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1、种子发芽了说课稿苏教苏教版版（2017）小学小学科学三科学三年年级级下下册册新教材新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册植物的一生单元的第1课种子发芽了。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材种子发芽了是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册第一单元植物的一生的第一课。本单元课程内容属于“生命科学领域”中年段要求。四课内容按照自然顺序

2、编排:从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。本课首先介绍种子的多样性；然后共同探究种子萌发需要的条件。时间关系，本课将种子发芽的过程研究放在课外，使学生可以将课堂继续下去，在生活中继续进行科学探究。二、说学情三年级学生经过两年的科学学习，已经对这门课有了一定认识，产生了比较浓厚的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能。通过之前的学习，学生学习了观察植物不同的方法，初步了解植物生长需要的条件，但是并没有观察过小葱从一颗种子变成一株完整植株的过程。在这一课的课程设计时，应充分考虑学生的前概念，在此基础上完善学生对植物的生长发育过程的

3、理解，激发学生对种子生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的愿望。三、说教学目标1、观察并描述番茄和黄瓜的种子，了解番茄和黄瓜种子的外形特点。2、指导学生动手种植番茄和黄瓜，了解一些番茄和黄瓜种植的知识。3、引导学生收集各种不同植物的种子，并观察它们的特点。4、动手做探究种子发芽条件的实验，了解种子发芽的条件。四、说教学重难点1、认识各种不同植物的种子，了解种子的特点，并动手种植番茄或黄瓜，获得更多的种植番茄或黄瓜的知识。2、动手做探究种子发芽条件的实验，了解种子发芽的条件。教学重点做探究种子发芽条件的实验，懂得种子发芽的条件一是温度，二是水分。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、

4、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】黄瓜和番茄等各种植物的种子，种植番茄或者黄瓜的花盆、土壤、水等等，探究种子发芽条件的实验材料：玻璃瓶、种子、水等等。板块一、导入新课有诗句导入：春种一粒粟，秋收万颗子。春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。提出问题：种子有什么特点？怎么播种种子？种子的萌发需要什么条件？教师引导：同学们，生根、发芽

5、、开花、结果，这就是植物的一生。从今天开始，我们就来学习第一单元：探究植物的一生。这节课，我们先来探究种子的发芽。板块二、讲授新课环节一、观察番茄和黄瓜的种子导入：成熟的番茄和黄瓜，它们的种子是什么样子的？1、用小刀切开西红柿和黄瓜，观察它们的特点。【提示】注意安全，别让小刀伤手。（用小刀切番茄和黄瓜，观察交流种子的特点，并描述）2、番茄和黄瓜的种子观察记录 形状大小颜色软硬其他番茄 黄瓜 3、小结：不同植物种子的形状、大小、数量等都不同。（填写观察记录表，学会从不同方面观察种子的特点）环节二、一起来种番茄导入：怎么播种种子？我们先看一段小视频。【提示】注意认真听（一）指导学生开展种番茄活动1

6、、活动材料花盆、泥土、水、番茄种子2、活动过程在花盆土中挖一个小坑，在里面放两粒种子。盖上一层薄土，浇水。3、注意事项选择籽粒饱满的种子第一次浇水要浇透4、番茄种子栽种记录花盆好吗 挖坑深度 种子数量 浇水量 放置位置(二）获取栽种知识1、怎样获得更多的种植番茄或黄瓜的知识？【提示】询问父母、查阅书籍、听网络讲课等2、【资料】种植番茄小知识番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光。60100天可以成熟。适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。环节三、探究种子萌发的条件1、种子的萌发需要哪些条件？猜猜看。(通过实验探究种子萌发的条件)2、实验探究（1）实验材料：广口瓶、纸巾、水、小勺、种

7、子（2）视频：种子的萌发（3）实验步骤在4个瓶里各放入两张纸巾，撒上同样多的种子。将1号瓶的瓶盖拧紧。分别在2、3号瓶里洒一点水，将4号瓶里的种子完全浸泡在水中，然后拧紧2、3、4号瓶的瓶盖。将1、3、4号瓶放在常温下，将2号瓶放到冰箱里。五六天后观察4个瓶里的种子。（4）猜猜哪瓶种子发芽？【提示】3号瓶发芽。（5）为什么只有3号瓶的种子发芽？引导学生分析原因。（6）小结种子萌发的条件是水分、空气和适宜的温度。3、寒冷的冬天种子会发芽吗？【提示】寒冷的冬天温度太低，种子不会发芽。1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶 板块三、拓展应用提问：特别热的环境种子能发芽？，煮熟的种子能发芽？种子发芽虽然与充足的空气

8、、水、适宜的温度有关，但是种子本身得是健康的种子才有机会发芽哦！设计意图：通过追问种子萌发的条件，使学生认识到只有活的种子才可以萌发。板块四、作业布置收集5种不同植物的种子，观察它们的特点。（巩固课堂知识）板块五、课堂总结通过这节课的学习，我们了解了种子的特点，知道种子的萌发需要温度、水分和空气等条件。在科学探究中，通过各种途径了解栽培植物的知识，并学着栽培；运用对比实验，探究种子萌发需要的条件，让我们懂得尊重自然规律的道理。七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力

9、，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！幼苗长大了说课稿苏教苏教版版（2017）小学小学科学三科学三年年级级下下册册新教材新教材

10、大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册植物的一生单元的第2课幼苗长大了。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材幼苗长大了是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册第一单元植物的一生的第二课。节课重点是组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察西红柿或黄瓜幼苗的特征，探究植物根和茎的作用，了解叶的构造和作用。本课教学内容分为两个部分。第一部

11、分是整体植物的生长变化；第二部分是分别对根、茎、叶进行研究，包括三个活动。二、说学情三年级学生在低年段学习过程中有过初步认识多姿多彩的植物，有栽小葱的经历，因此对于植物以及根、茎、叶的名称并不陌生，但是对于植物各个部分的作用和功能还不完全理解，特别是根、茎的作用以及叶的基本构造和作用，学生还不太了解或者了解不够全面。对于常见植物的研究，教师在前期种植期间，可以采用透明花盆进行种植，方便学生观察到根的变化，同时可以安排学生对幼苗生长数据进行跟踪记录，保证展示汇报的完整性，还可以通过视频学习，实验探究，便于学生理清植物构造的名称及作用。三、说教学目标1、观察番茄或黄瓜的幼苗，描述幼苗每个部分的样子

12、。2、通过查阅资料、观察、讨论等方式探究植物的根、茎和叶子的作用。3、知道植物的根茎叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。4、认识植物的根和茎，知道植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。5、仔细观察树叶，了解叶子由叶柄、叶片和叶脉这几部分组成。四、说教学重难点1.通过查阅资料、观察、讨论等方式，探究植物根茎叶的作用。2.知道植物的根茎叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。教学重点探究植物的根茎叶的作用。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较

13、差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】多媒体课件、各种各样的树叶、番茄和黄瓜的幼苗等等。板块一、导入新课1、同学们，上一课我们动手种植了番茄和黄瓜的种子。大家的番茄或者黄瓜应该发芽了吧？今天这节课，我们就来观察植物的幼苗。板块二、观察植物的幼苗1、教师引导：同学们，老师让大家种下的番茄或者黄瓜的种子发芽了吗？谁来描述一下自己种植的番茄和黄瓜幼苗的样子。教师引导：因为时间比较短，可能有同学的幼苗还没有长出来，大家不要着急，慢慢等待，记住

14、要坚持观察，仔细护理，做到每周测量一次幼苗的高度。2、出示事先准备好的黄瓜和番茄的幼苗，引导学生看一看，仔细描述幼苗每个部分的样子。3、教师引导：同学们，幼苗虽然比较弱小，但是这也是生命的象征，随着时间的不断推移，这些幼苗也会慢慢长大，开花结果。4、教师相机出示一些不同植物幼苗的图片，引导学生欣赏，感受幼苗的生命力。板块三、探究根茎叶的作用教师引导：同学们，每一棵植物都有根、茎、叶。那么植物的根茎叶又有哪些作用呢？下面我们继续来探讨。（一）探讨根的作用1、同学们，你们知道根的样子吗？2、出示课本第4页试管栽种小葱的图片，引导学生看一看，了解小葱的根。3、再出示课本第4页右下方的图片，引导学生了

15、解玉米的根。4、教师相机出示大树、小草、玫瑰花等植物的根，引导学生认识不同植物的根。5、不同的植物，根的形状、大小也不一样，这些植物的根又有什么作用呢？6、学生根据自己课前查阅资料和实际经验，说一说根的作用，教师相机补充并加以小结，引导学生进一步了解根的作用。植物的根是营养器官，通常位于地下，来吸收土壤中的水分和养分等，供给植物的生长。并且有些植物的根具有繁殖或者储存营养的作用。种子萌发最先长出来的就是根部，它长入土壤具有固定植株的作用。（二）探究茎的作用1、认识植物的茎教师引导：同学们，每种植物的茎是不一样的。出示课本第5页左上方的图片，引导学生看一看，了解这株植物的茎。出示课本第5页右上方

16、大树的图片，引导学生看一看，懂得树干和树枝都是大树的茎。教师再相机出示一些植物，如马铃薯、油菜、玫瑰花等等的茎，引导学生了解更多植物的茎。2、教师引导：同学们，每种植物的茎是不一样的，那么植物的茎到底有什么作用呢？3、教师进行演示实验取一株有茎有叶的植物插入红色墨水中，过一段时间，取出来，引导学生观察茎和叶的变化。4、全班交流讨论：通过这个实验，同学们知道植物的茎有什么作用了吗？5、全班交流，教师相机引导并加以小结，引导学生进一步了解植物茎的作用。植物的茎是植物的五大器官之一，作用是将根部吸收的水分、无机盐等传递到叶子和花朵上，将叶子光合作用形成的养分传递到其他部分，主要是通过茎里面的导管来完

17、成。板块三、探究叶的作用1、教师引导：同学们，大家对于植物的叶子并不陌生，每天我们都会看到各种各样的植物的叶子。下面请同学们来说一说，你看到过哪些植物的叶子？并且来描述一下它们的形状和样子。2、学生说一说自己见过的植物的叶子，描述一下它们的形状和样子。教师相机展示各种植物的叶子，引导学生看一看，了解不同植物的叶子形状不同，大小不一，颜色各异。3、那么，叶子究竟由哪几部分组成呢？下面我们来看一看。学生拿出自己带来的叶子，仔细观察，想一想叶子由哪几部分组成？全班交流，教师相机用图片展示叶子的各个部分。4、教师引导：每一片叶子都由叶柄、叶片和叶脉组成，不过不同的植物，他们的叶子外形看起来是不一样的。

18、大家知道这些植物的叶子又有哪些作用呢？学生根据自己的生活经验，说一说植物叶子的作用。5、教师相机引导并加以小结，引导学生进一步了解叶子的作用。叶子的作用有以下四点：A呼吸作用：植物和动物都一样，都需要呼吸。叶子上的气孔像动物的鼻孔和嘴巴一样，空气可以从气孔进进出出。吸进来的气体可以扩散到树木的各个部位，以满足生长的需求；B光合作用：植物的叶子里有一种绿色的小颗粒，叫做叶绿体。它具有一种特殊的力量能够进行光合作用，为自己制造食物，这也是植物与动物不一样的地方；C养分转化作用：植物通过叶子上的气孔从空气中吸入二氧化碳，通过根从土壤中吸来水分，然后又把水分输送给叶子。二氧化碳和水分在叶绿体中相遇，在

19、阳光的照射下转化成淀粉等营养物质，供植物生长用，因此说，树叶是植物的绿色工厂；D蒸腾作用：是植物对水分的吸收和运输的一个主要动力，特别是高大的植物，假如没有蒸腾作用，由蒸腾拉力引起的吸水过程便不能产生，植株较高部分也无法获得水分。6、全班交流：在幼苗生长的过程中，如果把幼苗的叶子全都摘光，幼苗还能成活吗？把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除,幼苗既失去了子叶储存的“营养”供给,又不能利用叶进行光合作用,生产“营养”,供自己消耗,因此,结果只能是死亡。板块四、课堂总结1、出示课本第5页最后一句话：植物的根茎叶分别负责吸收、输送和制造养料，它们都属于植物的营养器官。2、学生齐读这句话，进一步了解植物

20、的根茎叶的作用。3、教师小结：同学们，通过今天这节课的学习，我们初步观察了植物的根茎叶，了解了不同植物的根茎叶的样子和作用。课后，请大家仔细观察大自然中的各种植物的根茎叶，进一步了解植物的根茎叶的样子，了解它们的作用。七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的

21、自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！植物开花了说课稿苏教苏教版版（2017）小学小学科学三科学三年年级级下下册册新教材新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册植物的一生单元的第3课植物开花了。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下

22、来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材植物开花了是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册第一单元植物的一生的第3课。本课首先通过观察、解剖西红柿的花，认识一朵西红柿花具有的四个部分。接着再解剖黄瓜的花，能发现黄瓜花不是四个部分都俱全的。通过这样一系列的活动，对比西红柿与黄瓜的花，学生形成对花的认知有两性花和单性花。紧接着，学生观察黄瓜的雄花与雌花，学会区分黄瓜的雌花和雄花。在这个活动中学生认识到雌花后面跟着“未来的小黄瓜”。在认识完两种植物的花后引导学生认识到花有着繁衍后代的任务

23、，从而了解花粉的传播形式也是多种多样的。最后通过让学生自己动手为种植的黄瓜花人工授粉，体验并了解到科研工作者的不易。二、说学情三年级的学生经过前面的学习，对植物形态特征的初步认识;对植物生命需求的也有初步探究。他们对常见植物的特征进行了观察讨论,建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。学生已有较浓的学习兴趣，能够用多种感官观察、探究，但是对于亲身经历植物生长每个阶段的活动，延伸到观察植物一生的全过程，实现对植物生命历程的认识，却很少有目的地去观察和研究过它们，同时对植物的形态、构造、功能、作用也缺乏相应的了解。三、说教学目标1、有的花既有雄蕊又有雌蕊，有的花只有雄蕊或只有雌蕊2、

24、花的传粉方式有昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉等3、根据所给图片辨别自栽黄花的雄花和雌花4、根据所学知识，自己给黄瓜花人工辅助授粉5.培养用科学知识解决实际问题的能力四、说教学重难点1、知道有的花既有雄蕊又有雌蕊，有的花只有雄蕊或只有雌蕊2、了解花的传粉方式有昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉等教学重点1、根据所给图片辨别自栽黄花的雄花和雌花2、根据所学知识，自己给黄瓜花人工辅助授粉教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识

25、世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程板块一、导入新课一般情况下，番茄、黄瓜从播种到开花需要50天左右的时间。仔细观察，番茄花和黄瓜花有什么不同？（展示图片）板块二、讲授新课（一）、观察番茄花和黄瓜花1、用小刀从外向内解剖番茄花，你会发现番茄花有雄蕊和雌蕊。引导学生用放大镜观察雄蕊和雌各个部分的有什么特点。2、出示事先准备好的黄瓜和番茄的幼苗，引导学生看一看，仔细描述幼（1）花的雄蕊是由花丝和花药组成（2）花的雌蕊是由子房、花柱和柱头组成用放大镜观察雄蕊结构特点2、指导学生观察黄瓜花的特点【提示】黄瓜

26、花有雄花和雌花之分。黄瓜花雄蕊和雌蕊不在一朵花上。3、雄花和雌花的科学概念只有雄蕊的花叫雄花；只有雌蕊的花叫雌花。4、科学活动对照下图，观察你种的黄瓜，哪一朵是雄花，哪一朵是雌花。【拓展】完全花结构一朵完全的花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成的。（可以播放视频）展示示意图。（二）、植物有多种传粉方式1、雄蕊和雌蕊是花的主要部分。花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程就叫做传粉，传粉后植物就有可能结出果实。（了解植物的传粉方式（1）桃、油菜的花依靠昆虫传粉。它门以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫，被称为虫媒花。常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。（2）玉米、杨树的花依靠风力传粉，被称为风媒花。它们一般

27、都很小，花粉多而轻，也漫有花香和花蜜。风力越大，花粉传播的距离越远。（3）豌豆、小麦能自己给自己传粉，不需要风和昆虫的帮忙，被称为自花传粉。这些花里既有雄也有雄蕊。（4）为了解决自然状态下传粉不足的问题，人们常常会对一些植物进行人工辅助授粉，如黄瓜、丝瓜等。2、活动实践给你栽的黄瓜进行人工辅助授粉。【提示】花粉必须落在雌蕊上才有可能结果哦!（三）、作业布置在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产，这是什么原因？（运用知识解决实际问题）板块三、拓展为黄瓜进行辅助人工授粉，实践人工授粉的方法1过渡，在自然状态下，有些植物可能出现传粉不足的问题，这时人们常常会对植物进行人工辅助授粉，

28、比如黄瓜、丝瓜。2.如何给黄瓜的花进行人工辅助授粉呢？（将雄花的花粉用毛笔粘在雌花的雌蕊上。如果只开了雄花，雌花还没开放时，我们就需要留下雄花，用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存，待到雌花开放时进行人工辅助授粉。）设计意图：通过拓展活动，让学生主动参与到给花传粉这个过程中，体会植物开花结果的中间历程。板块四、课堂小结通过这节课的学习。我们知道有的花既有雄蕊又有雌蕊，有的花只有雄蕊或只有雌蕊。同时又知道花的传粉方式有昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉等。在科学活动中，根据所给图片辨别自栽黄花的雄花和雌花。根据所学知识，自己给黄瓜花人工辅助授粉。培养了我们用科学知识解决实际问题的能力。七、说

29、板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断

30、地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！植物结果了说课稿苏教苏教版版（2017）小学小学科学三科学三年年级级下下册册新教材新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册植物的一生单元的第4课植物结果了。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材植物结果了是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册第一单元植物的一生的

31、最后一课。本课从学生对单元初开始的西红柿（黄瓜）长期观察记录活动进行总结汇报，到对不同的果实提出自己的疑问。在学生的各种问题下，展开本课的教学。经历观察记录活动总结汇报、观察西红柿和黄瓜的果实、对生活中的可食用植物进行分类这一系列探究过程，回顾植物一生的过程，总结植物的组成部分。最后，将课堂带到课外，通过课后查阅资料，了解人类怎样利用植物。二、说学情本课是三年级学生学习的内容，学生在经历了一年级多姿多彩的植物这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级栽小葱这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元植物的一生让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用

32、有了更全面的认识。三、说教学目标1知道果实的特征。2知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。3知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。4通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。5能够利用果实的特征辨别果实和非果实。6通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。7通过交流汇报活动，培养学生运用科学语言与他人交流和沟通的能力。8认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护植物、保护环境。四、说教学重难点通过比较，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点特征。教学重点知道植物的可食部分是哪个器官。教学难点五、说教法在科学教学中

33、，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】教师材料：观察记录表、课件、视频。学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。板块二、导入新课1教师携带2株学生栽种的西红柿进教室。谈话：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）2师：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们

34、学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？(学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花)3师：是的，植物的一生开始于一颗种子，经历发芽、生长、开花，最后结果，那么，你们栽种的西红柿和黄瓜结果了吗？今天这节课，我们一起来学习植物结果了设计意图：通过展示学生栽种的西红柿，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。通过展示唤醒学生的前知记忆，展开接下来的学习。板块二、西红柿种植观察活动交流汇报会1师：同学们，你们还记得第一次见到西红柿的时候它长什么样吗？它现在长什么样？（学生描述西红柿过去和现在的样子，教师适时出示学生拍摄的西红柿照片辅助其描述。）2师：从同学们的描述中，我感受到了同学们看着西红柿一天天健康

35、长大的欣喜和自豪。那么，在西红柿长大的过程中，有哪些瞬间让你觉得很有纪念意义呢？请展示你的观察记录单，和同学们一起分享吧！（学生展示观察记录单，汇报种植过程中的重要时刻：播种、发芽、长叶、开花）3教师利用课件，展示多位学生观察记录单，适时指导学生使用科学语言进行汇报和交流。4师提问：从同学们的观察记录中，你们找到了什么共同点吗？（下发记录单，学生阅读观察记录单，思考并发言。）5教师出示视频：西红柿的生长过程、黄瓜的生长过程。6师提问：这两种植物的生长过程有没有共同点？生：都会生长；生：开花、结果；师生共同小结：植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实的过程。设计意图：通过交流汇报会，

36、了解学生种植观察活动的开展情况；结合信息技术应用，给予学生充分展示自己观察成果的机会，有助于提高学生用科学语言与人交流和沟通的能力，提高学生的观察能力，培养热爱观察、热爱植物的情感。板块三、认识植物的果实1提问：我们的西红柿开花之后会怎样呢？（结果）你知道西红柿的果实长什么样吗？生：西红柿的果实是红红的。生：黄光的果实是细细长长的，还有很多毛茸茸的刺。2师：老师今天不仅带来了同学们种出来的西红柿，还带来了和它大不一样的黄瓜。同学们来找一找，圆圆的西红柿和长长的黄瓜之间，有没有什么共同点？活动一：用小刀小心切开西红柿和黄瓜的果实，观察它们的内部结构。（师示范和指导操作步骤）分组实验，师提醒注意事

37、项。小组交流观察到的结果。小结：切开西红柿和黄光，我们会发现种子就包裹在果实中间，包裹在种子外面的，生活中我们称之为皮和肉的部分，科学上统称果皮，所以种子是由果皮和种子两部分组成，西红柿和黄瓜的果实都有外皮（果皮）、果肉（可能出现）和种子。3如果西红柿和黄瓜要繁殖后代，你们觉得那部分必不可少？学生讨论、发言。4教师出示花生果实图片，提问：花生的果实也具有这些结构吗？学生观察，修正结论：植物的果实一般由果皮和种子组成。5出示图片，学生辨认：哪些是果实？哪些不是果实？6观看视频：果实的结构。设计意图：通过设置简单的解剖植物果实的实验，让学生直接观察到不同植物果实在结构上的共同点。通过出示不同植物的

38、果实，引发学生认知上的冲突，在观察、思考和归纳中不断修正自己的结论，培养学社良好的科学探究习惯。板块四、了解植物的作用1提问：刚才在汇报果实的共同点时，很多同学说了“能吃”。当然，大部分植物的果实是可以吃的，那我们可不可以说，我们吃的都是植物的果实呢？2.（出示教材图片）提问：这些我们食用的植物都是植物的果实吗？如果不是，它又是植物的哪个部分呢？（学生根据果实的特征进行判断。）3师生共同小结：我们平时吃的植物并不都是它的果实部分，部分植物的根、茎、叶、花也是可以食用的。4提问：植物除了可以用来吃，还有什么作用？（学生联系生活经验，发言回答。）5观看视频：植物的作用。6小结：植物在我们人类生活的

39、各个方面都起到了重要的作用，更是人类在地球上得以生存的基础，我们应该从身边点滴做起，保护植物，保护环境。设计意图：通过学生课堂所学的知识，引导学生将其运用到生活中进行判断，学以致用，激发学生学科学、用科学的兴趣。通过学生的前知和教师介绍，使学生意识到植物的重要性。树立保护植物、保护环境的意识。板块五、总结拓展1提问：通过这节课的学习，你对植物有了哪些了解呢？2师生总结：植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。果实由果皮和种子组成。3师：今天的学习虽然结束了，但我们西红柿的生命历程还没有结束。回去之后同学们可以用自己种出的西红柿，

40、为爸爸妈妈做一道菜，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！设计意图：通过课堂总结和课后活动，将学生的学习从课堂延伸到课外，学以致用，激发学生学习热情，培养学生乐于分享的优良品质。七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的

41、喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！不同环境里的植物说课稿苏教苏教版版（2017）小学小学科学三科学三年年级级下下册册新教材新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册植物与环境单元的第1课不同环境里的植物。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

42、一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材不同环境里的植物是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册第二单元植物与环境第1课。本课带领学生认识不同环境里的植物，认识不同植物有适应不同环境的本领，建立植物与环境的整体和具体关联。本课围绕植物形态与环境的关系，分两个部分展开教学内容。第一部分，整体了解不同形态的植物适合生存的环境，包括两个连贯的活动。第二部分，具体认识两种植物（大叶黄杨和杨树）适应环境的形态特征，包括两个递进的活动。二、说学情三年级的学生经过之前的学习，已经了解了不同的植物，知道植物具有生命、植物对人类的贡

43、献、学会了用感官观察和记录植物的特征。已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种感官进行观察活动；对于植物的科学知识也已有了一定的基础。但是很少有学生知道关注到植物的形态特点，特别是叶和茎的形态差异，与环境的一一对应关系，其实是适应环境的结果。三、说教学目标1、植物的形态特点与它的生长环境有着密切的关系2、通过观察植物的形态特点，联系其生长的具体环境3、通过比较，分析植物如何适应寒冷环境4、明确植物与环境之间的关系，5、植物顽强的生命力四、说教学重难点知道植物的形态特点与它的生长环境有着密切的关系教学重点探索植物如何适应寒冷环境教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等

44、手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程板块二、导入新课了解不同植物的形态特征，感知形态是为更好适应环境1.地球上的植物多姿多彩，是我们人类在地球上的依靠。同学们，你能介绍你熟悉的一种植物，说说它长什么样？2.出示不同的植物图片：水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉树、松树。提问你认识这些植物吗？3.它们是什么样的？老师为大家准备了这些植物的一些细节放大图，仔细观察，它们的茎是什么样子的？

45、它们的叶是什么样子的？说出你的发现。4学生交流：水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉树、松树的形态特征。设计意图：通过身边植物的介绍，让学生能在回忆中关注植物的外显的根、茎、叶、花、种子等形态特征，并能在图片观察时，能重点关注到植物的茎、叶的形态特征，并进行信息解读，关注到植物的形态特征是为了更好地适应环境。板块二、讲授新课（一）、观察植物形态1、观察这些形态各异的植物各有什么特点？（通过观察交流，学会观察植物的形态特点）【提示】水瓶树，树干高大粗壮，直径有1米多，酷似一个巨大的酒瓶，“瓶口”长着稀疏的枝条树叶。仙人柱，柱状，叶子退化成刺。雪松，常绿，叶针形椰树、芭蕉，枝叶茂盛，叶子阔大。2、形态各异植

46、物观察记录表填写观察表。植物名称形态特点提出疑问水瓶树 仙人柱 椰树 芭蕉 雪松（二）、不同的环境1、这些植物为什么会有这样奇怪的形态？【提示】水瓶树，生长在巴西草原上。热带草原上的降水比较集中，一段时间干早,另一段时间大量降水，一年中干季、雨季分明。当雨水充足时，多余的水份基本上都被这种树木给吸收储存了起来，供干旱季节维持正常生命。仙人柱，生长在沙漠地带。沙漠里的降水很少。白天日光强烈，气温很高；夜晚气温骤降。为了减少水分蒸发，仙人柱的叶变成刺。热带沿海地区全年高温，有些地方常受季风影响。椰树、芭蕉，因雨水充足，长得高大。同时为了蒸腾水分，散发热量，叶子长得也大。高山上的土层很薄，气温很低，

47、经常被积雪覆盖。雪松的叶子为针形，能够忍耐低温和干旱，延长寿命。（联系书中相关环境知识介绍交流回答，让学生知道植物的形态与其生存的环境相适应）2、小结：植物的形态特点与它的生长环境有着密切联系。3、填写活动手册：把下列植物和它适宜的生长环境连线（三）、科学活动：比较大叶黄杨和杨树的叶子1、引导学生从以下几个方面观察比较：看一看两种树叶，叶子的形状有什么不同。摸一摸两种树叶，感受叶片的表面光滑程度和厚度。观察两种树叶，秋天时会不会变黄。观察两种树叶，冬天时会不会全部落光。2、大叶黄杨和杨树的叶子比较表比较项目大叶黄杨叶子杨树叶子形状 表面 厚度 秋天叶是否变黄 冬叶天是否全落光 3、讨论（1）冬

48、天来了，它们是怎样适应寒冷环境的？【提示】杨树冬天落叶，减少水分的蒸发、减少体内营养消耗。大叶黄杨叶片上有一层厚厚的角质层,上面有蜡质，能减少蒸腾，终年常绿。（2）与大叶黄杨类似的植物有哪些？【提示】茶花、南天竹、柳杉、刺柏、（3）与杨树类似的植物有哪些？【提示】紫薇、垂柳、榆树、桑树、（四）、拓展提高：椰子树生活在海边的秘密从远古开始，椰子树就生活在海边，因为海边能够提供给它们充足的水分、阳光和适宜的温度，这些都是椰子树生长的必要条件。除此之外，椰子树生长在海边有助于果实成熟后能直接落入海水中。椰子的外面包裹着一层厚厚的粗纤维，里面则是充满了空气。这种特殊结构使得它所受的浮力大，且不容易腐烂

49、。因此，椰子能随着海水漂到其他地方，并在适宜的海滩上发芽生根、开花结果。这也是为什么椰子树身体微微倾向大海的原因。板块三、课堂小结与作业1、通过这节课的学习，我们知道植物的形态特点与它的生长环境有着密切的关系。在科学探索中，通过观察植物的形态特点，联系其生长的具体环境；通过比较，分析植物如何适应寒冷环境，让我们进一步明确植物与环境之间的关系，懂得尊重生命的科学道理。2.如何设计一个常青树是否落叶的研究方案？七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学

50、更高效，更精彩。八、教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！沙漠中的植物说课稿苏教苏教版版（2017）小学小学科学三科学三年年级级下下册册新教材新教材 大家好，今天我说课