人音版（五线谱）二下音乐 第7课 演唱-音乐小屋-教案、教学设计(配套课件编号：00089).docx

1、 1 音乐小屋教学设计音乐小屋教学设计 教学内容：教学内容： 人音版第四册第七课歌曲音乐小屋 教学目标：教学目标： 1、 知识与能力: 会唱附点音符及一字多音.学会歌曲. 聆听 和表演，感受音乐的情绪。 2、 过程与方法: 探究式学习,小组合作学习. 3、 情感态度价值观: 通过学唱歌曲音乐小屋 ，感受在音 乐中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热 爱。 教学重点及难点：教学重点及难点： 1、感受歌曲和乐曲的情绪，学会有表情地演唱。 2、解决歌曲中附点音符及一字多音的应用。 教具准备：教具准备： 多媒体课件、琴、卡片、音乐小砖 教学过程：教学过程： 一、 师生问好 二、 借卡创境 激

2、趣导入 1、 师（出示邀请函）瞧，这是什么？我请一个坐的最好的孩 子念给大家听听。 （抽生读） 2 2、 拉响汽笛（声音训练） 师：我们将乘坐快乐的音乐小列车出发，出发前先要拉响汽笛： 呜-呜-（生） 3、 小列车出发（律动感受音乐） 三、 创设情景，巧授新知 1、 认识 s m 兄弟、f r 姐妹（学习两个“叮咚叮咚” ） 师：神奇的音乐王国到了，小音符们正等着我们呢。看（出示 s m ）我们打个招呼吧（唱唱名找音高）(拿出你们的小手和老师一起 做。) 师：后面又出来了两个（出示 f r ）(唱) 师：s m 是一对好兄弟，他们跑得最快在招呼我们呢！ （师身势 示范）叮咚| 叮咚 0|有小坑

3、，停一下。我们要做一个文明的客人， 你们来回应一下。注意有小坑，要停一下。 你记住他了吗？他们是？（生答 s m 兄弟）他是怎么招呼我们 的？ （生唱叮咚叮咚） 今天 s m 兄弟和 f r 姐妹要和我们一起玩呢。 这边的孩子，你们当当 s m 兄弟的粉丝吧，我们把他们请到这边。 （搭凳子） 师： f r 是一对好姐妹， 她们也跟上来了 （身势示范） 叮 咚 | 叮 咚 0|我们学学她们。 （唱叮咚叮咚） 你记住 f r 姐妹了吗？她们怎么做的？ （生唱叮咚叮咚） 这边的 孩子，你们当当 f r 兄弟的粉丝吧，我们把他们请到这边。 （搭凳子） 3 师：你们觉得 s m 兄弟、f r 姐妹的叮咚

4、叮咚声像什么？（生 答）像敲门的声音吗？谁来模仿一下她们敲门的动作？（抽生模仿） 师提示、示范：s m 兄弟是男生，敲得高一些，f r 姐妹是女生， 敲得低一些。 2、 初听音乐（出示歌谱） 这些小音符们组成了一首好听的歌曲-音乐小屋（贴课题） ， 请听： （放录音） 提示：边听边数数 s m 兄弟和 f r 姐妹分别出现了几次？用你 们的小手指告诉老师。 3、 再听音乐 真好听，老师还想再听一次，这次请孩子们在叮咚叮咚处加上敲 门的动作。 4、 教师范唱 这么优美的歌曲，老师也想唱一唱。请孩子们仔细听 s m 兄弟 和 f r 姐妹都做了什么? 5、 学习歌词 a、一二句 来找一找， f m

5、 兄弟做的第一件事是 （师读） ： 叮咚叮咚 （生） ：打开小门 接下来又做了什么？（推开小窗）你能把 s m 兄弟做的事连起 4 来读吗？（生） b、三四句 瞧。谁在欢迎我们？ （音乐小屋）师读：叮 咚 叮咚， 音 乐 小屋 在 欢迎 你 欢.迎 我（生） 还不够热.情，热.情点欢.迎我。 （生） 读的真好。 （出示第四句） 接下去行吗？师： 我我 们的 快 乐都 在 里边 装 （生） 我们来玩接龙游戏，老师读一个字，你们读两个字，快一点。交 换 我们把 f r 姐妹这两句连起来读吧（读三四句） 6、通过孩子回答分句学习歌曲 a、下面，粉丝们试试跟着音乐轻轻哼唱这首歌。 （哼唱歌曲） b、哪

6、位孩子告诉老师，你最喜欢那一句？能唱给大家听吗？ 学习一二句 下面，老师要和孩子们对歌，你们唱 s m 兄弟的叮咚叮咚，老 师唱后面，可以吗？（唱一二句）s m 兄弟很有劲，第一下敲门的 声音重一些。 谁愿意来挑战一下老师唱的部分？（抽生唱，评价，大家唱） 你们能自己设计一下打开小门，推开小窗的动作吗？（抽生做） 5 提示：打开门的动作大一些（高）推开小窗的动作小一些（低） （纠 错） 学习三四句 f r 姐妹要敲门了：叮咚叮咚， （生唱）音乐小屋在欢迎你欢迎 我。 （慢，夸张欢迎我） 生唱 跟琴模唱对口型，说悄悄话的声音唱。 （解决附点）来，我们用 小鼓来欢迎我们： （用动作和咚咚声模唱）

7、好热烈的欢迎仪式，哼着啦用掌声欢迎（用啦模唱） 把歌词填进去吧 连起来 “叮咚叮咚，我们的快乐都在里边装” 。 跟琴模唱对口型，说悄悄话的声音唱。强调我、快、在、这几个 字长一点。接龙唱 音乐小屋要将谁的快乐装进去呀？（我们的）来，把我 们的快 乐都装进去（纠正一字多音） 我们要把所有孩子的快乐都装进去，再来一次 c、齐唱第一段 孩子们,让我们用最好听的歌声把s m兄弟和f r姐妹在音乐小屋里 所做的事儿唱出来吧! 6 7、反复记号 这首歌真好听，我都还想唱。恩，作曲家潘振声爷爷，已经为我 们想好了， 在这儿加了一个小小的符号， 孩子们见到这个符号的时候， 就要再唱一遍，我们再来一遍。 8、学

8、唱结束句 师： “叮咚！ ”老师真的太激动了，让我们和 s m 兄弟和 f r 姐 妹一起手拉手,把我们的快乐抛上屋顶飞上天空去吧。 你们来 （生唱） 把你们的快乐轻轻地抛上去 （指导声音拒绝喊唱） 四、 齐唱全曲，收获成功 1、情绪处理 你们真是小小歌唱家，我们一起把这首歌连起来唱吧。唱之前， 老师有个小小的问题：你觉得这首歌应该用什么样的情绪来唱？（抽 生）恩，回答的真好。那可以用哪些方式来表现你的快乐?比如 （提示表情、动作、速度） 好，老师相信你们一定能表现的很棒！准备！ 2、分组表演唱 表现的不错， 下面我们来把音乐小屋搭在教室里， 每一组唱一句， 看那一组的孩子表情最好，就能为音乐

9、小屋添上一块砖哦。sm 兄弟 的粉丝们准备好了吗？fr 姐妹的粉丝你们呢？ 好，开始了！ （一个孩子拿卡片，小组唱，唱完贴黑板） 7 五、 拓展延伸，分享快乐 1、升华友情 sm 兄弟和 fr 姐妹是好朋友，让我们一起手拉手在音乐小屋里尽情的 玩吧。来，孩子们帮帮忙。 （推凳子组成小屋） 2 我们一起在音乐小屋里 happy,happy。开一个音乐 party。 s m 兄弟和 f r 姐妹的小粉丝们准备好了吗?来吧,我们一起 happy 起来吧! 3、全班孩子表演。 六、音乐中情感深化 让我们乘坐快乐的音乐小列车回家,和爸爸妈妈，亲爱的小伙伴 们一起分享你的快乐吧！(老师带领学生穿过用音乐凳搭起的音乐小 屋,快乐地走出教室,结束本课音乐之旅)