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1、 部编版八年级下册语文期中测试卷集锦（附答案）期中测试卷（一）一、积累(20分)1.根据拼音写出相应的汉字，给加点字选择正确的读音。(3分) 河蚌包容了沙砾的尖锐，历经痛苦的磨练，yny 育出精美绝伦的珍珠；小草包容了春雨的洗礼，挣脱大地的束缚，萌 (A.mng B.mng)发出蓬勃生机的新芽；梅花包容了冰雪的寒冷，历经严寒的jinn ，拥有了沁人心鼻的清香2.下面句子中没有语病的一项是( )(2分)A.从大量的事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。B.他拿起史记，一字一句地理解、研究、阅读，写出了两篇论文。C.“啦啦啦啦，今天是个好日子”天啊，我那同桌又在卖弄他那副破嗓

2、子了。D.这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师和语言文字工作者。3.古诗文名句默写。(7分) (1) ，君子好逑。(诗经关雎) (2)微君之故， 。(诗经邶风)(3)土地平旷，屋舍俨然， 。(陶渊明桃花源记)(4)王勃的送杜少府之任蜀州中，把对朋友的真挚感情升华为哲理，说明只要心灵相通，无论天涯海角，也就像在身边一样，表现出诗人乐观精神、豁达胸襟的句子是： ， 。(5)假如你是应聘者，在面试时想用两句古诗来表达自己求职的迫切心情，你引用的句子是： ， 。4.解释下列句中加点词语的意思。(6分)(1)缘溪行( ) (2)寻病终( )(3)潭中鱼可百许头( ) (4)乃记之而去( )(5)高可二

3、黍许( ) (6)其两膝相比者( )5.鲁迅在社戏中提到“老生”“小旦”“小生”“小丑”“老旦”等戏曲行当。根据你所积累的知识，指出下表中两位戏曲人物分别属于什么行当。(2分)剧目人物图示行当京剧四郎探母佘太君(1) 京剧野猪林林 冲(2) 二、阅读(42分)(一)名著阅读(8分)6.下面材料中有一则不是选自傅雷家书，细读选文，根据你对傅雷家书风格的了解，你认为是下面哪一项？结合你阅读整本书的体验和感受，从内容、语言特点两个角度阐述理由。(4分)A.【材料一】真诚是第一把艺术的钥匙。知之为知之，不知为不知。真诚的“不懂”，比不真诚的“懂”，还叫人好受些。最可厌的莫如自以为是，自作解人。有了真诚

4、，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。B.【材料二】幸运就像市场，许多时候，如果你能多待一会儿，价格就会降下来；有时它又像西比拉卖神谕集那样，起初整套地出售，然后一次次地毁掉其中几卷，余下的却仍要全书的价钱。因为正如常谚所说，机会“先把其前额头发让你抓，如果你不及时抓住，它就会给个光头让你抓”，或者至少，它先给你容易抓的瓶把，如果你不及时抓住，就给你个难抓的瓶身。在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无上的智慧。C.【材料三】你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的

5、礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！我选( )，我的理由： 7.傅雷家书给青年的十二封信都是书信体，苏菲的世界也是以苏菲收到一封神秘的来信开篇。应用“书信体”有何好处？结合具体内容和阅读感受，简要阐述。(4分) (二)文学作品阅读(12分)老木匠桑伯徐惠林 在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。 “这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。 “从山里女婿那里拉来的。

6、桑伯，我就信你的手艺。” “我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。 陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑

7、伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。 煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。 午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多 “我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了” 桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。 少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时

8、而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。 第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回家。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。” “让爸别干木工活了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当

9、心爸在后面听见。” “可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。 今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然作出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。 午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。(选自山西日报，有改动)8.桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？(2分) 9.品味下面语句

10、，分析语言特点及其表达效果。(3分) 深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。 10.分析下列句子反映的人物心理。 (4分) “我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。” 桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。 11.文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。(3分) (三)非文学作品阅读(8分)泥土的清香自哪儿来雨后，我们常能闻到泥土的清香味儿。这些清香从哪儿来呢？据专家研究，它来自土中一种叫“放线菌”的细菌。土壤是

11、种类繁多的细菌的乐园。在显微镜下，你会观察到这样一类与众不同的细菌：别的细菌多是圆形、椭圆形的，而它们看起来却是丝状的。那些丝状细菌有的像一棵树，树上有时还结着“果实”，有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看。这类细菌生物学上统称为放线菌。放线菌是一种单细胞生物，所以你看到它长得像一棵树也好，一根草也罢，其实都只是一个细胞。那些奇形怪状的丝，是它的菌丝。菌丝覆盖了很大的空间，这对于寻找食物大有好处。放线菌能释放出一种化学物质，正是这种物质，让我们能闻到一股泥土的清香。为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢？因为放线菌是一种生命力很强的细菌，它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存。当土壤干旱的时候，它的

12、菌丝就会在头部长出孢子。放线菌渐渐枯死后，留下的这些孢子只要遇到合适的条件，又会发芽，长成一个个放线菌。下雨时，雨水冲开了土壤，这些睛天时埋在土中的孢子长成的放线菌随着空气中的小液滴四下弥漫。当它们被吸入鼻孔，我们就能感觉到一股泥土的清香。土地干旱越久就有越多的放线菌孢子存在，所以雨后泥上的清香在久旱之后尤其明显。放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是生产抗生素的宝库。时至今天，人类已经发现了50000多种抗生素，其中就有4000多种是从放线菌中提炼出来的。如链霉素就是从土壤中一种叫“灰色链线菌”的放线菌中提炼出来的。四环素、氯霉素、庆大霉素等抗生素也都是从放线菌中提炼出来的。放线菌的作用

13、还不止于此，我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的。如今，它们还是科学家研究生物发育、细胞分化的便利材料。12.这篇文章采用了 顺序，主要说明了 和放线菌的作用。(2分)13.文章第段画线句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？(2分) 14.文章介绍了放线菌的哪些作用？(2分) 15.下列说法，不正确的一项是( )(2分)A.文章以“泥土的清香自哪儿来”为题，能激发读者的阅读兴趣，引导读者去探究事物的本质。B.放线菌不管它长得像一棵树，还是像一根草，其实都只是一个细胞。C.放线菌虽然在土壤干旱时会枯死，但过后都会发芽，长成一个个放线菌。D.“它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存”一句中

14、“一般”一词体现了说明文语言的严谨性，不能删去。(四)古诗阅读(4分)硕鼠硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直?硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号?(选自诗经魏风)【注释】硕：大。黍：黏米。三岁：多年。贯：供养。女，同“汝”，你。逝：誓。适彼：到那个。爰：哪里。德：感德。16.诗经的表现手法主要有赋、比、兴三种。毛诗序里说本诗“刺重敛也。国人刺其君重敛，蚕食于民，不修其政，贪而畏人，若大鼠也”，用的是 的手法。(1分)17.本诗采

15、用重章叠句的形式，上下章基本相同，重复中又有变化。请结合本诗内容具体分析重章叠句的表达效果。(3分) (五)文言文阅读(10分)【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。(魏学洢核舟记)【乙】东安一士人善画作鼠一轴献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄

16、逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。(曾敏行独醒杂志)18.用“/”给文中画线句子断句，断两处。(2分)东安一士人善画作鼠一轴献之邑令。19.补出下列句中省略的成分。(2分)逮( )举轴，( )则踉跄逐之。20.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 于是始知其画为逼真。 21.甲乙两文同是表现艺术的精湛，但表现手法不同，请结合文意简要分析。(2分) 三、作文(38分)22.中华人民共和国道路交通安全法实施条例规定：“驾驶机动车不得有下列行为：拨打接听手持电话、观看电视等妨碍安全驾驶的行为。”但现实中，开车玩手机现象仍然较为普遍，甚至有人认为开车玩手机只

17、是小事。请根据下列图片，写一段简短的文字，向司机宣讲开车玩手机的危害。字数120左右。(8分) 23.阅读下面文字，按要求作文。(30分) 我以前在信中和你提过感情的创伤，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。傅雷家书傅雷家书中的这句话，给你怎样的联想和思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：文体自选；不少于 600 字；不得套写、抄袭；不得透露个人信息。【写作建议】你可以叙述身边的故事，也可以进行文学创作；可以就自己的理解，发表观点，结合生活或阅读的积累展开论述；可以结合傅雷家书，写一篇读后感。参考答案

18、一、1.孕育 B 劫难 2.C 3.(1)窈窕淑女(2)胡为乎中露(3)有良田、美池、桑竹之属 (4)海内存知己 天涯若比邻(5)示例：欲济无舟楫，端居耻圣明(坐观垂钓者，徒有羡鱼情) 4.(1)沿着，顺着(2)随即，不久(3)表示约数(4)离开(5)大约(6)靠近 5.(1)老旦 (2)小生 二、(一)6.B，傅雷家书堪称是“苦心孤诣、呕心沥血”的教子篇。从内容看，傅雷家书首先强调一个年轻人如何做人的问题；同时傅雷也对孩子生活和成长中的问题提出意见和建议；还关注儿子在音乐艺术道路上的成长，不时给予指点。A是傅雷教导儿子对待艺术要真诚、谦虚。C是教导儿子如何做人礼仪要得体。从语言风格看，傅雷家

19、书语言通俗易懂，家常一样的言语中，透露着傅雷对儿子浓浓的爱。A和C的语言，正是循循善诱中透露出谆谆爱意。而B内容富有哲理，阐述了我们要在事情初起之际抓住最佳时机的道理，用比喻说理，善于旁征博引，说理透彻，这不符合傳雷家书的整体风格。(从内容和语言特点两个角度作答) 7.书信体能营造出对坐晤谈的氛围，如与读者谈心，情辞恳切，拉近与读者的距离。傅雷家书中傅雷对傅聪谈论萧邦音乐的特点，谈罗宾斯丹的演奏缺点，就像一位长者对读者谆谆教导，情真意切；朱光潜谈读书、谈社会运动、谈升学与选课，就如同一位长者与读者面对面传授生活智慧，读来亲切感人。“世界从何而来？”让读者不自觉化身为苏菲，跟随她的脚步走进哲学世

20、界。“书信体”能拉近作者和读者的心灵，让读者产生共鸣。 (二)8.因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”； 因为他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。 9.使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高潮的雕花技艺；使用对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。 10.桑伯对自己木工手艺的信任和对新式组合家具的鄙视。桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。 11.示例：文章通过塑造桑伯这一人物，引

21、导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。(三)12.逻辑 泥土散发清香的原因 13. 主要运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了放线菌菌丝丝状的特点。 14. (1)散发清香(2)生产抗生素(3)制造味精(4)是研究生物发育、细胞分化的便利材料。15. C(四)16.比 17.诗用硕鼠比喻剥削者，贴切生动，既辛辣叉含蓄，其中重章叠句式的表达，正是一主题的反复申诉，增强了情感的表达，末尾一句“谁之永号”的反问，抒写农民不堪忍受重税，对不讲仁义恩德、残酷无情的剥削者的愤恨和抗议，表达了他们发誓离开剥削者，而去追求美好快乐生活的愿望。

22、(五)18.东安一士人善画/作鼠一轴/献之邑令。 19.令 猫 20.他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的。21.甲文通过对核舟的正面描写，说明核舟的雕刻精细、刻物情态毕备；乙文借助猫的错觉从侧面来烘托画的逼真。三、22.示例：各位司机，开车玩手机存在很大的安全隐患。据“台州交警”官网发布的图片显示，车辆时速为每小时60公里时，低头3秒，“盲开”距离约有50米，且遇到紧急情况，刹车至少要约20米，最快的反应速度都来不及。同样，开车玩手机事故概率远远高于普通驾驶。可见开车千万不要玩手机，希望大家都能牢记并遵守。(内容表达合理，要点齐全

23、3分；条理清晰，无语病、错别字，标点规范3分；表达得体2分。基准分5分)。 23.略。作文有人说，人生就是行走在天地间。告别了懵懂青涩的少年时代，高中生正张开双臂拥抱五色斑斓的青春。一路走来，是谁在用心呵护照顾，用理解的目光默默地注视我们？又是什么在感动和激励着，抑或常常困扰迷惑着我们？是亲人的关爱，师友的支持，还是知识的指引，美丽的憧憬，或者是在前行的路上，一路有你。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有阳光；一路有你请以“一路有你”为题结合自己的生活体验和感悟，写一篇文章。不限文体，不少于600字，不得抄袭。【答案】一路有你一曲悠远宁静的姑苏行，天籁之响，音音珠玑，我仿佛翻开了那清

24、油灯下泛黄的线装书，来到山谷的江南。那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草。嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央”吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠。十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一路有你。记得幼年那个孱弱的我那与竹笛不相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过。于是，在人生的路上，我便有你相伴。记得第一次吹一首完整的小河淌水，我手持着你，

25、用我全心全意的投入和热爱，把我的情感付诸你。那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐。后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照不宣、义无返顾地走了过来。在你的世界里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我的潇洒。中考的时候，曾一度冷漠了你。成绩知晓以后，却第一个把喜讯告诉了你。这才发现，一路风风雨雨，早已与你不离不弃。在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发。我捧着你，恰似与一个阔别多年的老友相拥。雁过无痕，风吹无形，日复一

26、日，年复一年。你跟随我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦地听我诉说，为我分担，感谢一路有你。如今时至高考，我依然始终不肯离开你。时常一杯香茗，一本书，一曲葬花吟，便是一场异常充实的晚自习。每每吹奏，便仿佛来到花冢之前，与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”任思绪飞游之后，便重新投入紧张的学习，仿佛肩负着你无限的希冀。吹奏着你，总感觉到一种歌之即在与不歌亦艳的光荣，引导并抚慰着我。一路有你，我充满力量，一路有你，我一往无前。【解析】【详解】此题考核写作能力，是一道命题作文，作文的题目是“一路有你”。 其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当我们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独

27、立的时候，其成长的历程，会让我们记住许多曾经让我们感怀的事情、回味许多曾经让我们感动的人物、体味许多曾经让我们受益的哲理，这些在我们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着我们成长的岁月、丰盈着我们年轻的生命，因此，以“一路有你”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。文题“一路有你”的关键词是“你”。本处的“你”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。换言之，本文的写作对象“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给

28、予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。参考立意：（1）“一路有你”，“ 我”中应有 “你”，这里的“一路”就应是“我”的一路。因此，文章应主要写“我”的人生路中的几个阶段直到现在的这个时期的整个人生之路。在写作中为了更好地突出“真实”与“真情”，“一路”的事件应合乎“自身

29、”的身份。（2）题中有“一路”二字，突出是“我”的“人生历程”，因此，选择的事件，要有“阶段性”与“代表性”，不能集中在某一点上。而从“一路”二字的限制来看，这个 “你”必须贯穿“我”的这“一路”的全过程，并且要注意这个“你”在这一路上或几个关键点上影响 “我”，影响“我”的选择，影响“我”在事情上的成败。（3）题中“你”是一个泛指，可以是人，也可以是物，可以是某种精神上的某种支撑，“你”可以是实指，如亲人、师友等，也可以是虚指，如知识、憧憬等，不管是实指还是虚指都不应该局限于所给材料，完全可以而且应该加以拓宽。（4）“一路”，突出了时间的跨度，写作中要突出“你”在“我”的生命历程中所产生的持

30、久而深入的影响。结构示例：“一路有你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。而且这个 “你”必须贯穿“我”的这“一路”的全过程，并且要注意这个“你”在这一路上或几个关键点上影响 “我”，影响“我”的选择，影响“我”在事情上的成败。素材链接：1.心中都有一种幸福，充满了你的灵魂，滋润着你的生命。在我心中，有你的陪伴，就是我最大的幸福！奶奶，我能不能永远享受你给我的幸福？生命路漫漫，岁月不待人。回忆

31、往昔，似乎每一天都有你，每个瞬间都有你，在我十八年的生命里习惯了一路有你！在那艰难的年代，父母为工作，为了事业，把那个刚出生的手掌大的我交给了你，我不知道你是怎样一点一滴教会我说话，怎样耐着性子把一个刚出生的婴儿带大，也许你有很多的无奈与苦闷，但正是因为你手中带着的是你唯一的孙女，你的爱融化了一切的烦恼与寂寞。从我记事的时候起，我就一直被邻居们拿来开玩笑，说我是个没人要的孩子，更有人说你是怎样虐待我的。每当听到这些，我都会气愤地跑回家拉着你的手问：“奶奶，为什么人家会说我是没人要的孩子？”看着我满眼的焦急，你会抱起我，然后把我放在你的腿上，认真地对我说：“我们丫头不是没人要，我们丫头有奶奶疼，

32、有爷爷的爱，还有在远方的爸爸妈妈的牵挂呀。”那时候的我放心地哭了。上小学的时候，我特别地不懂事，很任性，经常因为你做的饭菜不合口味而发脾气，甚至推掉饭碗不吃。你也不是软脾气的人，干脆收起我的碗筷，自己吃自己的，不管在一旁鼓着一肚子气的我有多焦急。最后，我还是“斗”不过你，乖乖地吃了那些让我讨厌的饭菜。那时候的我，真的是对你无计可施了吧。随着春夏秋冬的季节轮回，岁月让你的鬓发变得渐渐斑白，时光在你的脸上雕刻出一丝丝皱纹，你在悄悄地改变，但你的爱仍在延续。那年夏天，爷爷在后山刨树，我也兴冲冲地跟去了，你不放心我，让我离远点玩，别在树要倒的那个方向，以免树倒时伤到我。我听了你的话，可是由于风向突然改

33、变，在爷爷砍下最后一斧头的瞬间，那棵树倒向了我，也许是被如此高大的树吓呆了，失去了知觉，我就那样定定地一动不动，直到有一个人的身体掩护我，顿时间让我感觉到一股强大的力量，那棵树不偏不倚地砸在了你的腰上。也是从那以后，你的腰落下了毛病，经常无缘无故地疼痛，甚至不能下床。奶奶，这是怎样的一种爱啊！你用生命保护去保护我。在你抚育下，我同其他女孩一样健康快乐地成长，随着年龄的增长，我又有了叛逆自主的思想，总是厌烦你的唠叨声，时常忽略你的关心，甚至不懂得主动关心你。还经常因为一些小事气你，和你大喊大叫。也许是上天在惩罚我，在我懂得该如何去回报你的时候，幸福却像插了翅膀一样离你远去。几个月前，向来健康硬朗

34、的你倒下了，从此再也没有站起来，每次放假我都迫不及待地往家赶，甚至在路上想象着回家后能看到你一如从前的笑容，大声地骂我死丫头。可是却让我看到你一次比一次的虚弱。从你的身上我似乎才真正地理解了生命的脆弱。现在的你在病痛的折磨下无法骂我了，但从你看我的那双充满慈爱的眼神中，从我们心与心的交流中，我知道你要对我说什么。奶奶，我会好好的，我会坚强，在以后的日子里，我会无法忘记那些一路有你的笑容和你对我那刻骨铭心的爱！2. 你，在我喜出望外时，同我一起欢笑；你，在我伤心失落时，安慰我，给予我勇气和力量亲爱的妈妈，一路走来，感恩一路有你！记得，刚进幼儿园时，我被陌生的环境吓哭了，在门外就是不进园这时，你，

35、牵着我的手，轻声安慰我。好不容易你把我哄进去了，我又嚎啕大哭，不肯你走你就冒着被开除工作的危险，临时请了假，在幼儿园里陪伴我记得，刚进小学时，你对我千叮万嘱。迷迷糊糊地上完了第一天的课，心里只想着和你见面一放学，便看到了你那熟悉的身影。你把我拥入怀中，详细地询问我一天的情况好似久别重逢记得，快毕业时，我没用心学习，成绩一落千丈你轻轻推开我紧闭的房门，安慰我，“没关系！失败是成功之母！”我却对你咆哮你默默退出冷静下来后，我幡然悔悟，明白了你的良苦用心，潜心学习，毕业考试竟然名列前茅！ “谁言寸草心，报得三春晖。”你，像三月的春风，像甘冽的清泉，像红色的朝阳温润身心，驱散阴霾，催我奋进亲爱的妈妈，

36、感恩此生一路有你！3. 妈妈，是你，在我幼小时，便鼓励我要勇敢坚强；是你，在秋风乍起的夜晚，悄悄地给我盖上被子；是你，在我着凉感冒时，默默地照顾我；是你，在我面对不幸时，给予我鼓励在这十个365天，是你如守护神般守护着我陪伴着我，竟不知这细小如尘的事情，有一天已经汇成一片爱的汪洋你的爱如此微小而伟大！刚上幼儿园时，我不想去幼儿园，更不想离开妈妈，哭闹不停你看着我，默默哭泣进小学一年级时，你一直鼓励我，“不要害怕！等放学，妈妈第一个来接你！”你对我千叮万嘱我迷迷糊糊地上完了第一天的课，一放学，看到你那熟悉的背影，马上冲到你的怀里，好似久别重逢妈妈，感谢一路有你！【点睛】作为命题作文，要充分吸取题

37、目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从新课程标准出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受

38、最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。根据要求作文。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市巷陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向请以走过，才明白为题写一篇作文。要求：（1）写一篇记叙文；（2）不少于 800 字。【答案】【例文】 走过，才明白人生路上有风有雨到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，才会有鲜花和掌声。题记体育是我最头疼的科目。从小学

39、开始，就是班上的倒数。上了初中，就更差了，第一次考试，跑一千米跑了六分半，但小学和我体型差不多的同学比我快了整整一分钟。一千米要跑到五分钟才有成绩，跑到三分二十一秒才能得满分。到了初二上学期，我的体育分数还是鸭蛋。我报了个体育辅导班，老师却说我完全没有训练基础，想做引体向上很难。我想到我的四大的梦想，想到我的高中，我决定一定要把体育练起来。下午，我来到引体向上的杆子前，双手抹上滑石粉，然后，纵身一跃，双手抓住杆子，按照老师教的动作，身体开始前后摆动，努力的向上拉。等到筋疲力尽的时候，才下来。等休息完后，又上去拉。这样训练后能拉三个了。第四个怎么都上不去，极大的挫败感排山倒海涌来，我真的很想放弃

40、。最近这段时间我在读名人传记狄更斯和爱迪生。狄更斯平时很注意观察生活、体验生活，不管刮风下雨，每天都坚持到街头去观察、谛听，记下行人的言语，积累了丰富的生活资料。这样，他才在大卫科波菲尔中写下精彩的人物对话，在双城记中留下逼真的社会背景描写，从而成为英国一代文豪。取得了他文学事业上的巨大成功。爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，其间不断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验，终于取得成功，发明了蓄电池，被人们称为“发明大王”。他们给我动力和面对挫折的勇气，使我决定继续练习。就这样日复一日的练习，终于在期中考试我的引体向上有了零的突破。走过了这次的挫折，我才明白挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的垫脚石。人的生命是洪水在奔腾