第5课《孔乙己》ppt课件 (j12x共36张PPT）-（部）统编版九年级下册《语文》.pptx

1、 凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的；凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的；凡读过孔乙己的人，无不在心中留下凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形

2、象。鲁鲁迅迅孔孔乙乙己己 鲁迅鲁迅,原名原名周樟寿周樟寿，后改名，后改名周树人周树人，字字豫才豫才，浙江绍兴人。著名的，浙江绍兴人。著名的文学家、文学家、思想家、革命家思想家、革命家,新文化运动的重要参新文化运动的重要参与者，中国现代文学的与者，中国现代文学的奠基人奠基人。主要作品主要作品:散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾散文诗集散文诗集野草野草杂文集杂文集二心集三闲集且介二心集三闲集且介亭杂文等亭杂文等小说集小说集呐喊呐喊彷徨故事新编彷徨故事新编 呐喊的含义：想用自己的呐喊呐喊的含义：想用自己的呐喊来唤醒国民，鼓舞当时有思想有进步来唤醒国民，鼓舞当时有思想有进步青年。青年。背景简介背景简介 当时

3、以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是但是封建复古的逆流仍很猖獗封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度科举制度虽于虽于19061906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容。当基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容。当时，时，北洋军阀出于政治统治的需要，教育上推行复古主义。鲁迅针北洋军阀出于政治统治的需要，教育上推行复古主义。鲁迅针对这一现状，对这一现状，写了这篇小说，揭露了封建科举制度和封建文化写了这篇小说，揭露了封建科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和

4、毒害。这是一篇讨伐腐朽的封建科举教育对知识分子的摧残和毒害。这是一篇讨伐腐朽的封建科举制度的战斗檄文。制度的战斗檄文。前前6 6分钟的时间，完成下列学习任务：分钟的时间，完成下列学习任务：1.1.默读课文，标段序，整体感知文章内容，解决生字词疑惑（默读课文，标段序，整体感知文章内容，解决生字词疑惑（4 4分钟）分钟）2.2.用用“/”“/”为文章划分层次，尝试概括层意。为文章划分层次，尝试概括层意。用用“_”“_”勾画文章中描写孔乙己的语句并批注描写方法。勾画文章中描写孔乙己的语句并批注描写方法。（2 2分钟）分钟）组议：组议：1.1.结合结合“思考探究三思考探究三”1”1、2 2中的提示，理

5、解关键语句。中的提示，理解关键语句。（3 3分钟）分钟）2.2.自主学习中存在的疑惑或新发现的问题。（自主学习中存在的疑惑或新发现的问题。（3 3分钟）分钟）情节概括情节概括孔乙己教小伙计识字孔乙己教小伙计识字孔乙己分茴香豆给孩子们吃孔乙己分茴香豆给孩子们吃外貌描写：他他身材很高大身材很高大；青白脸色青白脸色，皱纹皱纹间间时常夹些伤痕时常夹些伤痕；一部；一部乱蓬乱蓬蓬蓬的的花白的胡子花白的胡子。穿的虽然是。穿的虽然是长衫长衫，可是，可是又脏又又脏又破，似乎十多破，似乎十多年没有补，也没有洗。年没有补，也没有洗。“身材很高大身材很高大”表明孔乙己表明孔乙己原本具有劳动能力原本具有劳动能力;“青白

6、脸色青白脸色”表明他表明他营养不良，生活贫困营养不良，生活贫困;“皱纹皱纹”“”“乱蓬蓬的花白的胡子乱蓬蓬的花白的胡子”是他是他年事已高、处境潦倒年事已高、处境潦倒的表现的表现;“时常夹些伤痕时常夹些伤痕”表明他表明他常遭人欺凌常遭人欺凌；穿穿“长衫长衫”，表明他，表明他“读书人高人一等读书人高人一等”的思想根深蒂固；的思想根深蒂固；长衫长衫“又脏又破又脏又破”“”“似乎十多年没有补，也没有洗似乎十多年没有补，也没有洗”，突出了他的，突出了他的穷穷苦潦倒、四体不勤苦潦倒、四体不勤。一个一个好逸恶劳、穷困潦倒、饱受欺凌和摧残好逸恶劳、穷困潦倒、饱受欺凌和摧残的悲剧人物形象逐渐显露的悲剧人物形象逐

7、渐显露了出来。了出来。人物形象人物形象外貌描写：他脸上他脸上黑而且瘦黑而且瘦，已经不成样子；，已经不成样子；穿一件破夹袄穿一件破夹袄，盘着两腿盘着两腿，下面下面垫一个蒲包垫一个蒲包，用草绳，用草绳在肩上挂住在肩上挂住。孔乙己的脸色、穿着等与之前形成孔乙己的脸色、穿着等与之前形成对比对比,这是孔乙己悲惨遭遇这是孔乙己悲惨遭遇的写照，表明他的写照，表明他不仅不仅精神被残害，精神被残害，而且而且肉体也被摧残得不成样肉体也被摧残得不成样子。子。同时同时，作者借助这一外貌描写，作者借助这一外貌描写，充分表达充分表达了对孔己己的同了对孔己己的同情情 、关切及对丁举人的谴责。、关切及对丁举人的谴责。人物形象

8、人物形象动作描写：他不回答，对柜里说，他不回答，对柜里说，温两碗酒，要一碟茴香豆。温两碗酒，要一碟茴香豆。便便排排出九文出九文大钱。大钱。“排排”字有字有摆摆的意思，活画出孔乙己的意思，活画出孔乙己摆阔气摆阔气、炫耀的神气炫耀的神气，从深层揭示出，从深层揭示出他的他的穷酸穷酸本质本质。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸摸出四文大钱，出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。“摸摸”字有字有从袋里往外掏从袋里往外掏的意思，孔乙己被打断腿后生活更苦，只能的意思，孔乙己被打断腿后生活

9、更苦，只能“摸摸出四文大钱出四文大钱”，与前文，与前文“排排”字字对照对照，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了了贫困不堪贫困不堪的地步。的地步。“四文大钱四文大钱”放得如此严实放得如此严实,从从侧面侧面表明表明这钱来之不易这钱来之不易。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手坐着用这手慢慢慢慢走走去了。去了。“坐着坐着”用手用手“走去走去”，是对，是对孔乙己孔乙己离开时的动作描写，离开时的动作描写，不同于之前不同于之前的的“站着喝酒站着喝酒，他失去了一个人最基本的尊严。阵阵笑声伴随着，他失去了一个人最基本的尊严

10、。阵阵笑声伴随着孔乙己孔乙己的人的人生，跟生，跟孔乙己孔乙己的的不幸遭遇不幸遭遇形成了强烈的对照。形成了强烈的对照。人物形象人物形象语言描写：争辩道，争辩道，窃书窃书不能算偷不能算偷窃书窃书！读书人的事，能算偷么？读书人的事，能算偷么？孔乙己用文言词语孔乙己用文言词语“窃窃”与白话词语与白话词语“偷偷”,”,把读书人与其他人区把读书人与其他人区别开来，别开来，歪解诡辩，强词夺理歪解诡辩，强词夺理，为自己开脱，十分，为自己开脱，十分荒谬可笑荒谬可笑,显示了显示了其其自命清高、迂腐穷酸、自欺欺人自命清高、迂腐穷酸、自欺欺人的特点的特点。不多了，我已经不多了不多了，我已经不多了。直起身又看一看豆，自

11、己摇头说，直起身又看一看豆，自己摇头说，不不多不多！多乎哉？不多也多不多！多乎哉？不多也。两处语言描写，两处语言描写，一处一处是正常生活用语，是正常生活用语，一处一处是酸气十足的书面文是酸气十足的书面文言用语，写出了孔乙己的言用语，写出了孔乙己的迂腐迂腐。这几句将孔乙己既对孩子。这几句将孔乙己既对孩子友善友善，又，又因物质匮乏而不能再给的因物质匮乏而不能再给的窘迫窘迫处境描摹得淋漓尽致。处境描摹得淋漓尽致。人物形象人物形象神态描写：孔乙己便孔乙己便涨涨红了脸，额上的青筋条条红了脸，额上的青筋条条绽绽出，争辩道出，争辩道 “绽绽”字精妙传神字精妙传神,把孔乙己被众人挑逗打趣时额上暴起的青筋描把孔

12、乙己被众人挑逗打趣时额上暴起的青筋描绘得清楚可见，形象地表现出他争辩时的绘得清楚可见，形象地表现出他争辩时的惶急与窘迫惶急与窘迫。孔乙己孔乙己低声说道低声说道，跌断，跌，跌跌断，跌，跌他的眼色，很像他的眼色，很像恳求恳求掌柜，掌柜，不要再提。不要再提。揭示了揭示了孔乙已孔乙已痛苦痛苦、懊丧懊丧、死爱面子死爱面子的的复杂的内心世界复杂的内心世界。人物形象人物形象构思巧妙，设计独特构思巧妙，设计独特 小说以一个小伙计小说以一个小伙计“我我”的视角来叙述在咸亨酒店的视角来叙述在咸亨酒店发生的故事发生的故事,讲述孔乙己的凄惨遭遇，这样写取得了客讲述孔乙己的凄惨遭遇，这样写取得了客观、真实、可信的效果。

13、观、真实、可信的效果。叙事角度叙事角度一一、孔乙己人物形象：、孔乙己人物形象：好逸恶劳、穷困潦倒、饱受欺凌和摧残好逸恶劳、穷困潦倒、饱受欺凌和摧残、自命清高、迂腐穷酸、自欺欺、自命清高、迂腐穷酸、自欺欺人、死爱面子人、死爱面子 友善、诚实友善、诚实评小结：评小结：二、刻画人物的方法二、刻画人物的方法善于在典型环境中塑造典型人物。善于在典型环境中塑造典型人物。通过人物的外貌、语言、动作等描写，表现人物的性格特征。通过人物的外貌、语言、动作等描写，表现人物的性格特征。通过前后对比来反映孔乙己的不幸遭遇。通过前后对比来反映孔乙己的不幸遭遇。通过旁人对孔乙己的谈论和态度，从侧面揭示孔乙己的悲剧。通过旁

14、人对孔乙己的谈论和态度，从侧面揭示孔乙己的悲剧。一一、孔乙己人物形象：、孔乙己人物形象：好逸恶劳、穷困潦倒、饱受欺凌和摧残好逸恶劳、穷困潦倒、饱受欺凌和摧残、自命清高、迂腐穷酸、自欺欺、自命清高、迂腐穷酸、自欺欺人、死爱面子人、死爱面子 友善、诚实友善、诚实二、刻画人物的方法二、刻画人物的方法善于在典型环境中塑造典型人物。善于在典型环境中塑造典型人物。通过人物的外貌、语言、动作等描写，表现人物的性格特征。通过人物的外貌、语言、动作等描写，表现人物的性格特征。通过前后对比来反映孔乙己的不幸遭遇。通过前后对比来反映孔乙己的不幸遭遇。通过旁人对孔乙己的谈论和态度，从侧面揭示孔乙己的悲剧。通过旁人对孔

15、乙己的谈论和态度，从侧面揭示孔乙己的悲剧。如果在文中的外貌描写如果在文中的外貌描写“他脸上黑而且瘦，已他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住一个蒲包，用草绳在肩上挂住”后面加一个比喻后面加一个比喻句，下面两句中你觉得哪一句更恰当句，下面两句中你觉得哪一句更恰当?试从其表达试从其表达效果上简要说明理由。效果上简要说明理由。A.A.哆嗦得像秋风中的一片落叶哆嗦得像秋风中的一片落叶B.B.犹如土地庙里一尊破旧的泥塑。犹如土地庙里一尊破旧的泥塑。此题此题A、B两句均可选择，关键是要言之成理。两句均可选择，关键是要

16、言之成理。选择选择A句理由：进一步营造了悲凉的氛围，生动地表现了孔乙己句理由：进一步营造了悲凉的氛围，生动地表现了孔乙己衣着单薄、不胜寒冷的窘态。衣着单薄、不胜寒冷的窘态。选择选择B句理由：由实到虚，形象地表现了孔乙己穷困潦倒、一贫句理由：由实到虚，形象地表现了孔乙己穷困潦倒、一贫如洗的惨状。如洗的惨状。1.1.孔乙己是站着喝酒但又（孔乙己是站着喝酒但又（）的人。）的人。2.2.孔乙己是穷得将要讨饭但又（孔乙己是穷得将要讨饭但又（）的人。）的人。3.3.孔乙己是以读书人自居但又（孔乙己是以读书人自居但又（）的人。）的人。4.4.孔乙己是竭力争辩维护清白但又（孔乙己是竭力争辩维护清白但又（）的人

17、。）的人。5.5.孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（)的人。的人。6.6.孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 （）的人。）的人。7.7.孔乙己是个被人讥讽但又（孔乙己是个被人讥讽但又（）的人。）的人。8.8.孔乙己是个使人快活但又（孔乙己是个使人快活但又（）的人。）的人。好喝懒做好喝懒做把把“半个秀才也没捞半个秀才也没捞到到”当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤偶有偷窃偶有偷窃从不拖欠酒钱从不拖欠酒钱屡遭冷遇屡遭冷遇想和人交流想和人交流无人关心、可有可无无人关心、可有可无穿长衫穿长衫刻画人物的方法：1.典型的故事情节；2.生动

18、的人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写）；3.对比；4.周围人物的评价；5.文章中点评的话。孔乙己是一个孔乙己是一个地位低下地位低下的读书人，追求功名，的读书人，追求功名，深深受封建思想毒害受封建思想毒害。他。他穷困潦倒，穷困潦倒，又好喝懒做又好喝懒做；迂腐不迂腐不堪、死要面子却又要自欺欺人堪、死要面子却又要自欺欺人；遭人嘲笑但又孤芳自遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高赏、自命清高；凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟。但是他也有但是他也有质朴、忠厚、热心、善良质朴、忠厚、热心、善良的一面，非的一面，非十恶不赦，却终究因身份卑贱而沦为被嘲弄的对象。十恶不赦，却终究因身份

19、卑贱而沦为被嘲弄的对象。鲁鲁迅迅孔孔乙乙己己前前6 6分钟的时间，完成下列学习任务：分钟的时间，完成下列学习任务：1.1.借助课本及笔记，复习回顾故事情节、主要人物的性格特征借助课本及笔记，复习回顾故事情节、主要人物的性格特征。(3(3分分)2.2.用用“”括出文中环境描写的语句并批注类型。括出文中环境描写的语句并批注类型。用用“=”“=”勾画出文中四处写到众人哄笑的地方。勾画出文中四处写到众人哄笑的地方。(3(3分分)组议：组议：1.1.作者用作者用“笑笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？（来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？（1 1分分钟）钟）2.2.文章中多处运用对比手法，表现人物性格特征，

20、突出作品文章中多处运用对比手法，表现人物性格特征，突出作品主题，请找出文中用对比的地方，分析其作用。（主题，请找出文中用对比的地方，分析其作用。（2 2分钟）分钟）3 3.自主学习中存在的疑惑或新发现的问题。（自主学习中存在的疑惑或新发现的问题。（3 3分钟）分钟）小说中除了孔乙己还写了以下几个人物，他小说中除了孔乙己还写了以下几个人物，他们各有怎样的特点？作者写他们有何用意？们各有怎样的特点？作者写他们有何用意？A.A.酒店掌柜酒店掌柜 B.B.短衣帮短衣帮 C.C.丁举人丁举人 D.D.小伙计小伙计白板展白板展 掌柜的掌柜的:短衣帮短衣帮:小伙计小伙计:丁举人丁举人:年幼单纯，不谙世事，为

21、生计冷漠无情。年幼单纯，不谙世事，为生计冷漠无情。自私，冷漠，贪婪。自私，冷漠，贪婪。愚昧麻木，缺乏同情。愚昧麻木，缺乏同情。有权有势，凶狠残忍，仗势欺人。有权有势，凶狠残忍，仗势欺人。段属于段属于社会环境社会环境描写，其作用是：描写，其作用是：这三段属于这三段属于社会环境描写社会环境描写，交代故事发生的时间、，交代故事发生的时间、地点，展示孔乙己所处的社会环境，地点，展示孔乙己所处的社会环境，揭示出当时社会揭示出当时社会贫富差距之大以及人们的势利冷酷贫富差距之大以及人们的势利冷酷，从而，从而揭示了造成揭示了造成孔乙己的人生悲剧的社会根源孔乙己的人生悲剧的社会根源。第三段：第三段：只有孔乙己到

22、店，才可以只有孔乙己到店，才可以笑笑几声，所以至今还记几声，所以至今还记得。得。第四段：第四段：什么什么“者乎者乎”之类，引得众人都之类，引得众人都哄笑哄笑起来：店内起来：店内外充满了快活的空气。外充满了快活的空气。第六段：第六段：在这时候，众人也都在这时候，众人也都哄笑哄笑起来：店内外充满了快起来：店内外充满了快活的空气。活的空气。第八段：第八段：于是这一群孩子都在于是这一群孩子都在笑笑声里走散了。声里走散了。第十一段：第十一段：不一会，他喝完酒，便又在旁人的说不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑笑声中，声中，坐着用这手慢慢走去了。坐着用这手慢慢走去了。四四次次众众人人哄哄笑笑这四次笑，描写的

23、实际是众人四次戏弄、嘲笑孔乙这四次笑，描写的实际是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。众人的他们很快活。众人的冷酷、麻木，对弱者的践踏冷酷、麻木，对弱者的践踏由由此可见一斑。此可见一斑。的艺术效果的艺术效果 孔乙己是一个等级森严的封建社会秩序压迫下的孔乙己是一个等级森严的封建社会秩序压迫下的苦人和弱者，用众人的笑来贯穿这样一个悲惨的故事，苦人和弱者，用众人的笑来贯穿这样一个悲惨的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。一面是悲惨的遭遇和烘托和加强了小说的悲剧效果。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面是无聊的逗笑和取乐，伤

24、痛，另一面是无聊的逗笑和取乐，同时，以众人对孔乙己的取笑突出众人同时，以众人对孔乙己的取笑突出众人的麻木，他们认识不到自己同样可悲可怜，的麻木，他们认识不到自己同样可悲可怜，作品反封建的意义就更加深刻了。作品反封建的意义就更加深刻了。笑笑主旨：主旨：作者以极俭省的笔墨和典型的生活细节，讲作者以极俭省的笔墨和典型的生活细节，讲述了孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局，塑造了述了孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局，塑造了一个被封建科举制度毒害至深，最终被无情吞噬一个被封建科举制度毒害至深，最终被无情吞噬的穷困潦倒的下层知识分子形象，的穷困潦倒的下层知识分子形象，表达了作者表达了作者“哀其不幸，怒其不争哀其不

25、幸，怒其不争”的复杂情感，揭露了封的复杂情感，揭露了封建科举制度的罪恶，深刻地批判了人们冷漠麻木建科举制度的罪恶，深刻地批判了人们冷漠麻木的精神状态及病态社会的精神状态及病态社会。一一、造成孔乙己悲剧的原因：、造成孔乙己悲剧的原因：根本原因：封建科举制度的毒害。根本原因：封建科举制度的毒害。社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。直接原因：直接原因：因偷窃而遭丁举人的毒打。因偷窃而遭丁举人的毒打。自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。评小结：评小结：二、巧妙对比，凸显主题二、巧妙对比，凸显主题孔乙已孔乙已“第一次

26、第一次”与与“最后一次最后一次”到店时的外貌、动作、神态、语言的对到店时的外貌、动作、神态、语言的对比描写比描写,凸显了其性格特征与不幸遭遇。凸显了其性格特征与不幸遭遇。通过科举考试胜利者通过科举考试胜利者(丁举人丁举人)与失败者与失败者(孔乙已孔乙已)境遇的对比境遇的对比,揭露了科举揭露了科举制度的危害之大。制度的危害之大。通过孩子与大人对待孔乙已的态度对比通过孩子与大人对待孔乙已的态度对比,揭露了当时社会的麻木不仁与人揭露了当时社会的麻木不仁与人情淡薄情淡薄 。三、结局运用留白，韵味无穷。三、结局运用留白，韵味无穷。一、巧妙对比，凸显主题一、巧妙对比，凸显主题孔乙已孔乙已“第一次第一次”与

27、与“最后一次最后一次”到店时的外貌、动作、神态、语言的对到店时的外貌、动作、神态、语言的对比描写比描写,凸显了其性格特征与不幸遭遇。凸显了其性格特征与不幸遭遇。通过科举考试胜利者通过科举考试胜利者(丁举人丁举人)与失败者与失败者(孔乙已孔乙已)境遇的对比境遇的对比,揭露了科举揭露了科举制度的危害之大。制度的危害之大。通过孩子与大人对待孔乙已的态度对比通过孩子与大人对待孔乙已的态度对比,揭露了当时社会的麻木不仁与人揭露了当时社会的麻木不仁与人情淡薄情淡薄 。二、结局运用留白，韵味无穷。二、结局运用留白，韵味无穷。（1111）段中的自然景物描写有什么作用？）段中的自然景物描写有什么作用？自然环境：自然环境：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬 交代孔乙己第二次出场的时间、背景，用萧索、凄清的自然环交代孔乙己第二次出场的时间、背景，用萧索、凄清的自然环境营造了悲凉的氛围；使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔境营造了悲凉的氛围；使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲惨结局。乙己的悲惨结局。