三年级上册英语教案Module-5-外研社.doc

1、Module 5 Numbers 1-12 单元教材分析本模块的主要内容是学习数字1-12|，并学会询问物品的数量和用数字112回答。这一模块的内容生动有趣|，Unit 1 How many?是Panpan在给大家表演魔术|，问大家他的帽子里有几只小兔子|，于是拿起魔术棒依次变出8只小兔子|，使学生在生动有趣的情景中掌握了数字1-8|；Unit2 Nine girls ？是由Ms Smart发问|，有多少个女生引入的|，在数数的过程中掌握了数字9-12.单元教学目标一、知识与技能1.初步认识并掌握单词：one|， two|， three|， four|， five|， six|， seven|

2、， eight|， nine|， ten|， eleven|， twelve|， many|， hat|， how many。2.学习用How many? / How many girls/boys? Nine. / Twelve.询问物品的数量并用数字1-12回答。二、过程与方法通过自主学习|，掌握本单元的基础知识和基本技能|；通过小组讨论和探究|，加强对所学句型的理解和运用。三、情感、态度、价值观培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教、会统计班级活动的相关数字以及细心观察的习惯。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点 能够听、说、读、写：one|， two|， three|， fo

3、ur|， five|， six|， seven|， eight|， nine|， ten|， eleven|， twelve|， many|， hat|， how many等单词。 学习用How many? / How many girls/boys? Nine. / Twelve.询问物品的数量并用数字1-12回答。单元课时安排 单词教学 1课时 Unit 1 How many? 1课时 Unit 2 Nine girls？ 1课时 语言情境练习 1课时 课 题单词教学主备人李玉萍授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能初步认识并掌握单词：one|， two|， three|， f

4、our|， five|， six|， seven|， eight|， nine|， ten|， eleven|， twelve|， many|， hat|， how many。二、过程与方法通过自主学习|，掌握本单元的基础知识和基本技能。三、情感、态度、价值观培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教、会统计班级活动的相关数字以及细心观察的习惯。教学重点能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。教学难点 能让学生快速地拼读单词并尝试运用这些单词。教学准备录音机|，图片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入 1.师生用英语问好。2.师谈话引入新课。 1.用英语跟老师交

5、流。二、新授 1.借助实物学习单词。 (1)教师出示一只小兔子说“one”表示1. (2)师领读单词“one”。 (3)学生拼读单词。 2.用同样的方法教学数字2-12。 3.学生自由拼读单词。4.开火车游戏|，让学生反复去拼读和认读单词。 5.师出示图片让学生用英语回答图片上物体的数量。1.学生跟随老师学习单词。（1） 学生跟读单词。（2） 学生拼读单词。 2.学生学习数字2-12。3.学生自由拼读单词。4.游戏：根据老师指定的一号开始开火车|，自己是几就大声地念出单词并拼读。5.学生用新学单词说话。三、 课堂 练习 试着背诵单词1-12。同桌之间互读互查。四、课堂小结1. 说说我们学过的单

6、词。2. 说说这节课的收获。1. 学生说并拼单词。2. 学生说说这节课的收获。五、布置 作业1抄写记忆单词。 2用单词练习说话教学反思课 题Unit 1 How many? 主备人李玉萍授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、 知识与技能学习用How many? 询问物品的数量并用数字1-8回答。二、过程与方法 1.通过各种活动|，培养学生的有意记忆和创造能力。2.通过情景交际活动|，培养学生用英语进行交际能力。三、情感、态度、价值观进一步激发学生学习英语的兴趣|，使他们体验到学习英语的快乐。教学重点 正确、流利地朗读课文|，学会用How many? 询问物品的数量并用数字1-8回答。教学难点

7、 灵活运用所学句型练习说话。教学准备图片|，磁带|，录音机课时安排1课时教学环节 教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入1.师生问好。2.游戏引入新课。1.师生问好。 2.学生排成一排|，让小组长用英语喊one|，two|，three|，four.二、新授1.创设情境|，引入新课。（1）师谈话：Panpan要给大家表演魔术|，你们知道它的帽子里有多少只小兔子吗？2.学习课文。（1）师：要问有多少只用句子“How many? ”（2）教师领读句子。（3）师从准备好的帽子里拿出一只小兔问学生How many? 让学生回答。（4）放录音|，让学生看书听录音|，并指出与所听到的内容相对应的图片

8、。（5）放几遍录音|，让学生跟随录音默读课文。（6）学生齐读课文。1.学生学习句型。（1）学生跟读句子。（2）学生根据老师说的句子执行命令。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分|，我常采用范读|，让幼儿学习、模仿。如领读|，我读一句|，让幼儿读一句|，边读边记|；第二通读|，我大声读|，我大声读|，幼儿小声读|，边学边仿|；第三赏读|，我借用录好配朗读磁带|，一边放录音|，一边幼儿反复倾听|，在反复倾听中体验、品味。（3）学生之间游戏练习句型。2.学习课文。“师”之概念|，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也

9、”。“师”之含义|，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称|，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记|，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制|，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”|，其只是“老”和“师”的复合构词|，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称|，虽能从其身上学以“道”|，但其不一定是知识的传播者。今天看来|，“教师”的必要条件不光是拥有知识|，更重于传播知识。（1）学生跟读句子。 （2）学生用英语回答老师的问题。 （3）

10、听录音了解课文大意。（4）默读课文。 （5）学生齐读课文。三、 课堂 练习数数自己的小组内有多少同学。 学生两人一组|，一问一答。四、 课堂 小结齐读课文齐读课文五、布置 作业 1.朗读课文。2.抄写课文。教学反思课 题 Unit 2 Nine girls?主备人李玉萍授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能正确、流利地朗读课文|，学会用How many? 询问物品的数量并用数字1-12回答。二、过程与方法1.引导学生在课文情景中感知语言。2.创设实际情景|，让学生在角色扮演中运用语言。三、情感、态度、价值观1.通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐|，引导学生学会赞赏别人。

11、2.激发学生学习英语的兴趣。教学重点 正确、流利地朗读课文|，学会用How many? 询问物品的数量并用数字1-12回答。教学难点 灵活运用所学句型练习说话。教学准备图片|，磁带|，录音机课时安排1课时教学环节 教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入1.师生问好。 2.听写单词。1.师生问好。 2.听写单词。二、新授1.引入新课：师出示苹果问学生：How many?2.学习课文对话。 （1）放录音|，让学生看书听录音|，并指出与所听到的内容相对应的图片。 （2）放几遍录音|，让学生听着录音跟读课文。 （3）学生齐读课文。 3.我说你做。教师说数字|，由两个学生出手指做加法。1.学生用

12、英语数苹果。2.学习课文对话。（1） 学生听录音|，了解课文对话。 (2)学生跟读课文。(3)学生齐读课文。 3.学生合作做加法。三、课堂 练习分角色朗读课文。分角色朗读课文。四、课堂 小结齐读课文齐读课文五、 布置 作业 1.朗读课文。2.抄写课文。六、 板书 设计 How many girls ? How many boys ?教学反思课 题语言练习主备人李玉萍授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、 知识与技能1.使学生能正确地听、说、读、写单词：one|， two|， three|， four|， five|， six|， seven|， eight|， nine|， ten|， el

13、even|， twelve|， many|， hat|， how many|，并能在语言情景中熟练运用。2.使学生学会唱英文歌曲THE LITTLE FINGERS|，培养学生的韵律感。二、 过程与方法创设实际情景|，让学生在角色扮演中运用语言。三、 情感、态度、价值观进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力|，拓宽他们的知识面|，提高他们对语言的综合运用能力。教学重点 运用所学句型进行语言练习。教学难点 使学生学会熟练地运用所学句型。教学准备图片|，课件课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入1.听写单词。2.出示图片|，以图片为媒介|，指名尝试练习句型。1.

14、听写单词。2.以图片为媒介|，指名运用句型练习说话。二、 语言 练习1. 学唱英文歌曲THE LITTLE FINGERS（1） 师播放歌曲学生学唱。（2） 学生表演唱曲。 2.小游戏：教师出示图片|，一名学生大声地说出相应的单词。3.小游戏：How many?师出示图片让学生在小组内用How many?询问物品的数量并作答。1.学唱英文歌曲。(1)学生学唱歌曲。 （2）学生表演歌曲。 2.学生进行游戏|，通过游戏巩固单词。 3.学生进行游戏|，通过游戏巩固所学句型。三、小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想四、布置 作业完成练习五、板书 设计 girls? boys? How many desks? pens?教学反思