1、中心小学1一一二二三三四四五五 1 2“蜡炬成灰”:令人感叹的教师生活写照v班主任生活状态 用一个字形容：累！用两个字形容：很累！要三个字形容：非常累！不仅人累，心更累！3什么是班主任的幸福感（心态决定一切）v 想说幸福不容易：想说幸福不容易：但我们一定要幸福！我们也一定能幸福但我们一定要幸福！我们也一定能幸福！你敢说你不幸福吗？！你敢说你不幸福吗？v 什么是班主任的幸福感什么是班主任的幸福感？1.1.幸福感是一个人在物质、精神和心理上的需求得到满足时或逐步幸福感是一个人在物质、精神和心理上的需求得到满足时或逐步实现既定目标过程中内心的积极而快乐的情感体验和自我超越的使命感。实现既定目标过程中
2、内心的积极而快乐的情感体验和自我超越的使命感。2.2.幸福是一种美好感受，是一种积极心态，是一种快乐习惯，是一幸福是一种美好感受，是一种积极心态，是一种快乐习惯，是一种价值追求。种价值追求。3.3.班主任的幸福感指班主任在班级管理的过程中获得的专业满足感、班主任的幸福感指班主任在班级管理的过程中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。成就感、快乐感和使命感。4.4.哈佛大学泰勒哈佛大学泰勒.本本-沙哈尔博士沙哈尔博士当正面情绪多于负面情绪时，当正面情绪多于负面情绪时，我们在幸福这一我们在幸福这一“至高财富至高财富”上就利了。上就利了。班主任接手一个班级，一定要确定航班主任接手一个班级，一定要
3、确定航向向班级管理目标（成绩目标），要建班级管理目标（成绩目标），要建设班级文化（学习环境）。设班级文化（学习环境）。4 二二 二二 二二v优秀班主任的评选【公开、公平、公正】1.原则按比例分配优秀30，良好40，及格30。2.评选=基础考评分 操常分 班级扣分【已下发】。（1）基础考评分=各领导（部门）进行平常工作进行打分；（2）操常分=班主任日常工作（材料、班会等工作的开展）；（3）班级扣分=每周班级扣分情况。班主任津贴：优秀班主任津贴：优秀600元，良好元，良好540元，合格元，合格480元，不合格元，不合格420元元（住宿班（住宿班+100）。1.从我校上次月考的成绩，就可以体现。2.
4、班级管理体现班主任工作能力，工作态度（会上课，学生成绩未必好，但会管理，学生成绩肯定好）。总之，好的班级管理营造一个良好的班级环境，所以班级管理与学生成绩是相互处进的。三三 四四 四四 四四 四四收放有度，收放有度，要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。魏书生曾经说过“管是为了达到不管”。班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的，是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。四四冷热交替冷热交替，所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”。在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学
5、生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。四四严宽有据，严宽有据，一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几个方面：一是指导思想要有严格的要求；二是学生行为上要有严明的纪律；三是违纪面前要有严肃的态度；四是处理班级事务时要有严谨的步骤。四四 1.你真的尽力了吗？做了=做好？2.缺少发现问题，解决问题的能力。3.缺少主人翁意识（科任教师）。五五 （1）上学时遇到一位好老师；
6、）上学时遇到一位好老师；（2）工作时遇到一位好师傅；）工作时遇到一位好师傅；（3）成家时遇到一位好伴侣。）成家时遇到一位好伴侣。六六 2.对待学生对待学生（表扬）：（表扬）：我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌弃。爱是教育学生的重份耐心，少一份嫌弃。爱是教育学生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。的保证。六六 3.作业布作业布置置 （1）案列分析（张平逃学、陈良缘意识等）案列分析（张平逃学、陈良缘意识等）（2）反思自己哪方面做得比较差（每月评得较差班级上）反思自己哪方面做得比较差（每月评得较差班级上交交1分反思及改进方法，并与到我处交流，再到挂年级领导分反思及改进方法，并与到我处交流，再到挂年级领导交流）；交流）；（3）科任教师的沟通（共同努力、共同管理）；）科任教师的沟通（共同努力、共同管理）；总之，希望我们的班主任调整心态，尽心尽力做好我们总之，希望我们的班主任调整心态，尽心尽力做好我们的班主任工作，的班主任工作，做一个不抱怨的老师，做一个幸福的班主任。做一个不抱怨的老师，做一个幸福的班主任。六六22
