第1课 交流会 语法及课文ppt课件 -2023新人教版《初中日语》必修第三册.pptx

1、交流会交流会 （交流会）（交流会）第1课翻訳1.私李手紙。我递信给小李。2.私李手紙。我送信给小李。3.私李手紙。我把信给小李。問題：手紙書。問題：手紙書。渡送表示表示A A把把某物某物送给送给B B。接受者不能是第一人称。*李李王王。/小李小李给给小王面包小王面包*王王靴。（）靴。（）*金金雑誌雑誌。给予者做主语。（给予者）（给予者）（接受者）（接受者）N N（物品）（物品）当给予者很明确时,可以省略A，当接受者很明确时,可以省略B。我我给了小李一支笔给了小李一支笔。表示表示B B从从A A处处得到得到某物。某物。B B为接受者，做主语。为接受者，做主语。给给与者不能是第一人称。与者不能是第

2、一人称。*李李王王。/小李从小王那得到面包小李从小王那得到面包*王王靴。（）靴。（）*金金学校学校本。本。（接受者）接受者）（给予（给予者）者）N N（物品）（物品）表示给予者还可以使用A，当给予者是相关团体时，助词常用。当给予者很明确时,可以省略A，当接受者很明确时,可以省略B。我从小李那得到了一支笔我从小李那得到了一支笔。表示表示A A给给我或我一方的人某物我或我一方的人某物。给予者给予者不能不能是第一人称是第一人称。接受者是第一人称或第一。接受者是第一人称或第一人称一方的人人称一方的人。*父父私私誕生日誕生日。/爸爸给我生日礼物爸爸给我生日礼物*李李僕僕日本語辞書。日本語辞書。*李李姉姉

3、本。本。（给予（给予者）者）（接受者）（接受者）N N（物品）（物品）知人友人同僚家族私小李给了我一支笔小李给了我一支笔。王王弟弟王/王弟。練習練習知人知人友人同僚家族私練習練習王母。知人友人同僚家族私王 母可以替换吗？1.王母2.王私3.母私4.母王5.私母6.私王1.1.毎年母誕生日毎年母誕生日（）。A.A.B.B.C C.D.D.2.2.英子：。英子：。純子：友達純子：友達（）。A.A.B.B.C.C.D.D.3 3.日本友達日本友達土産土産（）。A A.B B.C C.D.D.B BC C D D問題：問題：手紙書手紙書。私。私。1.私李手紙。我递信给小李。2.私李手紙。我送信给小李。

4、3.私李手紙。我把信给小李。渡送 授表示授予、给予；受表示接受和得到。在汉语中，我们给别人东西，或者从别人那里得到东西，都只用一个“给”字，在日语里，别人给我，我给别人，我从别人那里得到，在表达这三种关系时，使用的动词不一样，学习授受动词和搞清接受关系，是日语学习中又一个难点。刚才接到了父亲的电话。父私電話。父私電話。違。日本人的“恩惠思想恩惠思想”当我们使用授受表现来表达别人给予自己事物或提供帮助，往往隐含着“自己获利，别人给予恩惠自己获利，别人给予恩惠”的含义，反之亦然。父亲关心我，或者有事情告诉我才打电话给我，我们接到亲人关心的电话，心里暖暖的。这时，父亲的关心，也可以理解成一种“恩惠”

5、。場面1：今日私誕生日。、成績点。友達私誕生日忘。時。場面2今日宿題家忘。先生父伝。時。話冷。場面：布置作业黃先生忙。、先生毎日（给我们布置作业）。私学生 （认真完成老师的作业）、日本語上手。*先生学生宿題。*学生先生宿題。*先生学生宿題出（布置）。*学生先生宿題出（提交）。問題：問題：違。中文怎么表达这个恩惠？我们有与之对应的授受动词吗？1.私李手紙。我递信给小李。2.私李手紙。我送信给小李。3.私李手紙。我把信给小李。渡送我给小王花。我给小王花。王花王花。我收到小王给的花。我收到小王给的花。王花王花。小王给我花小王给我花。王王私私花花。練練習習（）（妈妈生日时）小王给我妈妈花（妈妈生日时）

6、小王给我妈妈花。王王母母花花。（收到了垃圾邮件）转发邮件给陌生人（收到了垃圾邮件）转发邮件给陌生人。知人送知人送。（饥荒时）姐姐把食物给（饥荒时）姐姐把食物给弟弟弟弟。姉姉弟弟食物食物。練練習習（）我写信给小李。私李手紙。私李手紙書。补助动词：、（给与者）（给与者）（接受者）（接受者）N N（物品（物品）V V接在动词形之后，以的形式作为补助动词来使用。表示自己为别人做某事。接受者不能是第一人称。*母子買。/给孩子买礼物*彼英語教。/教他英文。（接受者）（接受者）（给与者）（给与者）N N（物品）（物品）V V接在动词形之后，以的形式作为补助动词来使用。表示请别人为自己做某事，或表示说话者带着

7、感激的心情接受别人为自己做某事。给给与者不能是第一人称。与者不能是第一人称。（侧重我方请求对方做某事，主动方是我方。）*私日本友達料理教。/我得到日本朋友教我做菜。*兄悩聞。/哥哥倾听我的烦恼。（给与者）（给与者）（接受者）（接受者）N N（物品）（物品）V V接在动词形之后，以的形式作为补助动词来使用。表示别人为我做某事。给给与者与者不能是第一人称不能是第一人称。接受者是第一人称或第。接受者是第一人称或第一人称一方的人一人称一方的人。（侧重对方主动为我方做了某事。）*先生弟地図貸。/老师把这份地图借给了我弟弟*鈴木自転車修理。/铃木给我修理了自行车我写信给小李。私李手紙。私李手紙書。补助动词

8、私李手紙書。真题练手呀！2041.先生難問題説明()、感謝。A.B.C.D.1841知言葉人教()。A B C D 1541（改编）自分作曲大勢人聞（）、思。A B C DCBCC接续形式：疑问词接续形式：疑问词+肯定表达方式。肯定表达方式。与前面的疑问词搭配使用，表示全面或全部。与前面的疑问词搭配使用，表示全面或全部。行。行。（这个机器人可以去任何地方）（这个机器人可以去任何地方）活動誰活動誰。（这个活动谁都可以参加）。（这个活动谁都可以参加）何食何食。（我什么都吃。（我什么都吃）構。構。（都可以）（都可以）疑问词疑问词+：（）管；顾；介意；理睬；干预（2）照顾，照料前接简体句前接简体句。强

9、调原因、理由。先结果后原因的。强调原因、理由。先结果后原因的倒装结构倒装结构。结果十分明确时，。结果十分明确时，可省略结果。可省略结果。李李4 4歳練習歳練習、上手。、上手。李上手。李上手。4 4歳練習始歳練習始。今日美術館今日美術館、見学。、見学。美術館見学。今日休美術館見学。今日休。S S【S S】与与【S S】接续接续：接句子之后。：接句子之后。前既可接前既可接简体句简体句又又可接可接敬体句敬体句，但，但前只能接前只能接简体句简体句。用法：用法：强调强调原因，因果原因，因果倒置倒置今天不去学校，因为我感冒了。今天不去学校，因为我感冒了。（感冒：感冒：風邪引）風邪引）今日学校行。風邪引。今

10、日学校行。風邪引。我喜欢晚上的学校，因为它很安静。我喜欢晚上的学校，因为它很安静。夜学校好。静。夜学校好。静。練習練習表示原因、理由（客观）。常用于说明原因，表示原因、理由（客观）。常用于说明原因，申诉理由或书面表达申诉理由或书面表达。泰山泰山有名有名、毎年観光行人多。、毎年観光行人多。朝朝早起早起、昼休。、昼休。后项表示命令、劝诱等意志时，一般用后项表示命令、劝诱等意志时，一般用“”。但后项是。但后项是敬体句敬体句时也可以时也可以“”。明日明日早、早寝。早、早寝。明日明日早（）、早寝。早（）、早寝。V V/A/A/N/N用法：表示客观的叙述因果关系注：注：表原因时多用于表示命令、依表原因时多

11、用于表示命令、依赖、推量、意志、主张等站在说话人角赖、推量、意志、主张等站在说话人角度来表述的场合度来表述的场合1.接续不同 接续在用言或助动词的终止形后面。接续在用言或助动词的简体形后面。2.从意义上（1）的用法中，一般的后项均为说话人的主张、意见、意志等。而前项一般则是为后项服务强调的原因。因此，前项不一定是客观事实，可以是某种推测，假设的原因等主观意识比较强的成分。但如果后项是敬体句时也可以用。明日早（）早寝（2）.由于前句可以是说话人的某种推测和理由，因此，它的后项可以是既定事实，也可以是意志、推测、主张等。由于本来是两个格助词“”与“”的叠用而成，所以更多地是对客观事实的描述，而后项

12、也很很少会是说话人的主张、意见、意志等。因而它的前项一般是既定事实或自然界中常理性的客观事实。有时候也可以是绝大多数人的看发。富士山高、夏。上面的句子都可以替换、但是语气上就显得偏主观了一些。所以最好用上面的句子都可以替换、但是语气上就显得偏主观了一些。所以最好用“”。妇女和儿童一般来说为了避免过分强调自己的主张，因此用的情况很多。即便是自己主张的情况也亦然。N N（原因）（原因）强调的是前面的原因自然地导致了后面的结果。后项不能接表示主观意志的表达形式。多用于自然现象或生理现象。病気会社休。/因为生病不上班地震津波（）起。/因为地震引起海啸毎日受験準備忙。/每天因为准备考试而忙碌。练习：遅

13、、私遅刻。人多 、撮。雨 、出。动词原型接动词原型接“時時”。表示实施动作表示实施动作之前或同时之前或同时，发生后面的动作或出现后一，发生后面的动作或出现后一种状态。种状态。日本部屋入時、靴脱。日本部屋入時、靴脱。寝時、窓閉。寝時、窓閉。初日本語発表時、緊張。初日本語発表時、緊張。V V 時時在做该动作在做该动作之后或同时之后或同时，发生后面动作或出现后一种状态。，发生后面动作或出现后一种状态。公園行時、写真撮。公園行時、写真撮。本読時、祖父思出。本読時、祖父思出。電車降時、傘忘気。電車降時、傘忘気。V V 時昨天散步时，遇见老师了。昨天散步时，遇见老师了。昨日、散歩時、先生会。我去日本我去日本的时候一定要去爬富士山的时候一定要去爬富士山。私日本行時、富士山登。練習練習主持人自我介绍：主持人自我介绍：“司会、願司会、願”宣布活动开始：宣布活动开始：“始始”宣布活动结束前，为避免唐突：宣布活动结束前，为避免唐突：“時間。時間。”宣布活动结束宣布活动结束:“:“終終”主持主持欢迎欢迎：“（）（）”客气客气：“（）、（）、”告别，告辞告别，告辞：“来（）来（）”、“遊来（）遊来（）”皆、疲様。