1、一年级下册猜字谜教案05第一课时教学目标：1.通过多种识字方法，巩固5个生字。通过观察、教师范写等方法，会写“左、右”2个生字。2.朗读和背诵第一则谜语的谜面。3.猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。了解合体字的构字规律。学习过程：一、激趣导入1.出示元宵灯会猜灯谜的图片，介绍元宵节的习俗。元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，是春节之后的第一个重要节日，传统习俗出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵、拉兔子灯等。此外，不少地方元宵节还增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。2.回忆一下猜过的谜语。3.揭示课题：猜字谜，问：字谜和其他谜语有
2、什么不同？（谜底是字）二、自主学习1.自读第一则字谜，遇到不认识的字拼一拼。（完成独学起立，继续练习朗读。）2.小对子互读字谜，猜猜谜底，说说是从谜面的那条线索才出来的。（完成交流任务后归位坐好，练习背诵谜面。）3.小组交流准备展示。（全员参与背诵，自由说说自己的猜谜线索。)三、快乐展示1.六组依次进行展示。2.师适时点拨提问。（1）从“左边”“右边”能猜出什么结构？（2）说话训练：什么时候，谁和谁在什么地方相遇。理解“相遇”。演一演。（3）从“绿的”想到什么？小草、大树、禾苗。（4）从”红的“想到什么？太阳、苹果、颜料、火。（5）理解“及时雨?”，什么喜欢及时雨？（6）哪些东西最怕水来攻？3
3、.师生引读。什么绿？禾苗绿。什么红？火苗红。“禾”“火”相遇什么样？“禾”“火”相遇起凉风。什么喜欢及时雨？禾苗喜欢及时雨。什么最怕水来攻？火苗最怕火来攻。四、写字指导（1）观察“左、右”，有什么需要提醒老师的？”左、右“都是半包围结构，”左“的有字头横断撇长，整个字比较瘦长，三横要间距相等，最后一横写平；”右“字的有字头横长撇短，整个字比较矮胖，”口“要写得扁一些。（2）老师范写一个，学生在书上描一个。（3）上板写字，师巡视评价，指导，合格下板继续练习。（4）小结反馈。五、拓展阅读1.自由读一读丛书13页字谜，猜一猜谜底。2.学生出字谜大家猜。（自由展示）3.逛花灯，猜灯谜。（PPT出示，大
4、家猜。）六、课堂总结猜了这么多字谜，同学们喜欢字谜吗？课后可以让爸爸、妈妈和小伙伴们猜一猜你喜欢的字谜?，还可以自己编字谜帮助我们识字。第二课时教学目标：1.通过多种识字方法，巩固7个生字。通过观察、教师范写等方法，会写“动、万”2个生字。2.朗读和背诵第二则谜语的谜面。3.猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。了解形声字的构字规律。学习过程：一、激趣导入1.通过上一节课的学习同学们喜欢猜字谜吗？这节课我们一起来猜更有趣的字谜。2.揭示课题：猜字谜。3.在学习新课之前让我们来玩开火车识字游戏。PPT出示。二、自主学习1.自读第二则字谜，遇到不认识的字拼一拼。（完成独学起立，
5、继续练习朗读。）2.小对子互读字谜，猜猜谜底，说说从每一句谜面想到了哪个字。（完成交流任务后归位坐好，练习背诵谜面。）3.小组交流准备展示。（全员参与背诵，自由说说自己的猜谜线索。)三、快乐展示1.六组依次进行展示。2.师适时点拨提问。（1）言字旁跟什么有关？“互相尊重”想到什么？(礼貌用语）（2）四个字偏旁不同表示的意思不同。（3）拼一拼四个字发现什么？韵母都和“青”一样都是“ing”，“青”字像妈妈，生出一群字宝宝：请、清、情、晴。（4）说话训练：用“互相尊重”说一句话。（5）除了水可以是“纯净透明”的，还有什么是纯净透明的？眼睛、心灵、天空、水晶、冰（6）你还知道哪些带“青”的字？能编进
6、谜面吗？3.师生引读。?青加“言”变什么？青加“言”变成请，请坐的请。?青加“心”变什么？青加“心”变成情，感情的情。?青加“日”变什么？青加“日”变成晴，晴天的晴。?青加“水”变什么？青加“水”变成清，清水的清。青加“目”变什么？青加“目”变成睛，眼睛的睛。?青加“米”变什么？青加“米”变成精，精彩的精。?青加“争”变什么？青加“争”变成静，安静的静。?四、写字指导（1）观察“动、万”，有什么需要提醒老师的？“（2）老师范写一个，学生在书上描一个。云”字要写得高一点，“力”的横折钩起笔要和“云”的第二横对齐，“力”的一撇要穿到云下面。“万”字注意笔顺，第二笔横折钩在横竖中线交叉点起笔。（3）上板写字，师巡视评价，指导，合格下板继续练习。（4）小结反馈。五、拓展阅读1.自由读一读丛书17页添“口”歌，说说还有什么字能添“口”。叶、古、只、可、吗、吧、吸、吉、听、啊、呆、否、呈、含、吵、另、吕2.自由出字谜。3.师出字谜。（PPT出示，大家猜。）有“人”就是男子汉，加“女”常梳马尾辫，遇“水”可以养鱼虾，添“土”长满绿庄稼。六、课堂总结猜了这么多字谜，同学们喜欢字谜吗？课后可以让爸爸、妈妈和小伙伴们猜一猜你喜欢的字谜，还可以自己编字谜帮助我们识字。
