自己一方的人(第三人称给第三人称也可以第三人称给第三人称也可以)接受者一般是第二或第三人称。接受者一般是第二或第三人称。翻译为：主语（我）给他人翻译为：主语（我）给他人我给了佐藤我给了佐藤CDCD。哥哥给了小李点心哥哥给了小李点心佐

6、藤给了田中笔佐藤给了田中笔授受关系往往授受关系往往用于接受者是用于接受者是同辈、社会地位相同、及家人同辈、社会地位相同、及家人的场合。的场合。用于接受者是用于接受者是长辈、上级长辈、上级的场合的场合。用于接受者是用于接受者是晚辈、下级、同辈之间关系亲密、给动植物东西晚辈、下级、同辈之间关系亲密、给动植物东西的场合的场合。我送了妈妈围巾我送了妈妈围巾我给了老师明信片我给了老师明信片 我给花浇水我给花浇水私先生葉書私先生葉書。私花水私花水。私母私母。私私李李雑誌雑誌。兄兄鈴木鈴木。2.主语主语他人他人/注：该表达方式接受者做主语，注：该表达方式接受者做主语，主语为自己或自己一方的人主语为自己或自己

7、一方的人翻译为：翻译为：主语主语（我）我）得到他人的得到他人的我得到了小李给的杂志我得到了小李给的杂志哥哥收到了铃木给的笔哥哥收到了铃木给的笔用于授予者是用于授予者是同辈、社会地位相同的人同辈、社会地位相同的人、家人家人之间或之间或晚辈、地位低晚辈、地位低 的场合。的场合。用于授予者是用于授予者是长辈、上级长辈、上级的场合的场合。昨天我收到了老师的来信昨天我收到了老师的来信 我收到父母的钱我收到父母的钱昨日、私先生昨日、私先生/手紙手紙。私親私親/金金。、我从妈妈那得到了生日礼物。我从妈妈那得到了生日礼物。私私母母/誕生日誕生日。、我给了妈妈生日礼物。我给了妈妈生日礼物。私私母母誕生日誕生日、

8、我从日本朋友那得到了可爱的玩偶。我从日本朋友那得到了可爱的玩偶。私私日本友達日本友達/人形人形。、我给了日本朋友可爱的玩偶我给了日本朋友可爱的玩偶 私私日本友達日本友達人形人形。3.簡体句簡体句接续接续:簡体句簡体句 表示补充说明原因、理由。表示补充说明原因、理由。注：这个句型是一个先说结果后说原因的倒装句。注：这个句型是一个先说结果后说原因的倒装句。美月上手。美月上手。四歳練習始四歳練習始。今日、漢字博物館見学。今日、漢字博物館見学。火曜日休火曜日休。4.4.形容形容词词形形因为山里树木很多，所以空气清新。因为山里树木很多，所以空气清新。山中木山中木多多、空気。、空気。因为那家店的水果好吃，

9、所以买的人很多。因为那家店的水果好吃，所以买的人很多。店果物店果物、買人多。、買人多。这种折纸很简单，所以很快就能完成。这种折纸很简单，所以很快就能完成。折紙折紙簡単簡単、。、。说明：形容词说明：形容词形表形表原因理由原因理由A1A1：词干：词干A2A2：词干：词干5 5.接续接续：V V简简/A1A1简简 A2 A2词干词干/N/N说明：表示原因，理由。说明：表示原因，理由。“因为因为”连接的两个事项一般是连接的两个事项一般是客客 观存在的观存在的或或人们普遍认为的因果关系人们普遍认为的因果关系。因此后项一般是已经成立的或确实成立的事情，不用因此后项一般是已经成立的或确实成立的事情，不用命令

10、、意志、推测命令、意志、推测等主观表达方式。但如果后项是敬体句时等主观表达方式。但如果后项是敬体句时例外（可以加命令、意志、推测等）。例外（可以加命令、意志、推测等）。食食食、食、誕生日誕生日誕生日誕生日、静静静静先生先生先生先生朝早起朝早起、昼休。、昼休。料理料理、客。、客。宿題宿題今日遊。今日遊。今日日曜日今日日曜日、学校会社休。、学校会社休。用于表述说话人出于用于表述说话人出于主观主观的请求、命令、劝诱、推测、意愿、主张等的理由，较之的请求、命令、劝诱、推测、意愿、主张等的理由，较之“”主观性主观性强强、含有积极陈述，辩解理由的语感。含有积极陈述，辩解理由的语感。星出星出、明日、明日天気

11、天気思。思。本読、貸。本読、貸。家近、一緒帰。家近、一緒帰。连接的两个事项一般是连接的两个事项一般是客观存在的客观存在的或或人们普遍认为的因果关系人们普遍认为的因果关系 道込、遅。道込、遅。図書館本、毎日人大勢来。図書館本、毎日人大勢来。一日立、腰（）。一日立、腰（）。综上所述，与有时可以通用，有时又有很大差别。使用时，说话人的主观意志、个人判断成分强，因此后项常出现说话人的意志、推测、意见、劝诱、命令等。使用时，说话人主观因素较弱，客观性较强，因此后项常是客观性表现。因此，当说话人想回避强烈地表示自己的主观认识而以谦逊客气的方式表述时，常用代替。V V/N N、A2A2词干词干/A1A1：表

12、轻微的理由，自然出现的感情状态，前面的原因自然地导致了后面的结果。所以后项不能接表示意志，命令，劝诱等的表达形式。遅。遅。山中木山中木多多、空気。、空気。今日新聞今日新聞読読。6.6.疑问词疑问词接续：疑问词接续：疑问词肯定表达方式肯定表达方式 表示全面肯定表示全面肯定翻译为：无论翻译为：无论都、全都是。都、全都是。誰、何、誰、何、何何。私私。誰誰知知。誰誰。疑问词疑问词、疑问词疑问词共通点：共通点：、都有都有全面的用法全面的用法。不同不同点：点：疑问词疑问词+，后面只能接，后面只能接肯定肯定疑问词疑问词+，后面可以接，后面可以接肯定肯定又可以接又可以接否定否定苹果全都是一百日元一个。苹果全都

13、是一百日元一个。一百円。一百円。屋子里没人。屋子里没人。部屋部屋誰誰说明：动词现在简体形式说明：动词现在简体形式+時時，表示发生前项之前或同时，发生表示发生前项之前或同时，发生后项。后项。V V简原简原+時時先后再前先后再前/前后同时前后同时 日本部屋日本部屋入入、靴脱習慣。、靴脱習慣。階段階段登登歩。歩。日本人日本人話話、日本語使。、日本語使。寝寝時、薬飲。時、薬飲。说明：动词简体过去时说明：动词简体过去时+時時，表前项动作发生后或同时，再表前项动作发生后或同时，再发生后项。发生后项。V V+時時先前再后先前再后/同时进行同时进行 公園公園行行時、写真撮。時、写真撮。昨日教室掃除昨日教室掃除時、鉛筆拾。時、鉛筆拾。朝、家朝、家出出時、雨降。時、雨降。