人音版（五线谱）二下音乐 第8课 聆听-教案、教学设计(配套课件编号：40222).doc

1、 知识与技知识与技 能能 学习歌曲新疆是个好地方。能用欢快、自豪的声音演唱歌曲，理解掌 握新疆音乐的基本要素。 过程与过程与 方法方法 通过各种音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能, 感受新疆歌舞的民族风格 情感态度情感态度 与价值观与价值观 了解新疆风土人情等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵,从而使 学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。 重点难点重点难点 通过各种音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能, 感受新疆歌舞的民族风格。 指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲及对切分音、附点的正确把握。 学具准学具准备备 钢 琴 、 铃 鼓 、 双 响

2、 筒 、 三 角 铁 学学 习习 过过 程程 设设 计计 导案导案 情情 境境 导导 入入 一、 创设情境，激趣导入 1、发声练习：，师生问好 师 ：欢迎同学们来到音乐课堂，今天我们要一起度过愉快 的 40 分钟。俗话说“读万卷书不如行万里路”在上课之前，老师 先带大家欣赏一组美丽的风景， 看看谁都去过这些美丽的地方。 （多 媒体出示新疆美景） 师：有人知道这是什么地方吗？你还知道新疆的那些地方和美 景？ 生：新疆有葡萄干、天山、（出示新疆地图，指出新疆的地 图在中国地图的哪个部位。） 师：新疆，古称西域，占中国国土总面积的六分之一，是中国 面积最大的省级行政区。它拥有四十七个少数民族，其中长

3、期居住 的就有十三个。 师：新疆这么美，今天我们就一起来夸夸新疆！一同来学习 歌曲新疆是个好地方。（板书课题） 开门见山地感受 新疆音乐的风格极 其鲜明的节奏特点， 让学生带着愉悦的 心情 去感受新疆歌 舞的音乐风格，为后 面的歌曲教学及上 好本节课做好了铺 垫。营造轻松渝快的 咅乐氛围， 设设 疑疑 探探 究究 交交 流流 展展 示示 二、 初听歌曲，感受情绪 1、师：现在我们进行第一次聆听，在聆听之前，老师强调聆 听要求。请同学们闭上嘴巴、带上耳朵，用心聆听歌曲，你们仔细 的听感受一下歌曲的情绪是怎样的？（歌曲欢快、活泼，热烈奔放） 2、再次聆听 师:刚才我们对新疆有了一个初步的了解，现在

4、再次聆听，拿 出你的手试着拍节奏。 同时找一找： 都出现了新疆的哪些地名。 （处 理不认识的字词）。 3、朗读歌词 师：要想完整演唱一首歌曲，首先要会念歌词。大家一起来读 一读歌词。看谁读的最有节奏。生自由读歌词。（谁来评价一下大 家读得怎么样？） 4、出示节奏朋友，学习切分音（出示典型节奏型） 新疆人民能歌善舞，他们有自己独特的欢迎方式。你能试着 拍一拍这个热情充满新疆特色的节奏吗？ 学生自己试着拍一拍。 出示： 师：老师来拍一拍，大家听一听第一小节哪个音最重？哪个音 最长？ 师示范节奏。请大家和老师一样拍一拍？ 师 ：大家真是亚克西！亚克西在维吾尔族语言里是真棒的意 思,大家也夸一夸自己吧

5、! 咱们用这条节奏来夸夸美丽的新疆： 富 饶 的 花 园 咱 们 的 新 疆 4、出示另一个典型节奏型，生自由拍击 师：还有一位更加热情的节奏好朋友，老师用它先来夸夸同学 们 肥 沃 的 草原 放牛 羊 黑 压 压 森林 满山 岗 5、练习有节奏读歌词。 启发学生收集 资源，传递信息，视 听结合，帮助学生积 累对新疆咅乐和歌 舞的感性认识，了解 新疆风俗文化，感受 新疆音乐的热情奔 放，初步掌握新疆音 乐的基本节奏。 用拍手解决2拍 子的强弱规律，通过 找地方处理学生不 认识的字词，为后面 的歌曲学唱扫平障 碍。 看谁可以按照歌曲的节奏读一读歌词。（生生评价） 提示学生 “乃”字是衬词，不 用

6、唱的太重 运用多种形式 反复聆听歌曲，让学 生在潜移默化中轻 松地学会了歌曲，在 引导中融入了对歌 曲的处理，对情感的 渗透，使学生通过歌 曲的 借助不同形式 检检 测测 评评 价价 总总 结结 质质 疑疑 三、学习旋律，感受情绪 1、模唱旋律 师：同学们不费吹灰之力就拿下了歌词，现在请大家试试用 La 模唱旋律。 老师来模仿两种歌声，你来听一听：哪个更好听？为什么？ 怎么唱才好听呢？老师教给你一个方法：小眉毛挑起来、小脸 蛋笑起来。大家来试一试。 2、 生用 La 模唱旋律.师生评价 师：老师觉得你们唱的真不错。每个人都抬起了两块小肉肉，这样 我们的声音就更动听了。 3、完整演唱。完整演唱。

7、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌 曲 师：刚才大家学了旋律，读了歌词。现在试着自己来唱一唱第 一段。 4、教学难点：休止符的运用以及最后一小节的三拍子。 （教唱每一段的最后一句） 接龙游戏同学们唱的可真动听，不过老师欣赏了大家优美的 合唱，现在想听一听每个人不同的声音。我们来玩接龙游戏 吧！ 出示接龙游戏规则，师生共同完成 5、小小歌唱家 完整演唱跟音乐伴奏演唱歌曲新疆是个好地方。 演吧将爱家乡以及自豪的心情更好的表现出来。 四、拓展延伸，舞蹈编创 1、师；大家都知道新疆不仅景色优笑，瓜果飘香，特产繁多， 新疆人民更是能歌善舞。今天我们学会了铃鼓，学说了新疆话，大 家想不想学学新疆舞呢？ 2

8、、 教师带领学生学习新疆舞蹈动作。 3、 分成歌唱组、舞蹈组、乐器组来表现歌曲 【设计意图】 五、小结 师:今天我们一起唱了新疆歌，学了新疆话，跳了新疆舞，有 时间大家一定要去美丽的新疆看看。 （音乐起，学生跳舞离开教室） 的音乐实践活动，调 动学生的多种感官 参与休验，感受歌 曲、演唱歌曲，使学 生获得自主发展的 空间，学生分发挥自 己的个性和潜能，升 华了“新疆是个好 地方”的主题。 作作 业业 回 家 找 一 找 新 疆 的 资 料 ， 更 完 整 了 解 新 疆 板板 书书 新疆是个好地方 课课 后后 记记 在本节课教学中采用了多种形式来进行教学。 利用新疆的一些风光图片在伴奏音 乐下让学生形象地了解新疆， 利用节奏读歌词环节中巧妙的解决切分音的难点。 在学唱 歌词时采用了师生接唱，生生接唱的形式，先由个体到小组再是整体教学，学生演唱兴 趣很高。在表现歌曲时，让学生自己讨论，你喜欢用怎么样的方式来改变一下歌曲的演 唱形式？学生兴趣盎然， 采用打击乐器伴奏、 舞蹈学习的形式带着自豪而又欢快活泼的 心情完整地演唱了新疆是个好地方。