三年级上册音乐说课.docx

1、说课稿各位老师大家好，我知识树说教材的内容是人教版音乐三年级上册。研说流程，说教材、说目标、说教学。一、 说教材。说教材分为编写特点、编排体例、内容结构、立体式整合。1.教材编写特点。1.以知识与技能为基础2.贴近生活富有情趣和启发性3.重视参与实践鼓励探究创造4.促进学生人格发展5.激发学生创造美好生活的愿望与能力6.对大自然和人类社会的热爱及责任感2.编排体例分为：1.感受与欣赏（一）音乐表现要素（二）音乐情绪与情感（三）音乐体裁与形式（四）音乐风格与流派2.表现（一）演唱（二）演奏（三）综合性艺术表演（四）识读乐潜3.创造（一）探索音响与音乐（二）即兴编创（三）创作实践4.音乐与相关文化

2、（一）音乐与社会生活（二）音乐与姊妹艺术（三）音乐与艺术之外的其他学科1感受与欣赏的内容第一单元哆来咪， 第二单元打枣森林水车，第三单元土耳其进行曲号手与鼓手，第四单元紫竹调小乐队，第五单元阿细跳月年轻的朋友，第六单元鸟店2表现的内容（演唱的歌曲）（第一单元）快乐的do re mi、爱唱歌的小杜鹃、快乐宝贝（第二单元）放马山歌、老爷爷赶鹅（第三单元）中国少年先锋队队歌、小号手之歌（第四单元）法国号、我是小小音乐家（第六单元）白鸽、大树桩你有几岁、捉泥鳅3创造包括实践与创造，识谱演唱、节奏训练、编创表演。4音乐与相关文化中的音乐与姊妹艺术中歌曲哆来咪是电影音乐之声中的插曲，歌曲小号手之歌是动画片

3、小号手的主题曲。立体式整合1横向整合，单元主题，第一单元快乐的doremi和第六单元童趣中与唱歌教学相关的顿音的唱法，与欣赏教学有关的知识信息。2纵向整合，知识难度都是由浅入深，由简单到复杂。拍号、节拍、节奏、力度、速度。听辨乐器音色了解音乐体裁。二、 说目标总目标，情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。（一）情感态度价值观1丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度2培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望3提高音乐审美能力，陶冶高尚情操4培养爱国主义情感，增强集体主义精神5尊重艺术，理解世界文化的多样性（二）过程与方法 1体验2模仿3探究4合作5综合（三）知识与技能 1音乐基础知识2音乐基本技能

4、3音乐历史与相关文化知识学段目标保持对音乐的兴趣。培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。培养艺术想象力和创造力。培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。四个领域感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化【感受与欣赏】 1音乐表现要素感受自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四

5、拍子的律动感。能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。2. 音乐情绪与情感听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。能够体验并简要描述音乐情绪的变化。3. 音乐体裁与形式聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名。4.音乐风格与流派聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌

6、、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。聆听世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格。【表现】1.演唱乐于参与各种演唱活动。能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。了解变声期嗓音保护的知识，初步懂得嗓音保护的方祛。能够对自己和他人的演唱作简单评价。每学年应能背唱歌曲46首（其中中国民歌12首），学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。2.演奏乐于参与各种演奏活动。学习坚笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。培养良好的演奏习

7、惯。能够对自己和他人的演奏作简单评价。每学年能够演奏乐曲12首。3.综合性艺术表演能够主动地参与综合性艺术表搞活动。在有情节的音乐表演活动中（如儿童歌舞剧）担当一个角色。能够对自己和他人的表演作简单评价。4. 识读乐潜结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。【创造】1.探索音响与音乐能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现自然界或生活中的声音。能够在教师指导下自制简易乐器。2. 即兴编创能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。能够以各种声音材料及不同的音乐表现形式，即兴编创音乐故事、音乐游戏并参与表演。3. 创作实践能够在

8、教师指导下，尝试运用图谱或乐谱记录声音和音乐。能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创24小节的节奏或旋律。【音乐与相关文化】1.音乐与社会生活关注日常生活中的音乐。喜欢从广播、影视、阿络、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常听赏。主动参加社区或乡村音乐活动，并船同他人进行音乐交流。2. 音乐与姊妹艺术观赏戏剧和舞蹈，初步认识音乐在其中的作用。能够结合所熟悉的影视片，初步感受音乐在其中的作用。3.音乐与艺术之外的其他学科选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。说出某些不同历史时期、不同地域和国家的代表性音乐作品。三、 说教学1遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学

9、科的特点。引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；运用生动活泼的形式进行教学，并将思想品德教育内容寓于音乐实践活动之中，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。2重视教学目标的设计与整合。重视课堂教学目标的设计，并紧密围绕目标来展开音乐教学活动。3注意音乐教学各领域之间的有机联系。全面理解和掌握音乐教学各领域的内容要求及其相互联系，在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素养。4.正确处理教学中的各种关系。在教学过程中建立民主、平等的师生关系，突出学生在教

10、学中的主体地位和教师在教学中的主导作用，加强教学过程中的师生互动交流。5.积极引导学生进行音乐实践活动。在教学中，积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多演奏乐器，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验；并有效利用音乐教科书、音响音像资料及网络资源等，培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有效提升学生的音乐实践能力。6.合理运用现代教育技术手段。合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服务。加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。善于利用现代远程教育中的音乐课程资源进行教学，努力提高教学质量。以音乐审美为核心是中小学音乐教

11、育最基本的理念；应渗透在各个不同的教学领域中。1感受与欣赏在感受与欣赏这一部分内容的教学中注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象。尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与欣赏音乐的经验。2演唱在演唱这一部分内容教学中重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。演唱技能的练习，结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，激发学生富有情感地演唱。 唱歌教学时注意调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的自信心，使他们在演唱表现

12、中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。3演奏器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学与唱歌、欣赏、创造等教学内容密切结合。采用各种演奏形式，以学生普遍学习的乐器合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。4.识读乐谱 乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。学生具有一定的识谱能力，有利于参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动。识谱和演唱、演奏、创造、欣赏等教学内容密切结合，要以音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。5.创造 将学生创造力的培养，贯穿于不同的教学领域。重视音乐实践中的创造过程，充分发挥学生的想象力和创造力，不用“标准答案”或“统一模式”束缚学生。这就是我知识树说教材的全部内容，感谢各位老师的聆听！