1、 Unit 3 Is this your pencil课题：Unit 3 Is this your pencil? Section B 1a-1e课时第四课时教学设计课 标要 求能在课堂活动中用简短的英语进行交际，就熟悉的话题进行简单的交流。能够理解并执行有关学习活动的简短书面指令。教材及学情分 析Section B在Section A的基础上拓展了话题语境，加大了语言输入。1a-1e可分为两个版块：1a-1b强调词汇学习及询问拼读单词的句型，1c-1e则是对目标语言的综合运用。首先1a-1b辨识学校失物招领处的常见物品，拓展了词汇baseball, watch, computer game,
2、 ID card, notebook, ring,并自然引出句型：How do you spell it? 1c-1d的听力活动分层设计，听力材料包括两个对话，对话设计了两位学生在学校失物招领处认领物品的情景，让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。1e是一个角色扮演活动，学生需要运用本单元的目标句型组织自己的对话。 本节课失物招领这样的语境内容非常贴近学生的生活，而前几节课对于该语境中需要用到的英语表达我们已经进行了系统的学习，和详尽的讲解，所以学生会说也有话可说，教师可以抓住这样的机会反复训练学生对目标语言的运用情况，为1c-1d的听力活动做准备。课时教学目标1) 学会使用词汇：bas
3、eball, watch, computer game, ID card, notebook, ring, bag.2) 学会使用下列句型： Whats this? Its a watch. How do you spell it? W -A-T-C-H.3） 通过图片展示、对话交流或看图描述等活动来确保教学目标的达成。重点学习新词汇及询问如何拼写词汇的句型。通过听、说的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。难点在听力活动中辨识物品的所属的关系。教法学法指导看图跟读单词法，模仿跟读、情景交际法，合作交流法。教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引
4、入新课Step1.Review some school things Ask:Whats this in English? Whats that in English? How do you spell it? （师生以问答的形式一起回顾学习物品的英语表述。）通过问答复习学过的单词。师生互动，活跃课堂气氛，加强学习效果，学生从中掌握单词。教学过程Step2. PresentationStep3. Practice. Work on 1a.Step4. Gaming. Work on 1b.Step5. Listening. 教师借助图片拓展学生的学习物品的词汇，先让学生试读再教读正音。学生读1
5、a中的单词，在于图片配对。教师正音再核对答案。学生扮演教师的角色上讲台利用1a的图片，对学生用1b的句型进行提问。1)、1c Listen and circle.2)、1d Find owner.(教师可以提示一些简单的听力技巧，学生跟读并从听力材料中获取相关信息。) 通过听力活动，发展学生的听、说，读和写技能，使学生能对已学过的知识运用自如，从而调动积极性，提高自信心。教学过程Step6. Show time. Work on 1e Step7. Exercise.教师组织学生利用1d的听力文本，上台进行角色扮演。(1) _ this your book?No，it isnt.AAreBIs
6、CAmDbe(2)Is that his baseball?_.AYes，it is BNo，it isCYes，it isnt D/3) This is not _ ring. Its _.Ayou，he Bshe，myChis，hers Dme，his(4)Is that your book?_.AThat isnt BIt isntCYes，that isnt DNo，it isnt小结 学生总结本节课自己所学到的知识。板书设计 Unit 3 Section B 1a-1ebaseball, watch, computer game, ID card, notebook, ring, bag. Whats this? Its a watch. How do you spell it? W -A-T-C-H.作业设计一、必做： 1.做绩优学案中第四课时基础关中的题，做能力关中的一、二题。二、选做： 1.利用学过的句型编一组对话帮助失物找主人。 2.做绩优学案第四课时能力关中的第三题。教学反思
