2.10蒙古族的兴起与元朝的建立ppt课件-（部）统编版七年级下册《历史》(005).pptx

1、“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践上课题目：第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立授课教师：崇仁、尚勇、求真、创新中 江 中 学 校“展 学 式”课 堂 教 学 实 践“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践1.掌握成吉思汗统一蒙古和蒙古灭西夏与金的史实。2.牢记忽必烈建立元朝和统一全国(本课重点)。3.了解文天祥的抗元斗争。导标“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践导入新课（学标）“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践 生长生长鞍马鞍马间间,人自习战人自习战,自春自春至冬至冬,旦旦旦旦逐猎逐猎,乃其生涯。乃

2、其生涯。蒙枢备录蒙枢备录 蒙古族善于骑射，骁勇善战，逐水草而居，过着游牧的生活。蒙古族是中国北方一个古老蒙古族是中国北方一个古老的民族，原活动在大兴安岭北段，的民族，原活动在大兴安岭北段，后向西迁徙，进入草原地区。后向西迁徙，进入草原地区。“蒙古蒙古”这一名称意为这一名称意为“永恒永恒之火之火”。别称。别称:“:“马背民族马背民族”。“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践材料一 12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。材料二“星天旋转，诸国争战，没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”蒙古秘史（1）蒙古草原各部落的

3、混战（2）人们盼望草原统一起来，结束战争。“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践12061206年年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立蒙古政权蒙古政权，他，他被尊称为被尊称为成吉思汗。成吉思汗。蒙古贵族们在斡难河（今鄂嫩河）源头召开大会，正式登上大汗宝座，建蒙古贵族们在斡难河（今鄂嫩河）源头召开大会，正式登上大汗宝座，建立大蒙古国。立大蒙古国。意义：成吉思汗统一蒙古为以后全国的统一奠定了基础。“成吉思成吉思”是是“大海大海”的意思，的意思，颂扬他和海洋一样伟大。颂扬他和海洋一样伟大。“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践第一单元隋唐时期阅读P48相关史事，

4、归纳成吉思汗巩固蒙古政权的措施有哪些？有何影响？（1 1）政治方面：建立了军事、行政和生）政治方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。产相结合的制度；建立司法机构。（2 2）军事方面：建立护卫部队。）军事方面：建立护卫部队。（3 3）文化方面：创制蒙古文字。）文化方面：创制蒙古文字。促进了蒙古族的发展壮大。“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践蒙古三次西征，所到之处进蒙古三次西征，所到之处进行了历史上罕见的大屠杀、行了历史上罕见的大屠杀、大破坏，异族百姓的鲜血流大破坏，异族百姓的鲜血流遍中亚草原，给亚欧各族人遍中亚草原，给亚欧各族人民带

5、来了深沉灾难。民带来了深沉灾难。蒙古铁骑四处征伐，也拆除蒙古铁骑四处征伐，也拆除了藩篱，克服了东西方陆路了藩篱，克服了东西方陆路交通的障碍，促进了东西方交通的障碍，促进了东西方文化交流，并奠定了后世中文化交流，并奠定了后世中国的基本版图。国的基本版图。帝帝国国扩扩张张“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践蒙蒙 古古 灭西辽灭西辽（12181218）吐蕃依附蒙古吐蕃依附蒙古 （12461246）灭大理国灭大理国（12531253）攻打西夏时，成攻打西夏时，成吉思汗在六盘山吉思汗在六盘山去世。去世。12271227年年，灭西夏。灭西夏。蒙古和南宋结盟，蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。南北夹击金朝。

6、12341234年年，灭金。，灭金。金灭亡后，金灭亡后，南宋南宋与蒙古对峙局面与蒙古对峙局面形成形成。双方之间。双方之间的战争前后持续的战争前后持续了了4040多年。多年。“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践（1 1）他统一了蒙古各部，结束了蒙古草原长期混战的局面，促进了蒙古社会的发展。）他统一了蒙古各部，结束了蒙古草原长期混战的局面，促进了蒙古社会的发展。（2 2）他统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定了基础。）他统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定了基础。（3 3）蒙古统一后，他发动了一系列的扩张战争，是有侵略性质的，但也加强了不同）蒙古统一后，他发动了一系列的扩张战争，是有侵略性质的，但也加

7、强了不同地区之间的联系。地区之间的联系。（4 4）他是蒙古族杰出的首领。）他是蒙古族杰出的首领。如何评价成吉思汗？如何评价成吉思汗？（抄至（抄至P48P48图片下方）图片下方）“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践三、元朝的建立和统一三、元朝的建立和统一“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践 三、元朝的建立和统一12711271年年元元大都大都的国号出自儒家经典易经的国号出自儒家经典易经中的中的 大哉乾元大哉乾元 一句，表现了元统治一句，表现了元统治者欲者欲的志向的志向时时 间：间：国号：国号：都城：都城：建立者：建立者：元朝建立元朝建立忽必烈忽必烈忽必烈我国历史上第一个由我国历史上第一个

8、由少数民族少数民族建立的建立的统一统一的封建王朝的封建王朝“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践“汝未用南人（汉人），何以知南人不可用？自今省、部、台、院，必参用南人”“援唐宋之故典，参辽金之遗制，设官分职，立政安民”“日以三纲五常，先哲格言熏陶德行”（忽必烈对太子老师的要求）“戒蒙古军不得以民田为牧场”这对他完成统一大业有什么作用或影响？这对他完成统一大业有什么作用或影响？任用汉族官员应用中原王朝的统治制度学习儒家思想重视农业生产 三、元朝的建立和统一“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践为元朝完成统一大业奠定了坚实的基础（1 1）利于取得利于取得汉族汉族地主阶级地主阶级对元政权的认可支

9、持对元政权的认可支持，有，有利于蒙古利于蒙古政权的封建化与民族交融政权的封建化与民族交融；（2 2）利于利于稳定社会秩序，稳定社会秩序，促进了社会促进了社会经济的恢复经济的恢复和发和发展，增强展，增强元军的实力元军的实力 。忽必烈任用汉族官员，推行中原地区的各种制度与文化，这对他忽必烈任用汉族官员，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么作用和影响？完成统一大业有什么作用和影响？探究：三、元朝的建立和统一“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践元元12761276年，元攻年，元攻入南宋都城临入南宋都城临安，南宋灭亡。安，南宋灭亡。1 112761276年，元攻破南宋都年，元攻破南

10、宋都城临安，城临安，南宋灭亡南宋灭亡。2 2南宋大臣南宋大臣陆秀夫、文天陆秀夫、文天祥祥等人继续展开等人继续展开抗元斗抗元斗争争。3 312791279年年，元元消灭南宋残消灭南宋残部，完成了部，完成了全国的统一全国的统一。意义：意义：(1)(1)对元朝对元朝来说，元的统来说，元的统一，一，结束了结束了我国历史上较长时我国历史上较长时期的期的分裂割据分裂割据局面局面 ，(2)(2)对后世对后世来说：为来说：为统一多民族统一多民族国家国家的进一步发展奠定了基础。的进一步发展奠定了基础。“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践阅读课本P50知识拓展，谈一谈你对文天祥的印象。三、元朝的建立和统一宁死

11、不屈的精神和崇高气节文天祥像文天祥像“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践元朝统一全国，从中国历史和蒙古族的历史发展看，都具有进步性。文天祥反抗蒙古贵族的压迫，符合人民的利益，也是正义行为。我们肯定文天祥抗元，不是否定元统一的进步性，只是两者的角度不同。有人认为，既然元朝统一全国是进步的，为什么还要赞扬文天祥的抗元呢，这不是自相矛盾，你是怎样看待这个问题的呢？探究探究“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践1.1.某同学在学习蒙古族先后灭亡其他政权的历史时画了如图的简易图某同学在学习蒙古族先后灭亡其他政权的历史时画了如图的简易图,方框方框内的时间应是内的时间应是()A.1229A.1229B

12、.1231B.1231C.1234C.1234年年D.1268D.12682.“2.“当蒙古军队借道于宋当蒙古军队借道于宋,进逼汴京的时候进逼汴京的时候,南宋认为复仇的机会已到南宋认为复仇的机会已到,遂配遂配合蒙古军队合蒙古军队,派江海、孟珙协助蒙古军队进攻蔡州派江海、孟珙协助蒙古军队进攻蔡州,灭亡了金朝。灭亡了金朝。”根据材料根据材料可知可知,金灭亡的原因是金灭亡的原因是()A.A.蒙古将士勇猛蒙古将士勇猛B.B.蒙古经济实力强大蒙古经济实力强大C.C.金朝政治腐朽金朝政治腐朽D.D.蒙古军采取了正确的战略计划蒙古军采取了正确的战略计划验标CD“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践3.3.

13、成吉思汗被毛泽东称为成吉思汗被毛泽东称为“一代天骄一代天骄”，他的功绩最主要的是什么呢，他的功绩最主要的是什么呢 （）A A.统一蒙古统一蒙古 B B.灭亡西夏灭亡西夏 C C.建立元朝建立元朝 D D.定都大都定都大都4 4.“.“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。奔驰的骏蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。奔驰的骏马，洁白的羊群马，洁白的羊群”蒙古族歌手腾格尔的这首经典名曲蒙古族歌手腾格尔的这首经典名曲天堂天堂，我们经常吟唱。在我国历史上，蒙古族曾建立了一个疆域空前辽阔的我们经常吟唱。在我国历史上，蒙古族曾建立了一个疆域空前辽阔的元王朝，其建立者是（元王朝，其建立者是（）A A成吉思汗成吉思汗 B B忽必烈忽必烈 C C完颜阿骨打完颜阿骨打 D D耶律阿保机耶律阿保机AB“展学式展学式”课堂教学实践课堂教学实践汇报完毕 感谢观看崇仁、尚勇、求真、创新