1、 Unit 4课题：Unit 4 Section A 2a-2d 课时第一课时教学设计课 标要 求能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。能听懂有关熟悉话题的语段。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。能在教师的指导下进行简单的角色表演。能就熟悉的话题进行简单的交流。教材及学情分 析本单元以询问物品位置为话题为话题，通过图片、录音引导学生正确使用句型Where is/are.Its/They are in/on/under.。2a-2b以听力训练形式巩固1a核心词和目标句型并增加了Yes/No问句，继续训练学生提取关键信息的能力。2d呈现了一个丢三落四孩子和妈妈之间的对话，旨在让学生
2、在一个相对完整的语境中进一步熟悉回答物品位置的目标语言 ，教学中以此为契机教育学生不要啥事都依赖父母，学会自己的事儿自己做，并养成爱整洁的好习惯。本节课是在上节课所学询问物品位置的基础上的进一步拓展学习，学生已经有了较扎实的基础，但本节课2b的听力任务相对复杂些，既要听物品还要听懂方位，这对学生有一定难度，教学中给予一定指导。课时教学目标1)能够熟练地认读P20中的单词和短语。 2）通过练习，能够熟练运用Where is/are. ？进行问答交流。3）能听懂2a和2b中的对话，完成听力任务。并能够运用一般问句确定方位进行问答。重点1.学习P20中的词汇。2.能够熟练的运用Where is/ar
3、e.Its/They are in/on/under.。3.能够在表达中熟练地运用2c中的一般问句及其回答。难点1.一般问句及其语调语调 2.名词单复数的变化。教法学法指导任务型教学法、启发式教学法。任务性学习法、听说法、合作交流。教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课 Step1 Revision.Ask and answer A:Where is/are the.?B:Its、They are in/on under.(对话操练中关注学生是否能正确使用名词单复数使其情况加以点拨。) 通过问答复习巩固教学过程 Step2.Listening. Wor
4、k on 2a and2b.Step3.Presentation 1.Have the Ss read the words in 1a loudly.2.Listen and finish the task in 1a.3.Discuss the pictures in 2b4. Listen and finish the task in 2b1. -Is the .in/on/under the.? -Yes,it is/.No,it isnt. -Are the .in/under/on the.?-Yes,they are./No,they arent. 2.Practice like
5、2c. 用听力技巧帮助完成听力要求，提高学英语的自信心。在具体的情景中再次使用本页的重点内容，使目标语言得到实际运用。教学过程 Step4.Role-play the conversation. Work on 2dStep5.Exercise1.Read and ask three questions:(1).Where is Jacks bag?(2)Where is his map?(3)Where is his hat?2.Reading and checking.3.Listen to the dialogue after the tape.4. Role-play in pairs. .我的铅笔在哪儿？在你的铅笔盒里 _ _my pencil？ _ _your pencil box. .谢谢你！不客气。 Thank you！ _ _ _. (学生独立完成，再核对答案。)反馈学情 巩固知识。小结 学生总结本节课自己所学到的知识。 板书设计Unit 4 Section A 2a-2dWhere is/are.Its/They are in/on/under.。作业设计一、 必做： 1.背诵2d。 2.做绩优学案中第二课时基础关中的题，做能力关中的一、二题。二、 选做： 1.在小组中就物品的归属仿2c进行角色扮演。 2.做绩优学案第二课时能力关中的第三题。教学反思
