1、孔乙己鲁迅学习目标自读课文，梳理故事情节小组讨论，赏析人物形象自主研读，探究小说语言合作探究，把握小说主旨回顾作者，了解时代背景回顾作者鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。作品有小说集呐喊彷徨故事新编，散文诗集野草，散文集朝花夕拾，杂文集坟华盖集等。资料链接科举制度：封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子
2、的思想，对知识分子的毒害很大。资料链接院试：一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院试，考取的为“生员”，叫“进学”，也就是中了秀才。乡试：秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人”。其中第一名称“解（ji）元”，二至十名称“亚元”。会试：乡试后第二年在京城礼部举行，参加者是举人，考中称“贡士”，第一名称“会元”。殿试：由皇帝主持，参加者是贡士，考中称“进士”。前三名分别称“状元”、“榜眼”、“探花”。咸亨酒店咸亨酒店创建于清光绪甲午年（1894），是酒乡绍兴最负盛名的百年老店。“咸亨”二字出自易经坤卦“品物咸亨”句。“品物咸亨”意为“万物得以皆美”。“咸亨”意为生意兴隆、万事亨通、财源
3、通达。咸亨酒店因在孔乙己等多部鲁迅的作品中被提及而闻名。读读课文，理情节壹速读课文快速阅读课文，看谁读得快，读的准，借助工具和同桌交流解决文中的生字词。跳读课文跳读课文，理顺故事情节。提示：可自选角度，如根据小说情节的划分方法或线索在文中的作用等。赏找句子，赏人物贰人物形象根据刻画人物的方法，找出文中相应句子，小组讨论，具体赏析孔乙己这个人物形象。人物形象 这句话运用肖像（外貌）描写，生动地刻画了一个穷困不得志，又经常被欺凌殴打的老书生形象。“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”举个例子大家看人物形象分析人物形象：要熟悉塑造人物形象的手法；要对文中的例子或内容
4、进行分析，结合具体的语境来寻找答案，不能游离于课本之外。温馨提示 通过以上讨论分析，谈一下孔乙己是个什么样的人？叶圣陶潦倒、不幸的读书人。名家点评刘再复（美学家）贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所吃的下层知识分子。李欧梵（芝加哥大学教授）孔乙己是历史转折时期，落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、被损害的读书人。人物反思为什么会有孔乙己这样的人呢？写作背景：这篇小说写于1918年冬天。当时国内军阀连年混战，政治黑暗，劳动人民遭受着深重的苦难。在文化教育领域，封建复古逆流仍很猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容。品选词句，品语言叁找出在阅读的过程中，留下深刻印象的句子或词语，
5、进行赏析。语言品析语言品析“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天凉比一天”举个例子大家看自然环境描写。写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。议议话题，论主旨肆合作探究 作者为什么给主人公取名为“孔乙己”并以此为题？文中说“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”。从文中哪些地方看出孔乙己使人快活？小说是以谁的口吻来写的？这样写有什么好处？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？你从笑声里听出了什么？造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？合作探究内容主旨小说通过讲述孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局，塑造了一个被封建科举制度毒害至深，最终被无情吞噬的穷困潦倒的下层知识分子形象，表达了作者“哀其不幸，怒其不争”的复杂感情,揭露了封建教育的罪恶，深刻地批判了人们冷漠麻木的精神状态以及社会的腐朽和病态。拓展延伸 阿Q不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的“行状”也渺茫。因为未庄的人们之于阿Q，只要他帮忙，只拿他玩笑，从来没有留心他的“行状”的。而阿Q自己也不说，独有和别人口角的时候，间或瞪着眼睛道：“我们先前比你阔的多啦！你算是什么东西！”鲁迅阿Q正传课后练习 片断练习：（根据自己的特长选择其中一道）1孔乙己中举2孔乙己重回鲁镇3当孔乙己遇到范进之后谢谢观看
