部编版8年级语文下册课件桃花源记.pptx

1、桃花源记桃花源记 东晋东晋.陶渊明陶渊明 大庆市第四十四中学大庆市第四十四中学 徐函怡徐函怡学习目标第一课时第一课时 上与造物者游，而下与外死生上与造物者游，而下与外死生 无终始者为友。无终始者为友。庄子庄子陶渊明陶渊明东晋东晋文学家，诗人文学家，诗人名名潜潜，字，字元亮元亮人称人称五柳先生五柳先生，谥号，谥号靖节先生靖节先生曾有过曾有过“猛志逸四海，骞翮猛志逸四海，骞翮（qinh qinh）思远翥思远翥（zhzh）”的志向（雄心壮志超越四海，满怀豪情，展翅高飞。）的志向（雄心壮志超越四海，满怀豪情，展翅高飞。）二十岁开始了自己的游宦生涯二十岁开始了自己的游宦生涯洒脱背后的孤独洒脱背后的孤独二

2、十九岁二十九岁，初入江州祭酒，初入江州祭酒两个月后辞职两个月后辞职公元公元404404年，投奔刘裕，成了参军年，投奔刘裕，成了参军不久又换了工作不久又换了工作投奔建威将军刘敬轩，投奔建威将军刘敬轩，后又丢了工作后又丢了工作人到中年，在仕途上无所作为人到中年，在仕途上无所作为公元公元405405年年在叔叔的引荐下做了彭泽县令在叔叔的引荐下做了彭泽县令入职入职8080多天多天不满督邮的做派，愤然辞官不满督邮的做派，愤然辞官“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”从此，在田园中以诗酒相伴从此，在田园中以诗酒相伴420420年陶渊明在贫病交加中写出了桃花源记年陶渊明在贫病交加中写出了桃花源记427427年，陶

3、渊明拒绝了官场的招揽年，陶渊明拒绝了官场的招揽同年，病逝于浔阳同年，病逝于浔阳在这段隐居的艰难岁月中在这段隐居的艰难岁月中他写出了很多平静淡然的作品他写出了很多平静淡然的作品守住自己心中的桃花源守住自己心中的桃花源古今隐逸诗人之宗古今隐逸诗人之宗中国中国田园诗田园诗派的开创派的开创者者多描写优美的田园风光多描写优美的田园风光抒发不愿与统治者同流合污的高尚感情抒发不愿与统治者同流合污的高尚感情也以也以“醉人醉人”的姿态讽刺社会的黑暗的姿态讽刺社会的黑暗对唐宋诗坛产生深远影响对唐宋诗坛产生深远影响代表诗歌有代表诗歌有归园田居五首饮酒归园田居五首饮酒等等代表散文有代表散文有桃花源记五柳先生传桃花源记

4、五柳先生传归去来兮辞归去来兮辞等等 陶渊明生活在东晋的动荡时期，陶渊明生活在东晋的动荡时期，其时政治黑暗、战乱频繁、生灵涂炭、其时政治黑暗、战乱频繁、生灵涂炭、民不聊生。民不聊生。当时陶渊明已经归隐多年当时陶渊明已经归隐多年，对于战乱造成的苦难有着深切的感受，对于战乱造成的苦难有着深切的感受，也了解当时许多农民的愿望也了解当时许多农民的愿望，所以写所以写了了这篇这篇桃花源记。桃花源记。本文原是桃花源诗的序，因为语本文原是桃花源诗的序，因为语言清新自然，内容新颖独特，最终喧宾夺言清新自然，内容新颖独特，最终喧宾夺主，导致世人对桃花源诗了解不多，主，导致世人对桃花源诗了解不多，但是，都记住了这篇序

5、文。但是，都记住了这篇序文。记：主要用来记载事物，通过写人记事、记：主要用来记载事物，通过写人记事、描景状物来抒发作者的感悟或见解的文体描景状物来抒发作者的感悟或见解的文体书：答谢中书书与朱元思书书：答谢中书书与朱元思书桃花源记桃花源记记述在桃花源的见闻和感受初读课文，正确朗读初读课文，正确朗读然然()()然然()()垂垂()()人人()()隔隔()()下下()()云云()()()()刘子刘子()()huqinmyjinyyjjn nyn 读准字音读准字音tio 东晋东晋 陶渊明陶渊明掌握节奏，再读课文掌握节奏，再读课文理清文章结构理清文章结构 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，全文以武陵渔

6、人进出桃源的行踪为线索，以时间先后为顺序，可以分为：以时间先后为顺序，可以分为：一（一（1 1）写渔人捕鱼时偶然写渔人捕鱼时偶然发现发现桃花林的经过。桃花林的经过。二（二（2 2、3 3）写渔人写渔人进访进访桃花源，在桃源人家里做客及桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。辞去的经过。三（三（4 4、5 5）写渔人写渔人离开离开桃源后，太守派人再寻桃源未桃源后，太守派人再寻桃源未果的情形。果的情形。发现桃花源发现桃花源 晋太元中，武陵人捕鱼晋太元中，武陵人捕鱼为为业。业。缘缘溪溪行行，忘路，忘路之之远近。远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美鲜美，

7、落，落英英缤纷。缤纷。渔人甚渔人甚异之异之，复复 前前 行，行，欲欲 穷穷 其林。其林。尽，形容词用做动词，尽，形容词用做动词，这里是这里是“走到走到的尽的尽头头”的意思。的意思。新鲜新鲜美好美好惊异，诧异。形容词意动用法，惊异，诧异。形容词意动用法，对对感到诧异。之，代词，指感到诧异。之，代词，指见到的景象。见到的景象。沿着，顺着。沿着，顺着。繁多的样子繁多的样子作用：这里的自然环境富有神秘色彩，暗示将作用：这里的自然环境富有神秘色彩，暗示将会出现奇境，会出现奇境，进访桃花源进访桃花源 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若若有光。有光。便便舍舍船，从口入。船

8、，从口入。初极狭，初极狭，才才通人。复通人。复行行数十步，数十步，豁然开朗豁然开朗。土地平旷，屋舍。土地平旷，屋舍俨然俨然。有良田、美池、桑竹之有良田、美池、桑竹之属属，阡陌交通，鸡犬相闻。，阡陌交通，鸡犬相闻。仅仅，只。仅仅，只。仅容一人通过。仅容一人通过。桃林在溪水发源的地方就到头了桃林在溪水发源的地方就到头了隐隐约约，形容看不真切。隐隐约约，形容看不真切。由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮整齐的样子整齐的样子类类田间小路田间小路交错相通交错相通可以互相听到可以互相听到省略句省略句其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并

9、怡然怡然自乐。自乐。黄发，旧说是长寿的黄发，旧说是长寿的特征，文中借指老年特征，文中借指老年人人全，都全，都垂下来的头发，垂下来的头发，借指儿童借指儿童 桃花源是曲折、隐蔽、幽深的，可见其与世隔绝，难以被发现。桃花源是曲折、隐蔽、幽深的，可见其与世隔绝，难以被发现。土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美。土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美。风景秀丽风景秀丽，资源富足，资源富足美丽、和乐、幸福美丽、和乐、幸福a a、其中往来种作、其中往来种作人人辛勤劳动人人辛勤劳动，民风淳朴民风淳朴。b b、黄发垂髫，并怡然自乐、黄发垂髫，并怡然自乐丰衣足食，丰衣足食，生活和乐安定生活和乐安定。内容回顾内容

10、回顾 园田五柳先生传313131 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，以时间先后为顺序，可以分为：以时间先后为顺序，可以分为：桃花源桃花源 桃花源桃花源 桃花源桃花源 发现发现进访进访离开离开(1)(1)(2(2、3)3)(4(4、5)5)积累重点文言词语：尽尽新鲜新鲜美好美好沿着，顺着。沿着，顺着。繁多的样子繁多的样子1.缘溪行：2.鲜美：3.落英：4.缤纷：5.甚异之：6.欲穷其林：对对感感到诧异到诧异7.豁然开朗：8.才通人：9.俨然：10.之属：11.阡陌：12.交通：仅仅，只。仅仅，只。由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮整齐的样子

11、整齐的样子类类田间小路田间小路交错相通交错相通 作 业1.1.默写并翻译桃花源记默写并翻译桃花源记1 1、2 2段；段；2.2.预习桃花源记预习桃花源记3-53-5段，背诵并口头翻译。段，背诵并口头翻译。东晋东晋 陶渊明陶渊明 桃花源记桃花源记 东晋东晋.陶渊明陶渊明 课前检测课前检测一、解释下列红色字体的词语：一、解释下列红色字体的词语：新鲜新鲜美好美好沿着，顺着。沿着，顺着。1.缘溪行：2.鲜美：3.甚异之：4.之属：对对感感到诧异到诧异5.阡陌：6.交通：7.俨然：整齐的样子整齐的样子类类田间小路田间小路交错相通交错相通 课前检测课前检测二二、翻译下列句子：、翻译下列句子：1.1.阡陌交

12、通，鸡犬相闻。阡陌交通，鸡犬相闻。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。2.2.黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩，都安闲愉快，自得其乐。老人和小孩，都安闲愉快，自得其乐。三、文中描写桃花林优美景色的句子：三、文中描写桃花林优美景色的句子：四、作者笔下的桃源人生活的美好表现在哪些方面？四、作者笔下的桃源人生活的美好表现在哪些方面？中无杂树中无杂树，芳草鲜美芳草鲜美，落英缤纷落英缤纷。学习目标第二课时第二课时进访桃花源进访桃花源 见渔人，乃大惊见渔人，乃大惊，问所从来问所从来，具具答之。便答之。便要要还家，设酒

13、杀鸡作食。还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，村中闻有此人，咸咸来问讯。来问讯。自云先世避秦时乱，率自云先世避秦时乱，率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境，不复出焉，遂与外人，不复出焉，遂与外人间隔间隔。于是、就于是、就同同“邀邀”，邀请。，邀请。都，全。都，全。妻子儿女妻子儿女详细。详细。说说于是，就于是，就隔绝，不通音讯。隔绝，不通音讯。与人世隔绝与人世隔绝与人世隔绝与人世隔绝与人世隔绝与人世隔绝的地方。的地方。的地方。的地方。的地方。的地方。省略句省略句倒装句倒装句“问从所来问从所来”问今是何世，问今是何世，乃乃不知有汉，不知有汉，无论无论魏晋。魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复此人

14、一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延延至其家，皆出酒食。至其家，皆出酒食。停数日，辞停数日，辞去去。此中人语云：。此中人语云：“不足不足为外人道也。为外人道也。”竟然，居然竟然，居然感叹惋惜感叹惋惜详细地说出详细地说出对，向对，向告诉告诉不值得，不必不值得，不必不要说，更不必说。不要说，更不必说。邀请邀请 “见渔人，乃大惊见渔人，乃大惊”“”“避秦时乱避秦时乱”“”“不知有汉，无论不知有汉，无论魏晋魏晋”，形象写出他们与世隔绝之久。，形象写出他们与世隔绝之久。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。具言具言皆叹惋皆叹惋（1 1）内容：因为他们害怕世人会扰乱破坏

15、他们和平安宁的生活。内容：因为他们害怕世人会扰乱破坏他们和平安宁的生活。结构：为下文再寻桃花源未果埋下伏笔。结构：为下文再寻桃花源未果埋下伏笔。神秘感神秘感发展（发展（2 2、3 3段）：写渔人进入桃花源，在桃花源段）：写渔人进入桃花源，在桃花源人家中做客及辞别的经过，描写了桃花源宁静美人家中做客及辞别的经过，描写了桃花源宁静美好的生活环境、淳朴的民风和安定和平的生活画好的生活环境、淳朴的民风和安定和平的生活画面。面。小结小结离开桃花源离开桃花源 既出，得其船，便既出，得其船，便扶向扶向路，处处路，处处志志之。及郡下，之。及郡下，诣诣太守，说如太守，说如此。此。太守即遣人随其往，寻向所太守即遣

16、人随其往，寻向所志志，遂遂迷，不复得路。迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然，闻之，欣然规规往往。未果，。未果，寻寻病终。后遂无问津病终。后遂无问津者。者。沿着，顺着沿着，顺着动词，做记号动词，做记号先前的先前的拜访拜访到。到。随即，随即，不久不久计划，打算计划，打算没有实现。没有实现。询问渡口。这里指询问渡口。这里指访求，探求访求，探求 作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的存在，暗示桃源是似真而幻的存在，暗示桃源是虚构虚构的境界。的境界。桃花源是陶渊明虚构出来的理想社会，是不存在的。桃花源是陶渊明

17、虚构出来的理想社会，是不存在的。实际生活实际生活桃花源桃花源人剥削人，人压迫人人剥削人，人压迫人人人劳动，没有剥削压迫人人劳动，没有剥削压迫人们生活困苦，谋生艰难人们生活困苦，谋生艰难怡然自乐，生活幸福怡然自乐，生活幸福战祸四起，民不聊生战祸四起，民不聊生一派优美、宁静、安宁的景象一派优美、宁静、安宁的景象 陶渊明的这个理想也反映了广大人民的陶渊明的这个理想也反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争反对剥削压迫、反对战争的愿望。但在当时的时代，在阶级社会中的愿望。但在当时的时代，在阶级社会中是是不可能实现不可能实现的，的，这这只只能是一种美好的愿望能是一种美好的愿望。表现了作者表现了作者对黑暗社

18、会现实的不满，对自由、美好生活的向对黑暗社会现实的不满，对自由、美好生活的向往，往，写作借鉴写作借鉴1.1.层层设疑，虚实结合层层设疑，虚实结合 文章开头虽交代了时间、地点、人物，但比较模糊。文章开头虽交代了时间、地点、人物，但比较模糊。写进入桃花源的通道更写进入桃花源的通道更为奇特，宛如为奇特，宛如“洞天福地洞天福地”。这些似真似幻的介绍给人一种虚幻的神秘感。这些似真似幻的介绍给人一种虚幻的神秘感。待渔待渔人进入桃花源，眼前出现的又是一幅活生生的人间生活图景，其中的所见所闻皆人进入桃花源，眼前出现的又是一幅活生生的人间生活图景，其中的所见所闻皆是人间乡村可见之物，而且桃源人来到这里的原因是人

19、间乡村可见之物，而且桃源人来到这里的原因“避秦时乱避秦时乱”也真实可信。也真实可信。可是，后来渔人出而复寻，本已做好的标记却又全部消失，桃花源似乎又成可是，后来渔人出而复寻，本已做好的标记却又全部消失，桃花源似乎又成了一个虚无镖纱的世界。了一个虚无镖纱的世界。最后一笔，说南阳刘子骥最后一笔，说南阳刘子骥“欣然规往欣然规往”，给好奇的读者，给好奇的读者带来微茫的希望，带来微茫的希望，但又但又“未果未果”。这种层层设疑，虚实结合的写法，表达了作者希望在现实中看到一个理想社这种层层设疑，虚实结合的写法，表达了作者希望在现实中看到一个理想社会的思想感情，也能激发读者的阅读兴趣。会的思想感情，也能激发读

20、者的阅读兴趣。写作借鉴写作借鉴2 2.语言简洁，清新自然语言简洁，清新自然 本文仅用三百余字就形象地描绘出一个理想中的社会，本文仅用三百余字就形象地描绘出一个理想中的社会，从桃花源的土地、屋舍一直写到男女老少的衣着以及他们的从桃花源的土地、屋舍一直写到男女老少的衣着以及他们的精神状态，井然有序，没有一句多余的话。陶渊明的文章不精神状态，井然有序，没有一句多余的话。陶渊明的文章不事雕饰，朴素自然，接近口语，读后却令人有清新如画、诗事雕饰，朴素自然，接近口语，读后却令人有清新如画、诗意盎然之感。意盎然之感。成语积累成语积累诗文对读诗文对读桃花源诗（节选）桃花源诗（节选）相命肆农耕，日入从所憩。相命

21、肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。童孺纵行歌，斑白欢游诣。两者互相配合，共同构成一个与现实世界两者互相配合，共同构成一个与现实世界相对立的，为作者所向往的理想社会。诗比文更相对立的，为作者所向往的理想社会。诗比文更真实全面地反映了桃花源中的社会实况。真实全面地反映了桃花源中的社会实况。诗意：诗意：桃花源人互相勉励督促致力农耕，日出而作日落而息。桑树竹桃花源人互相勉励督促致力农耕，日出而作日落而息

22、。桑树竹林垂下浓荫，豆谷类随着季节种植，春天收取蚕丝，秋天收获了却不林垂下浓荫，豆谷类随着季节种植，春天收取蚕丝，秋天收获了却不用交赋税。荒草阻隔了与外界的交通，鸡和狗互相鸣叫。祭祀还是先用交赋税。荒草阻隔了与外界的交通，鸡和狗互相鸣叫。祭祀还是先秦的礼法，衣服没有新的款式。儿童纵情随意的唱着歌，老人欢快的秦的礼法，衣服没有新的款式。儿童纵情随意的唱着歌，老人欢快的来往游玩。来往游玩。总结回顾总结回顾积累重点文言词语：积累重点文言词语：1.1.具具答之：答之：2.2.便便要要还家：还家：3.3.咸咸来问讯来问讯：4.4.绝境绝境：5.5.妻子妻子：6.6.乃乃不知有汉不知有汉：7.7.无论无论

23、魏晋魏晋：8.8.延延至其家至其家：9.9.便便扶向扶向路路：10.10.处处处处志志之之：11.11.诣诣太守太守：12.12.欣然欣然规规往：往：13.13.寻寻病终：病终：14.14.问津问津：同同“邀邀”，邀请。，邀请。都，全。都，全。妻子儿女妻子儿女详细。详细。与人世隔绝与人世隔绝与人世隔绝的地方。的地方。的地方。竟然，居然竟然，居然不要说，更不必说。不要说，更不必说。邀请邀请沿着，顺着沿着，顺着动词，做记号动词，做记号先前的先前的拜访拜访随即，不久随即，不久计划，打算计划，打算询问渡口。这里指询问渡口。这里指访求，探求访求，探求感受到桃源人的热情好客，真挚淳朴：感受到桃源人的热情好

24、客，真挚淳朴：“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。讯。”“”“余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。”了解到桃源人来到这里的原因：了解到桃源人来到这里的原因：“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。”体悟到作者的社会理想：体悟到作者的社会理想：“桃花源式桃花源式”的幸福美好生活。的幸福美好生活。写作借鉴写作借鉴1.1.层层设疑，虚实结合层层设疑，虚实结合2 2.语言简洁，清新自然语言简洁，清新自然 对黑暗社会现实的不满，对美好生活的向往对黑暗社会现实的不满，对美好生活的向往发现桃花林发现桃花林进访桃花源进访桃花源离开桃花源离开桃花源陶令不知何处去，桃花源里可耕田？毛泽东登庐山 “桃花源桃花源”“桃源情结桃源情结”作 业1.1.默写并翻译默写并翻译桃花源记桃花源记3-53-5段一遍。段一遍。2.2.做练习册桃花源记做练习册桃花源记“类文比读类文比读”（一）。（一）。方位方位名词，用作状语名词，用作状语形容词，用作动词形容词，用作动词形容词的意动用法形容词的意动用法谢谢观看 东晋东晋 陶渊明陶渊明 东晋东晋 陶渊明陶渊明