1、 Unit 2 This is my sister课题： Unit 2 This is my sister.Section A (2a-2d)课时第二课时教学设计课 标要 求能听懂有关熟悉话题的语段。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。教材及学情分 析此课是听说课，学生要进一步学习和运用相关词汇和目标语言，谈论自己和他人的家庭成员。1a是1b和1c的听前活动，通过家谱图继续学习有关家庭成员的词汇，为听力做铺垫。 有了第一节课的铺垫，自然的第二节课对学生来说，难度不太大，主要在于巩固单词和对对话的联系上，需要学生多张嘴，多加练习。课时教学目标 1.通过补全家谱图，学生将能够认，读表家庭称谓的新词
2、，理清成员之间的关系，了解中外家庭亲属成员之间称谓的文化差异。2.通过听力训练，学生能在具体情境中巩固本单元核心句型新词。3.基于对词汇的教学和已有的句型储备，学生能完成听音勾词的练习，能够将人物描述的文字信息和图片信息相互转换，找出对应图片，听懂听力材料，完成听力任务。重点通过听力训练，学生能在具体情境中巩固本单元核心句型新词。难点基于对词汇的教学和已有的句型储备，学生能完成听音勾词的练习，能够将人物描述的文字信息和图片信息相互转换，找出对应图片，听懂听力材料，完成听力任务。教法学法指导Audio-lingual approach 听说法 The communicative approach
3、Task-based language teaching 教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课Step 1 Warm up1.Get the Ss to read and remember the words on page 72. Get the Ss to have a dictation about the new wordsSister brother father Brother friend grandfather Parent those these回顾旧知教学过程 Step 2 Do the activity of 2a Step 3
4、 Do the activity of 2b Step 4 Do the activity of 2c 1.先回顾上节课所学的家庭成员的称谓。2. 学生听录音，圈出所听到的单词。 1.教学生读2b中的人名，学生读熟练。 2.学生再听一遍录音，将名字与图中的人物配对。 1.学生根据 2b照片中的人物进行问答。 巩固上节课所学的内容，顺利过渡到对新知识的学习。练习学生听的能力练习学生说话的能力。教学过程 Step 5 Do the activity of 2d 进行当堂的小练习 学生分角色表演2d中的对话 说，进一步进行口头练习巩固新知小结学生总结本节课所学的内容板书设计Unit 3 This is my sister. Is she your sister? Hes my friend. 作业设计一、 必做： 1.抄写本课所学到的新的单词，一个十遍，写下其意思。 2.做绩优学案中Section A 学习目标中的1-8小题以及第二课时基础关的1、2、3、4题。二、 选做： 1.做绩优学案中第二课时能力关的第1、2题。 2.做绩优学案中第二课时能力关的第3题并与同学练习本节课所学的新的对话。教学反思
