1、欢乐戏曲之“走进旦角”教案欢乐戏曲之“走进旦角”教案 一一、教学目标、教学目标 1、情感态度与价值观：通过互动学习，了解旦角，激发学生对戏曲艺术的情感。 2、过程与方法：通过模仿、对比探究了解旦角中闺门旦、武旦和花旦的角色特点。 3、知识目与技能：让学生了解旦角的基本知识，通过认识闺门旦、武旦和花旦的特点， 体会旦角中各角色的艺术魅力 二二、教学重难点教学重难点 1、重点 通过认识闺门旦、武旦和花旦的特点，体会旦角中各角色的艺术魅力 2、难点 通过模仿、对比探究感受并表现旦角中闺门旦、武旦和花旦的角色特点。 三、三、教学过程：教学过程： （一）导入导入 1、欣赏皮影表演片段导入旦角 师：同学们
2、欢迎来到音乐课堂，请欣赏孙悟空三打白骨精 。 【1孙悟空三打白骨精 伴奏】 总结： 皮影是我们学校的特色课程， 同学们对它非常熟悉 （出示“白骨精” 的皮影道具） ， 它是戏曲四大行当中的哪一种？（旦角） 师：说得对。在戏曲的行当中，旦角是女性角色的统称，今天这节课让我们走进旦角（出 示板书） （二）（二）走进旦角走进旦角 分辨：首先请欣赏视频（板书三种旦角）分辨：首先请欣赏视频（板书三种旦角） A 播放【3 京剧【桃花村】选段】 问：饰演小姐角色的是哪一种旦角？为什么 B 播放【5 武旦扈家庄京剧】 问：他是哪一种旦角？为什么 C 播放【10 视频卖水 】 问：他是哪一种旦角？为什么 师：看
3、来同学们对戏曲知识有一定的了解。 1 1、闺门旦、闺门旦腼腆的形象腼腆的形象 师示范表演 师：现在走进闺门旦。请欣赏表演。(师示范“开门”表演)【4 小开门伴奏音乐】 对比感受闺门旦的角色特点 师总结：同学们，有没有注意到老师在表演开门后，眼神的变化？（有）是怎样的？（变得 很惊喜）因为在古代，有钱人家的小姐在出嫁之前，是不可以踏出自己的房门的，只能开门 看一看，所以特别向往门外的世界。 生学开门动作 师：我们一起来（出示门的照片） A、看门闩画面，学开门动作（门闩音乐） B、 分动作教学（背面示范、正面示范、点生展示） C、 生完整展现（师生随伴奏表演、生带伴奏表演、生带开门眼神表演、完整伴
4、奏看风景动作） 师：表演真不错。 2 2、武旦、武旦女侠形象女侠形象 引语：感受了腼腆的闺门旦，下面请看。 【6 师独自舞剑音乐】 问：在这段表演中，王老师扮演的是什么样的角色？（女侠） 释义：武旦大多扮演勇武的女性，如武将和江湖中的女侠，表演中武打和绝技的运用较多。 问：喜欢这段表演吗？（喜欢） 师：我们一起学习吧？（学攻击动作） A、分解动作感受英勇的精气神。 B、快速连贯（示范、互动） 【8 音乐前半部分】 C、师生互动（9 连贯舞剑音乐） 师：同学们学习的真不错，接下来我们一起表演 D、师生表演【6 师生舞剑音乐】 师：这位同学的武旦表演很威武威武，请你上台! 3 3、花旦、花旦活泼的
5、形象活泼的形象 引语：感受了勇武的武旦，让皮影带我们走进花旦。 【皮影表演】 【11 卖水 念白伴奏】 释义：花旦大多扮演的是天真、开朗的女子。 师示范 师：请看（师念白表演） 【11 卖水 念白伴奏】 清早起来菱花镜子照 梳一个油头桂花香 脸上 擦的桃花粉 口点的胭脂是杏花红 生学习感受 A、带动作学念，注意声音位置和节奏 师：我念一句大家跟着念一句（生学习） 师：戏曲念白和平时音乐课上读歌词的声音是有区别的。我示范两种，请你们说说哪一种更 适合表现花旦的性格。 （师示范两种声音） 总结：这段念白要求我们的声音位置高，情绪饱满 B、带动作表演 师：表演中大幅度地摇摇头吗、耸耸肩，更能体现花旦
6、的活泼开朗。我们一起来（好）注意 三句前奏。 【11 卖水 念白伴奏】 C、接龙念白 师： 现在念白接龙， 四个小组一组一句， 当我做这个手势就请接着表演 【11 卖水 念白伴奏】 D、生展示 师：请你们来表演，注意情绪和节奏哦。 【11 卖水 念白伴奏】 师评：掌声送给这些可爱的旦角小演员。 4、聆听与表演 聆听感受闺门旦 师：今天我们感受了腼腆的闺门旦、勇武的武旦、活泼的花旦，接下来我们玩一个游戏，我 会播放一段音乐，请同学们想一想它适合表现哪一种旦角？ 【12 梨花颂】 生：闺门旦。 师：请表现这段音乐！ 【12 梨花颂】 （生在下面聆听表演） 师：请你上来表演。 （生上台展示） 【12 梨花颂】 评价：这个害羞的闺门旦表演的真好。 聆听感受武旦 师：同学们，请听【13 丰收锣鼓 】 师：它可以表现哪种角色（武旦） 问：老师这里有两个皮影 ，哪位同学愿意用皮影表现这首音乐？【13 丰收锣鼓 】 师：嗯，这个打斗场景表演的真精彩。 四、总结四、总结 师：其实，在旦角行当中，除了这三种，还有正旦、老旦等许多的角色，期待着同学们自 己去探索。中国戏曲博大精深，对后世文化发展也影响深远，希望同学们课下多学习戏曲文 化，传承这一艺术瑰宝。今天的学习就到这里。 师：同学们再见 生：老师再见
