一年级语文下第八单元教学设计新部编版.doc

1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校第八单元 单元主题：身边的科学故事单元学情分析：科学就在我们身边，生活中的科学让孩子们产生浓厚的兴趣和探索发现的欲望。 希望孩子们能用眼去发现生活中的点点滴滴，本组课文用浅显的儿童化语言介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学知识，既让孩子识字，又可以学到许多科学知识。单元共同点：本组教材是以“ 有趣的自 然科学”为主题，安排了一课识字，五篇课文和一个语文园地。教学目标：识字 8 1、 背诵本课。 2、 完成同步练习题。 教学重点: 识字写字，教学难点: 体会谚语、 积累谚语 30. 棉花

2、姑娘 、主题阅读: 奇妙的蜘蛛网、 动物气象员教学目标： 1、我会认 2、我会写 3、读一读 4、我会读 教学重点: 认识“姑、娘” 等 17 个生字。教学难点: 了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 31、 地球爷爷的手、主题阅读:汽车雾灯的颜色、小猴子捞钥匙教学目标： 1 我会认 2、我会写 3、朗读课文 4、我会读教学重点: 正确书写“只、星”等六个 教学难点: 通过实践活动让学生理解“ 地心引力”一词。32、 兰兰过桥 、主题阅读: “小人国“的发现者、 教学目标：1 我会认 2、我会写 3、读读背背 4、读读说说教学重点: 识字写字 教学难点: 正确、流利地朗读课文，初步了

3、解课文内容。了解桥的特点 33、 火车的故事 、主题阅读:三颗星星教学目标：1、我会认 2、我会写 3、读读背背 4、读读说说 教学重点: 认识“ 郊 、列 ”等 1 4个生字 教学难点: 读懂课文 ，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特 点 34、 小蝌蚪找妈妈 、主题阅读:蜜蜂 教学目标：1 我会认 2、我会写 3、朗读课文 4、读读说说 教学重点: 正确流利地朗读课文 。识字 教学难点: 读懂课文 ，弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程 语文园地八学习内容： 我的发现、日积月累、口语交际、展示台、展示自己在综合性学习中的收获。 主题阅读:我会读“八” 教学目标： 1 . 引导学生发现新的识字发现方

4、法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。2 . 区别同音字、形近字，加深对字义的理解。 3 . 能正确、 流利地朗读短文， 鼓励孩子的发明创新。 4 . 培养学生借图画看懂故事， 并能有条理地表达出来. 5 . 能根据情境想出解决问题的好办法。单元教法：单元导读，师生互动 教学设计：课题：识字八教学内容：人教版一年级下册语文书 134-136 页、主题阅读 77 页教学目标：知识与能力: 认识8个字，会写6个生字。 过程与方法: 正确、流利、有节奏的谚语，懂得谚语中的科学现象。 情感态度与价值观: 产生探索科学的浓厚兴趣，努力成为一个爱科学的好孩子。 教学重难点：自主学习，认

5、识 8 个生字，会写“斗”、“南”等 6 个字体会谚语、积累谚语。 教具及课前准备:生字词卡片、挂图教学方法：朗读课文，体会谚语，会找谚语。课型: 单元导读课型 预习作业：1、 自制字词卡。 2、 熟读课文。 教学设计:一、 初读，导入(一)、 兴趣导入，唤醒情感 :能说说大雁排着队往南飞，说明天气要怎么样了 ? （二)、 初读谚语，合作识字、写字。 1. 读谚语。 2. 合作识字。 3. 指导写字。重点指导难写的生字。 二、 小组合作学习识字、写字。 三、 读谚语，体会谚语。 (三) 、 读懂谚语，懂得道理。 1.师生轮读谚语:男生读，女生听; 女生读，男生听。 2.读了谚语，你知道了什么?

6、 互相当小老师提醒字音，如:初 、眉、 辨。看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。 3.小组汇报学习效果。 4.全班交流，教师相机指导朗读。 四、学习主题阅读奇妙的蜘蛛网 自主阅读，提出要要求: 1、 画出文中你喜欢的字，多读几遍。 2、 全班交流你读后的感受 4、 小结 谈这节课的收获 5、 作业：回家收集谚语。（体会谚语，积累谚语。） 板书设计 识字 8 初 眉 辨 斗 湖 即 雁 归 课题： 30. 棉花姑娘 教学内容：人教版语文书 137-139 页 主题阅读 78 页教学目标：知识与技能: 认识“姑、 娘” 等 17 个生字。 过程与方法: 分角色朗读课文， 读出请求的语气。 情感态度

7、与价值观: 了 解课文内容， 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学重难点 ：教学重点: 认识“姑、 娘” 等 17 个生字。 教学难点: 了解课文内容， 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教具及课前准备：生字词卡片、 挂图 教学方法：朗读感悟， 自主探究。课型: 以文带文课型预习作业 1、 自制生字词卡片。 2、 熟读课文。教学设计: 一、 读题揭示课题1. 齐读课题。2.读课题后，你有什么问题吗?二、 小组合作初读课文，扫清文字障碍1.认读本课的生字、新词。 2.出示卡片、认读生字、新词。 三、 细读课文。理解课文内容 1.出示思考题:棉花姑娘想哪些动物求救?它如愿了吗? 为什么? 2.自

8、由读，思考: 是谁帮助棉花姑娘治好病的? 从哪些地方看出棉花姑娘的病好了 ? 请画出有关句子。 3.学生质疑，引起兴趣。 （引导学生自主学习。） 四、 理解课文后，练习有感情的朗读。 通过反复读，从而读懂课文，激发保护小动物的兴趣。 五、学习主题阅读:动物气象员 自主阅读，提出要要求: 1、 画出文中你喜欢的字， 多读几遍。 2、 全班交流你读后的感受 六、 小结：在这节课里，你又学会了哪些新知识， 学了课文，你有什么感受? （检查对课文的理解， 培养概括能力和语言表达能力。） 七、 作业：画出文中喜欢的词语， 如: 碧绿碧绿 创设情境演一演。（ 积累词语）。板书设计 30. 棉花姑娘 燕子

9、飞的 啄木鸟 树干 青蛙 田里 七星瓢虫 蚜虫 课题：31. 地球爷爷的手 教学内容：人教版语文书 140-142 页 主题阅读 79-80 页教学目标：知识与技能: 1、 认识“俩、 摘”等 7个生字。 2、 正确流利有感情地朗读课文。 过程与方法: 1、 复习巩固认识的7个生字。 会写6个生字。 2、 正确流利有感情地朗读课文。 情感态度与价值观: 初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词 教学重难点：1. 通过桃子落地的事， 引导学生留心身边的科学， 爱科学、学科学。 2. 写字。 教具及课前准备：生字词卡片、挂图 教学方法：观察、交流、练习 课型: 以文带文课型 预

10、习作业： 1、 熟读课文。 2、 自制生字词卡片。 3、 诵读主题阅读: 小猴子捞钥匙 教学过程：一、 交流导入 同学们，上节课通过咱们帮助小兔、小猴的忙，咱们从中知道了地球爷爷是有手的， 它的手就是“地心引力”。本节课，咱们将评选“识字大王”，评选条件: A、看哪位同学识字最多、最快。 B、比一比谁的识字办法最妙。（通过评选“识 字大王”，调动学生的积极性。）二、 小组合作交流汇报 交流展示查阅的资料。三、 巧妙识字 四、 写字指导 1、引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。 （培养学生细心观察 ，审美能力。） 五、主题阅读:会排队的蚂蚁 自主阅读， 提出要要求:

11、1、 画出文中你喜欢的字，多读几遍。2、 全班交流你读后的感受。六、小结 1、 朗读全文 2、 谈谈读后体会学会用自己的语言来描述课文内容。七、 作业：做课后思考题 板书设计 31. 地球爷爷的手 球 玩 跳 桃 刚 伯 课题 32. 兰兰过桥教学内容：人教版语文书 143-146 页 、主题阅读 81 页教学目标：1、 认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。 2、 通过读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。 3、 指导学生正确、流利地朗读课文。 教学重难点：复习巩固生字 鼓励学生动手动脑设计未来的桥，培养创新意识。教具及课前准备：生字词卡片、挂图 教学方法：图文结合教学法

12、，看图、朗读、感悟相结合 课型: 以文带文课型 预习作业：1、 自制生字词卡片 2、 熟读课文。 3、 诵读主题阅读: “小人国“的发现者 教学设计：一、 激情引趣，导入新课。 请学生听歌曲北京的桥 ，边听边记忆歌中有哪些桥。揭示学习内容: 今天老师就要带大家走上这两座桥看一看。二、 学习本课生字和词语。 三、 小组合作读课文，看插图，初步理解课文内容。 1.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。2.画出文中你喜欢的字，多读几遍。3、了解学情，图文结合，教给学生理解课文的方法。 四、主题阅读:“小人国“的发现者 1、自主阅读，提出要要求: 2、全班交流你读后的感受

13、五、练习书写生字。1、 教师检查学生读书情况 2、指导学生进行书写: 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。3、检查生字。 五、小组合作总结本课学习情况。 1. 小结：学了这一课，你又有什么新收获？（学会用自己的语言来描述课文内容。） 2. 作业：学会用自己的语言来描述课文内容。 （激发学生爱科学的思想感情。） 板书设计 32 兰兰过桥 潜水桥 塑料桥 潜水 轻巧 方便 课题：33. 火车的故事 教学内容：人教版语文书 147-150 页、主题阅读 82-83 页教学目标：知识与技能 :认识 “ 郊 、列 ” 等1 4个生字 。 过程与方法 :正确流利地朗读课文 。 情感态度与价值观

14、:读懂课文 ，了解课文介绍的几种火车及它们 的特点教学重难点：1 、认识郊、列 ”等14个生字 。 2、 读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。教具及课前准备：字词卡片、挂图教学方法：导学、生自主识字，合作交流识字方法。 课型: 以文带文课型预习作业 1、 熟读课文 2、 自制字词卡 3、 诵读主题阅读: 壶盖为什么会动 教学过程： 一 、谈话导入 :今天 ，咱们一块来学习有关火车的故事 1 、 学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来 ，再读两 遍 。 2、 师生开火车读课 ，开展小组擂台赛 。 二 、初读课文 三 、 再读课文 ，读中感悟 A、 鼓励学生再读课文 。B、 小组

15、交流讨论 ( 教师巡视指导 )四 、 小组交流 、讨论 : 3、交流 、汇报（ 1 ）、 同学们获得了那么多的收获 ，你们还有什么不明白的地 方或是最想知道什么 ? 1 、 以小组为单位 ，把你们小组设计的新型火车向大家介绍 。通过介绍 ，培养语感 。（2）、 对其设计进行鼓励 、表彰 （教师根据学生的回答解决重点 词语） 五、主题阅读:三颗星星 自主阅读， 提出要要求: 1、 画出文中你喜欢的字， 多读几遍。（识字、写字 ，培养学生赏字 ，品字 ，写 字 ，评 字 。）2、 全班交流你读后的感受 六、小结：1、 熟读课文 2、 说说你读懂了什么？（培养学生收集信息的能 力 ， 提升学生 素养

16、 。）七、 作业：课后思考题， 板书设计 33 火车的故事 机车: 蒸汽机车-内燃机车-电力火车-磁悬浮火车(环保) 夕发朝至 : 北京-上海 创举: 青藏铁路 了不起 课题 34. 小蝌蚪找妈妈教学目标： 知识与技能: 学会生字词， 会用“快活地” 造句; 进行“感叹句” 和“疑问句” 句式的训练。过程与方法: 分角色有感情地朗读课文。 情感态度与价值观: 理解课文内容， 初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。 教学重难点：1 、 正确流利地朗读课文 。识 字 。 2、 读懂课文 ，弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程 。 教具及课前准备：生字卡片，挂图 教学方法：引导学生自主识字，合作交流识字方法，图文结合，

17、朗读感悟。 课型: 以文带文课型 预习作业 1、 自制字卡。 2、 熟读课文。 3、 诵读主题阅读: 汽车雾灯的颜色教学过程：一、 启发谈话，引入课题。 同学们，你们喜欢青蛙吗? 谁知道青蛙小时候是长什么样儿的? 那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢? 学了课文大家就知道了。二、 初识图意。1、出示课件，提出看图要求: 图上画了些什么?它们都在干些什么? ) 三、 小组合作借助拼音，初读课文。 1 、 小组内自由轻声朗读课文。思考: 小蝌蚪找妈妈找了几次才找到? 它都遇到了谁?四、 看图，学习第一至第五自然段。 学生联系图及有关句子回答，图文结合。 （细心观察，激发学生兴趣。）五、 识记生字，分析

18、字形，指导书写。1、 观看生字表教学录像带。 2、 指导学习生字。 3、 难写、易错字形六、主题阅读:汽车雾灯的颜色自主阅读，提出要要求:1、 画出文中你喜欢的字，多读几遍。 2、 全班交流你读后的感受 。七、小结：总结课堂。 （培养学生学会总结课文。） 八、 作业：查找有关青蛙是捉害虫能手的资料。（培养收集资料的能力。 板书设计 34 小蝌蚪找妈妈 大大的脑袋 黑灰色的身子 后退 前腿 尾巴变短 - - 青蛙 长长的尾巴 课题：语文园地二 课型: 复习 预习作业 1、 自制识字卡片 2、 诵读新语文主题阅读第八单元。 3、 诵读经典诵读第八单元。 第一课时教学目标: 在本单元的教学任务完成基

19、础上梳理人教版教材中要求掌握的最基础的字词句 知识与能力：1、 总结归纳单元知识，复习本单元生字，词语。2、归纳梳理本单元要求识记生字，词语。 3、强调课文知识点回顾本单元写作方法。过程与方法： 学生复习、背诵。 情感态度价值观： 复习语文园地要求积累运用的知识点。教学重难点: 讲解薄弱、 易错知识点和作文中的不足。 教学内容: 人教版教材页，本单元的基础的字词句 教具及课前准备: 多媒体课件 教学方法: 归纳总结，讲评巩固 课型: “双基训练”课型 预习作业 1、 归纳梳理本单元要求识记生字，词语。 2、强调课文知识点回顾本单元写作方法。 教学过程：一、 我的发现: 1 . 自己大声地朗读韵

20、文，说说自己发现了什么。 2 . 引导学生归纳小结。 如: “千” 和“口” 合起来是“舌”; “舌” 和“甘”合起来是“甜”; “土”和“里”合起来是“埋”; 3 . 学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。 4 、交流所摆生字:舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。 5 . 用自己喜爱的方法识记生字: 甘、埋、闯、掰、跌。生联系图及有关句子回答，（图文结合。）二、日积月累: 1 . 我会填。 . (出示字卡) 学生认读并说说每组字的异同点(音、 形、 义)。 . 选择适当的字填在书上的( ) 里。 . 集体订正。 . 扩展练习。 坐 座 圆 园 声 生 ( ) 位 公( ) 学( )

21、 请( ) ( ) 形 ( ) 病 2 、 我会读。 . 自读短文，了解短文主要写了什么? . 小组合作学习，将短文读正确、读流利。 . 指名读，并说说这台机器有什么用处。 . 说说自己读了短文后的感受。（细心观察，激发学生兴趣。） 培养学生学会总结课文。 培养收集资料的能力。四、小结：再现单元主题小诗。（总结提升）五、作业： 1、阅读有关. 阅读名人成长的故事书籍。 2、 预习新课 板书设计 语文园地八 坐 座 圆 园 声 生 ( ) 位 公( ) 学( ) 请( ) ( ) 形 ( ) 病 第二课时教学目标： 知识与能力: 1 .引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主

22、动思维、大胆想象的能力。2 . 区别同音字、形近字，加深对字义的理解。 过程与方法: 1、 能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。2. 培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来. 情感态度与价值观: 能根据情境想出解决问题的好办法。 教学重难点：进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。 教具及课前准备：生字卡片，挂图，自己设计的桥(图或实物)。 教学方法：引导学生自主识字，合作交流识字方法，图文结合，朗读感悟。教学过程：一、 引出课题: 未来的桥。二、 小组交流汇报小组交流。 1 . 分组展示自己设计的桥。 2 . 全班交流(用实物投影展示) .3 . 评选自己认为满意的桥并说出自己这

23、样选的理由。三、拓展、延伸。小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥. 五、指导观察图画。 1 . 认真看图了解图意。 2 . 说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方? 都有谁? 它们在干什么? 3 . 请学生想想: 空白的第三幅图缺的是什么?(缺了把球捞上来的方法) 六、 讨论捞皮球的方法。 1 . 学生介绍自己的方法。 2 . 小组讨论: 谁的方法能把皮球捞上来? 3 . 学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来 七、 编故事: 将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。 八、 主题阅读:小猴子捞钥匙 自主阅读，提出要要求:1、 画出文中你喜欢的字，多读几遍。 2、 全班交流你读后的感受 3、 朗读背诵 九、 小结 : 这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道: 遇到困难，只要大家齐心协力 ，就一定能克服困难。