第8课《蒲柳人家（节选）》ppt课件 (j12x共29张PPT）-（部）统编版九年级下册《语文》.pptx

1、8.8.蒲柳人家蒲柳人家（节选）（节选）学习目标l 了解作者及作品，积累“一气呵成、两肋插刀、天伦之乐”等词语。l 了解作者及小说的写作背景，把握小说的故事情节。l 分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。l 体会小说中精彩的人物肖像、语言和动作描写，揣摩作者语言运用的高妙之处。写作背景写作背景字词积累字词积累小说主旨小说主旨整体感知整体感知作者介绍作者介绍作者介绍作者介绍 代表作品有蒲柳人家京门脸子运河的桨声蛾眉等。刘绍棠，中国著名作家，“荷花淀派”的代表作家之一。堪称“铁心务农”的乡土文学大师。他长期坚守“中国气派，民族风格，地方特色，乡土题材”的创作风格，作品深受读者喜爱。作品背

2、景作品背景 故事发生在故事发生在2020世纪世纪3030年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日抗日”的罪名把的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小

3、说共分完婚。全篇小说共分1212节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。本文选事，表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。本文选自前两节。自前两节。文体链接文体链接乡乡 土土 文文 学学乡土文学，源于鲁迅的故乡，20世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家，他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。具体指描写故乡农村的人与事，具有浓郁的乡土气息和怀乡情调的文学作品。文学特点：带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥

4、土的气息，移在纸上”，有着鲜明的地方色彩。从总体上呈现出比较自觉而可贵的民族化的追求。代表作有孙犁荷花淀、韩少功马桥词典、许钦文疯妇、沈从文边城等。字词积累 痱子（）臊（）栖（）擀面杖（）纤夫（）跶（）腌臜（）捯气（）驾驭（）拗不过（）隐匿（）檎（）戏谑（）荣膺（）剜肉（）fisonqin zdoyninxuynqdwnwnq qnn呱呱坠地（）咬文嚼字（）断壁残垣（）如坐针毡（）jioyunzhn蓬蒿（ho）嘬（ho）一气呵成：一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。也形容文章的气形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。也形容文章的气势首位贯通。势首位贯通。不依不饶：不依不饶：不容

5、忍，不饶恕。指不肯宽容作罢，纠缠不休。不容忍，不饶恕。指不肯宽容作罢，纠缠不休。妙手回春：妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。不耻下问：不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。如坐针毡：如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。芒刺在背：芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。望眼欲穿：望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。天伦之乐天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐

6、。：指家庭中亲人团聚的快乐。咬文嚼字咬文嚼字：过分地斟酌字句：过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼而不注重实质内容多用来指死抠字眼而不注重实质内容)。影 影 绰 绰影 影 绰 绰：隐 隐 约 约：隐 隐 约 约。整体感知1.1.本文集中刻画了哪几个主要人物形象？本文集中刻画了哪几个主要人物形象？何满子何满子 一丈青大娘一丈青大娘（何满子的奶奶何满子的奶奶）何大学问何大学问（何满子的爷爷何满子的爷爷）通过一个六岁儿童何满子的视角，生动地描述通过一个六岁儿童何满子的视角，生动地描述了了2020世纪世纪3030年代中期，中国共产党领导下的抗日救年代中期，中国共产党领导下的抗日救亡运动在冀东北农村的深入开

7、展，生动地描述了一亡运动在冀东北农村的深入开展，生动地描述了一批中国农民的栩栩如生的形象，以及他们在运河滩批中国农民的栩栩如生的形象，以及他们在运河滩这块有着光荣革命传统的土地上英勇斗争的事迹。这块有着光荣革命传统的土地上英勇斗争的事迹。3、通读课文，梳理小说的故事情节发展过程。何何 满满 子子 被被 拴拴何满子的何满子的故事故事奶奶一丈奶奶一丈青的故事青的故事父母亲的父母亲的故事故事爷爷何大爷爷何大学问的故学问的故事事老秀才的老秀才的故事故事何满子盼何满子盼救星救星 第一部分第一部分 （1 11414）主要介绍了机灵顽皮、充满稚气的主要介绍了机灵顽皮、充满稚气的何满子何满子以及爱憎分明、以及

8、爱憎分明、溺爱孙子的奶奶溺爱孙子的奶奶一丈青大娘一丈青大娘。第二部分第二部分 （15153535）塑造了侠肝义胆、仗义轻财、好说大话、讲究排场的爷爷塑造了侠肝义胆、仗义轻财、好说大话、讲究排场的爷爷何大学问何大学问的形象。的形象。何满子何满子：不容忽视的小小子儿，引出人物的出场：不容忽视的小小子儿，引出人物的出场外貌描写外貌描写：何满子：何满子六岁，剃个六岁，剃个光葫芦头光葫芦头，天灵，天灵盖上留着个盖上留着个木梳背儿木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒；一交立夏就光屁股，晒得两道得两道眉毛只剩下淡淡的痕影眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比全身上

9、下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。立夏之前乌黑。在文中找出体现何满子特征的句子，分析他的性格。完成下列表格在文中找出体现何满子特征的句子，分析他的性格。完成下列表格体现何满子特征的句子体现何满子特征的句子分析形象分析形象整天在运河滩上野跑整天在运河滩上野跑不穿花红兜肚不穿花红兜肚,奶奶气得咬牙切齿地骂他奶奶气得咬牙切齿地骂他,手握着擀面手握着擀面杖要梆他杖要梆他,还威吓要三天不给他饭吃。还威吓要三天不给他饭吃。隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，.，跟奶奶，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。捉迷藏，暗暗发笑。脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目

10、不忘。脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来了。原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来了。贪玩贪玩倔强倔强聪慧灵秀聪慧灵秀顽皮、可爱顽皮、可爱孝顺孝顺“一丈青大娘”女中豪杰外貌描写外貌描写：大高个儿，一双大脚，青铜肤色，大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。找不出能够招架几个回合的敌手。在文中找出体现一丈青特征的句子，分析她的性格。完成下列表格在文中找出体现一丈青特征的句子，分析她的性格。完成下列表格体现一丈青特征的句

11、子体现一丈青特征的句子分析形象分析形象种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生。接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头痛脑接生。接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头痛脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。她那一双粗大的手给接来了人间。“站住！站住！”“”“都给我穿上裤子！都给我穿上裤子！”“”“不能叫你们腌臜不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，

12、带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。乐心助人、样样在行、乐心助人、样样在行、长期劳动、身强力壮长期劳动、身强力壮泼辣大胆，爱打抱不平，泼辣大胆，爱打抱不平，脾气火爆，干脆利落脾气火爆，干脆利落力大无比、凶悍泼辣、力大无比、凶悍泼辣、雷厉风行雷厉风行“小祖宗儿！小祖宗儿！”溺爱孙儿，口苦心甜溺爱孙儿，口苦心甜外貌描写外貌描写：身姿高大、本领高超、仗义疏财、为身姿高大、本领高超、仗义疏财、为朋友两肋插刀的绿林英雄。他朋友两肋插刀的绿林英雄。他“身穿长衫，骑一身穿长衫

13、，骑一匹光青儿，左肩挂一只书囊，右肩扛一支八尺长匹光青儿，左肩挂一只书囊，右肩扛一支八尺长的大鞭的大鞭”。人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓。人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。眉朗目，一副关公相貌。（1）在这个小村，数他走的地方多，见的世面广。）在这个小村，数他走的地方多，见的世面广。（4）爷爷的外号带有戏谑的性质，他貌似关公，脾气性格也像）爷爷的外号带有戏谑的性质，他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀，同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生为朋友两肋插刀，同时

14、善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问何大学问”的外号。的外号。（2）他看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。（3）而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。体现何大学问特征的句子体现何大学问特征的句子分析形象分析形象他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；抓多少就给多少，也不点数儿；在文中找出体现何大学问特征的句子

15、，分析他的性格。完成下列表格在文中找出体现何大学问特征的句子，分析他的性格。完成下列表格他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都呆不长。侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气喜欢戴高帽，好脸面这位身穿长衫的何大学问，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。形象是既威风凛凛又滑稽可笑。渴求知识日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！白吃他们的狱粮不上白吃他们的狱粮不上算，才把我放了。算，才把我放了

16、。爱国爱国何满子的何满子的爷爷奶奶，都是从北运河滩生长出何满子的爷爷奶奶，都是从北运河滩生长出来的土著，都有绰号。来的土著，都有绰号。“一丈青一丈青”来源评书，来源评书，“何大学问何大学问”来源乡野，来源乡野，“一丈青一丈青”名副其名副其实，实，“何大学问何大学问”亦庄亦谐；都豪爽义气爱亦庄亦谐；都豪爽义气爱孙子，但一个雷厉风行一个假装斯文一个溺孙子，但一个雷厉风行一个假装斯文一个溺爱一个严厉；同样能文能武，一个骂人一个爱一个严厉；同样能文能武，一个骂人一个吹牛一个打架一个挥鞭。他们的绰号表现他吹牛一个打架一个挥鞭。他们的绰号表现他们的形象特点。两大绰号各美其美。们的形象特点。两大绰号各美其美

17、。蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。这篇小说具有民族特色体现在哪些方面体现在哪些方面?(1)(1)从人物形象上来说，从人物形象上来说，“一丈青大娘一丈青大娘”、“何大学问何大学问”身上那种侠肝义胆、身上那种侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇、扶危济困的品格，具有中华民族独有的性格特点和仗义轻财、疾恶如仇、扶危济困的品格，具有中华民族独有的性格特点和传统美德。传统美德。（2 2）从情节设计来说，这篇小说不仅情节富有传奇色彩，而且在塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。无论是一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口还是后来的巧计

18、锄奸、智斗花鞋杜四等的描写都体现了这一点。（4）从小说语言的特点来说，这篇小说具有民族特色。在叙述故事、描写人物时，一方面，采用民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。（3 3）从艺术表现手法来说，这篇小说也是民族的。小说的结构有水浒传的相似

19、，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联起来。小说主旨这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们热诚正些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。赤诚相见的美好品格和高尚情操。蒲柳人家（节选）蒲柳人家（节选）一丈青大娘一丈青大娘何大学何大学问问何满子何满子民族作民族作风风崇尚知识、侠肝义胆崇尚知识、侠肝义胆仗义轻财、慷慨豁达仗义轻财、慷慨豁达泼辣大胆泼辣大胆 刚直不阿刚直不阿口苦心甜口苦心甜 疼爱孙儿疼爱孙儿天真、顽皮、聪明、活泼天真、顽皮、聪明、活泼民族气民族气派派板书设计